《雨點(diǎn)兒》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、people who have never failed may not have succeeded either.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）雨點(diǎn)兒第二課時教學(xué)設(shè)計 雨點(diǎn)兒第二課時教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)、復(fù)習(xí)鞏固帶有生字的新詞；會寫“半”、“巴”字。、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)用學(xué)生喜歡方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。情感目標(biāo)在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)、在田字格中寫好“半”、“巴”字。、能正確流利地朗讀課文。、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。教學(xué)過程一、引

2、入猜謎語引入課題，齊讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。二、首讀課文。1、按照視頻里老師的要求：學(xué)生小聲讀課文把不認(rèn)識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍。2、學(xué)生跟著視頻認(rèn)讀帶有生字的詞語。3、找出帶有“數(shù)不清”、“飄落”這兩個詞的句子。指名讀。4、理解“數(shù)不清”，并進(jìn)行短語訓(xùn)練：數(shù)不清的（）5、理解“飄落”。（1）學(xué)生自己理解，并用動作演示。（2）看視頻里老師的演示，加深理解。6、品讀第一自然段。7、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，想想：雨點(diǎn)兒從（）飄落下來。小松鼠從（）跳下來。亮亮從（）跑出來。并進(jìn)行句子訓(xùn)練：小草從（）長出來。（）從（）。三、再讀課文過渡句：是呀！雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。它飄到什么地方？那里發(fā)生了什么變化？咱

3、們再來讀讀課文吧！不過，這次讀課文跟剛才不一樣。請看電視。看視頻，聽讀書要求。1、學(xué)生選擇段落讀課文。2、指名連讀課文。3、看視頻，聽讀課文。思考：大、小雨點(diǎn)兒飄落什么地方？那里發(fā)生了什么變化？4、指名說，理解課文內(nèi)容。5、同桌說說：你喜歡雨點(diǎn)兒嗎？為什么？6、指名說，感受雨點(diǎn)兒帶給大自然的美。7、再聽視頻里的學(xué)生說，學(xué)習(xí)如何將語言表達(dá)得更清楚。8、再次品讀第五自然段。四、由課內(nèi)向課外拓展延伸1、品讀全文。2、拓展：如果你是雨點(diǎn)兒，你還會去到哪里？會讓那個地方變成怎樣？五、寫字指導(dǎo)1、學(xué)生先說注意的地方。2、看視頻書空。3、老師范寫。4、學(xué)生書寫。5、評書寫情況。雨點(diǎn)兒第二課時教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目

4、標(biāo)：1.朗讀課文，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。2.認(rèn)識“更、綠”等4個生字；會寫“半、你”2個字。3.理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。教學(xué)過程：一、分角色朗讀對話，復(fù)習(xí)鞏固【設(shè)計意圖】聯(lián)系舊知，鞏固對逗號、句號的認(rèn)識。二、朗讀第五自然段，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD1.創(chuàng)設(shè)問題：青蛙寫詩中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來了，請同學(xué)們把他們找出來，并用筆圈畫，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。2.出示課件，學(xué)生口頭填空。小蝌蚪要當(dāng)?shù)氖?，水泡泡要當(dāng)?shù)氖?。3.教師范讀逗號、句號和句子內(nèi)部的停頓，學(xué)生談感受。4.學(xué)生跟讀。5.學(xué)生自由練讀后，指名讀，教師糾正。6.出示學(xué)過的含有逗號和句號的語段，學(xué)生朗讀。三、

5、創(chuàng)設(shè)問題，認(rèn)讀“更、綠、出、長”1.創(chuàng)設(shè)問題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來到他們想去的地方后，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？2用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。3.結(jié)合課文內(nèi)容，用“更”說話。有了小雨點(diǎn)兒的幫助，還有什么更怎么樣了？4.播放小草從泥土中長出來的視頻，幫助理解“長、出”。5.出示課件：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？讓學(xué)生體會兩個“長”的讀音不同。作“長度”講時，讀 chng ；作“生長”講時，讀 zhng。【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)過的比 尾巴中的句子，可 以讓學(xué)生在具體的語境中，根據(jù)字義區(qū) 分多音字的讀音。四、學(xué)寫“半、你”1.教師范寫“

6、半”，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫上。學(xué)生 練寫，教師巡視指導(dǎo)，反饋評價，學(xué)生再次練寫。2.教師范寫“你”，著重指導(dǎo)橫鉤的寫法。學(xué)生練寫，教 師巡視指導(dǎo)，反饋評價，學(xué)生再次練寫。雨點(diǎn)兒第二課時教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動體會大、小雨點(diǎn)作用的不同)。課時：教學(xué)過程：一、設(shè)疑揭題這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)雨點(diǎn)兒，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎？預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這

7、是些怎么樣的雨點(diǎn)兒??？整理問題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?？二、理解課文，感悟課文小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。（一）自由讀課文，說說讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。（二）深入理解，學(xué)習(xí)課文出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？、理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多？師問你是怎么知道的？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒?。恐该吓_畫，在請同學(xué)上臺畫師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）。、理解飄落你知道哪

8、些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么??？體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。課中操：課件出示小雨沙沙。這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么??？（作用）那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。出示不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花

9、，綠的草。自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？選擇喜歡的句子，讀一讀。指名讀，體會更、不久、等詞的意思。讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。機(jī)動：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣??？演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感）（三）拓展你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什

10、么？”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會對雨點(diǎn)兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。反思:一朗讀的還不到位在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯，但飄落這個詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說說哪些東西也是飄落下來的，然后就讓他們看課件，一副樹葉飄落的情景圖，當(dāng)時學(xué)生只是看圖說話了，說樹葉從樹上飄落下來，秋天樹葉黃了等這方面去說了，根本就沒體會樹葉從樹上飄落下來的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒感悟到，就讀不出那種感覺，當(dāng)時我也想到了讀得不到位，但因為想到本課的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒創(chuàng)設(shè)情境，也

11、沒范讀，所以這個地方處理得不是很好。二、質(zhì)疑不是很有價值因為學(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個問題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個質(zhì)疑不是很有價值，不過學(xué)生提的問題很有價值，如“為什么課文中要說是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時我能直接讓學(xué)生解決提出的問題，把不能解決的問題再帶入課文中，帶著問題學(xué)，那就更好了。三、拓展不夠我除了讓學(xué)生說說生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來的，以及最后如果你是小花小草想對雨點(diǎn)說些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但

12、如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時候，“沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草?！弊寣W(xué)生說說雨點(diǎn)還落到了哪里，此時你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。雨點(diǎn)兒第二課時教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)、復(fù)習(xí)鞏固個生字；會寫個字。、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。情感目標(biāo)在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、在田字格中寫好“方”字。、能正確流利地朗讀課文。、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。、認(rèn)識到?jīng)]有花

13、沒有草的地方是什么樣的?！窘虒W(xué)過程】一、引入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課，指名讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們認(rèn)識了這課書里的個漢字，現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎？、依次出示詞語： 數(shù)不清指名讀；數(shù)不清是什么意思？ 想想什么可以說是數(shù)不清的？ 飄落指名讀；飄落什么樣，用你的動作演示一下。 云彩指名讀； 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。把這三個詞放到句子中朗讀句子。 半空 回答 地方指名朗讀三、初讀、讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，句子都通順，讀完后標(biāo)出這篇課文有幾個自然段。、請五位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽他們讀得準(zhǔn)確嗎？四、細(xì)讀、出示圖片，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。問：你看到了什么？、指

14、導(dǎo)讀句子，讀清楚雨點(diǎn)多，雨點(diǎn)是從哪兒來的，怎么落下來的。、半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，他們還聊起天來，他們都說什么了，請你讀讀課文的、自然段。 小雨點(diǎn)兒要去哪兒？誰能讀清楚。有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，出示圖片。小雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤剑?大雨點(diǎn)要去哪兒？沒有花沒有草的地方什么樣，你們見過嗎？出示圖片?？吹竭@樣的景象，你有什么感受？大雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆]有花沒有草的地方？ 分角色讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說的話。同桌練讀；指名讀；男女生對讀。、在大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的合作下，大地發(fā)生了神奇的變化，讓我們快來看看吧！出示課件。 眼前的景色你喜歡嗎？ 出示最后一個自然段，

15、你想怎么讀這段話，自己試著讀讀。 指導(dǎo)朗讀這段話。、這一切都是誰的功勞？你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？、如果你是小花小草，你會對雨點(diǎn)兒說什么？、雨點(diǎn)兒聽了你們的話，高興極了，讓我們帶著這樣的心情再來讀讀課文吧！五、課中操六、指導(dǎo)書寫“方”、筆順。、要想把這個字寫漂亮要注意什么？、師范寫。、生寫。七、小結(jié)【板書設(shè)計】 雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)圖 花更紅草更綠圖大雨點(diǎn)圖 長出紅的花綠的草圖【課后反思】語文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中要求年級學(xué)生：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。對于一年級剛結(jié)束拼音教學(xué)，正處于閱讀起步階段的孩子們來說，讓他們初步感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀興趣，從而喜歡閱讀，是這個階段閱讀教學(xué)最為重要的任務(wù)。在教學(xué)雨點(diǎn)兒

16、時我共設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié)，整個教學(xué)設(shè)計均是圍繞“學(xué)生主體”如何提高閱讀興趣設(shè)計的。諸如“看了畫面你想怎么讀？”“讀清楚雨點(diǎn)兒要去哪兒？”“這是誰的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說些什么？”等等，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神”、“倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式這些全新的. 教學(xué)理念。雨點(diǎn)兒第二課時教學(xué)設(shè)計5【教材分析】對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)。雨點(diǎn)兒是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小

17、雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了?！驹O(shè)計理念】、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。、注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗和理解。、重視學(xué)生的主體地位的同時，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。【課前預(yù)熱】出示：青蛙唱歌下小雨、下大雨、下雷雨、師：誰會讀這些詞語，其他小朋友做動作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué)。學(xué)生學(xué)聲，做動作。一、情境導(dǎo)入、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音。師：真的下雨了，我感覺到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。、你感覺到什么？、你喜歡這

18、些雨點(diǎn)兒嗎？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個招呼吧，誰愿意 來打聲招呼？揭題：雨點(diǎn)兒（正音）師：我們一起來招呼他一下。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)、出示動畫雨點(diǎn)飄落的情景：師：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？出示：數(shù)不清指名讀師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的？出示：飄落為什么說是飄落呢？因為有風(fēng)才會飄。還有什么也是飄落下來的？誰能做做飄落的動作，你覺得他做的好嗎？為什么？你能讀好這個詞嗎？指名讀齊讀。、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”。出示：云彩

19、云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰會讀一起讀。、這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎？ 能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎？出示第一自然段。自由讀指名讀齊讀配動作同桌對讀齊讀。三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒， 他們在說悄悄話呢！想知道他們在說什么嗎？請小朋友翻到課文頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“”找到他們說的話。、聽錄音出示對話的句子。、師：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么？認(rèn)識問號及問句。在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎？誰來問一問？指名讀齊讀、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？生：我

20、要去有花有草的地方。、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒有人關(guān)心我去哪里？誰來關(guān)心我？生問：你要去哪里？師：我要去沒有花沒有草的地方！、自由練習(xí)對話，同桌分角色朗讀指名分角色朗讀師生對讀沒有花沒有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。理解沒有花沒有草的地方。師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會怎么問大雨點(diǎn)呢？句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問：“ ？”、師：多么善良、可愛的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。四、學(xué)習(xí)第五自然段、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動畫。、學(xué)生觀察后，說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。、小雨點(diǎn)

21、兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？你能用開心的語氣讀一讀嗎？自由讀一讀。 指導(dǎo)讀：誰來讀這一句話老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠？小花，小花，你為什么這么紅？小草，你為什么這么綠？ 小雨點(diǎn)兒聽了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來越有勁了，再讀第一自然段。、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動畫。、出示句子：沒有花沒有草的地方齊讀自由讀齊讀。、出示第自然段：自由讀指名讀想讀的一起讀。、如果你是小花、小草，你會對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么？、大雨點(diǎn)兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我好幸福?。　闭?/p>

22、小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺，再讀第一自然段。五、總結(jié)課文，齊讀課文雨點(diǎn)兒第二課時教學(xué)設(shè)計6【教材說明】本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系?！窘逃繕?biāo)】知識與能力、會寫“半、巴”二個生字。、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。、形成初步合作、探究的意識和能力。過程和方法、在自由讀、分角色讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。、朗讀發(fā)言時儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時語言清晰流暢。、學(xué)會圈圈畫畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣

23、。情感態(tài)度價值觀、在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會尊重別人、欣賞別人、完善自己。、感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。、在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會尊重他人，形成好的人際關(guān)系。【教學(xué)設(shè)計】一、引入新課噓、你聽！閉上眼睛仔細(xì)聽，聽到什么了？（錄音機(jī)播放歌曲“小雨沙沙”）呀！真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小臉，讓雨點(diǎn)兒輕輕地落在你的手上、臉上，你感覺到什么了？（此環(huán)節(jié)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎？快和它打個招呼？（板書課題：雨點(diǎn)兒）真能干，雨點(diǎn)兒的名字是很難讀的你們都讀對了。我們再一起來招呼他一下。（齊讀）這堂

24、課我們繼續(xù)和雨點(diǎn)兒做朋友，好嗎？二、學(xué)習(xí)第一段，練習(xí)朗讀、可愛的雨點(diǎn)兒我真喜歡，我來畫一畫，你們幫我數(shù)一數(shù)好嗎？（師簡筆畫一朵云，然后畫上大小雨點(diǎn)，學(xué)生數(shù)。教師接著用點(diǎn)代替雨點(diǎn)，在黑板上點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生數(shù)不過來）雨點(diǎn)兒多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）（以學(xué)生的親身體驗代替教師枯燥的講解，學(xué)生理解更深刻。）、你知道還有什么是數(shù)都數(shù)不清的嗎？出示句式：數(shù)不清的。、理解飄落：你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）它們是怎樣飄落下來的呢？（慢慢地、輕輕地）用飄落說一句話。（什么時候，什么從什么地方飄落下來）、朗讀。數(shù)不清的雨點(diǎn)兒輕輕地、慢慢地飄落下來，你能加上動作把這句話讀一讀嗎？（自讀齊讀）三、朗

25、讀對話，引導(dǎo)質(zhì)疑、數(shù)不清的大大小小的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，半空中，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)在說悄悄話呢。請小朋友讀讀課文第、自然段，拿出鉛筆，用直線畫出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話，并練一練該怎么讀。（引導(dǎo)學(xué)生明確哪句是大雨點(diǎn)說的話，哪句是小雨點(diǎn)說的話。）、對話練習(xí)： 下面我們來讀一讀，我是大雨點(diǎn)，你們來做小雨點(diǎn)兒好嗎？（師生對話）讀得真好聽，把問號都讀出來了。大雨點(diǎn)還想聽一聽，哪顆小雨點(diǎn)兒問得最好聽，最可愛？（生讀）我聽明白了，你們是在問我（ ）（生說：你要到那里去？）我們來換一換好嗎？（再師生對話） 帶頭飾分角色對話。誰愿意來當(dāng)一當(dāng)大雨點(diǎn)，來問一問小雨點(diǎn)呢？、你聽了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的話之后，你有什么問題

26、想問問他們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑自答出雨水與植物的生長關(guān)系）（這一環(huán)節(jié)設(shè)計生動活潑，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說，大膽地表現(xiàn)自己，在交流中提高，在交流中成長。）四、自主合作學(xué)習(xí)，探究雨點(diǎn)兒落下后的變化、朗讀 說著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)也真地和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。我們來看看，是不是和小朋友們剛才說的一樣呢？我們來讀一讀第自然段。、合作畫畫 要是我們能把這些美麗的變化用我們的彩筆畫下來那一定很棒，想試一試嗎？好，老師已經(jīng)給你們每組準(zhǔn)備了一張白紙，

27、一盒水彩筆，小組商量一下，希望像小雨點(diǎn)兒那樣去有花有草的地方就畫有花有草的，希望像大雨點(diǎn)一樣讓沒有花沒有草的地方長出紅的花，綠的草的就畫大雨點(diǎn)去的地方。合作畫畫。、小組代表展示 說一說：我們是（ ），我們?nèi)ミ^的地方（ ）。、雨點(diǎn)兒看到這些變化，心情怎么樣？（高興）你能帶上高興的語氣再把這段話讀一讀嗎？（新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文課堂不再是簡單的朗讀，與其他學(xué)科結(jié)合起來讓學(xué)生在想象中說一說，唱一唱，畫一畫，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。）五、拓展、如果你就是那些花啊，草啊，現(xiàn)在你最想說什么？雨點(diǎn)兒又會說些什么呢？（小對話練習(xí)）、要是你也是一滴雨點(diǎn)兒，你想去哪里？（在拓展中、在對話中教師作了無聲的教育的導(dǎo)向，使學(xué)生樹立了正確的價值觀。此時學(xué)生的語言是因為情感的內(nèi)在需求而生成的，是一種全新的，鮮活的語言，是語言發(fā)展的實(shí)踐過程。我們說不斷的語言實(shí)踐會進(jìn)一步推動學(xué)生語言的發(fā)展。）六、練習(xí)寫字、指導(dǎo)讀帖。、示范指點(diǎn)