蘇教版科學-《我們是怎樣聽到聲音的》說課稿

1、教科版教科版 四年級科學上冊四年級科學上冊國培科學1班：黃志清我們是怎樣我們是怎樣聽到聲音的？聽到聲音的？ 我們是怎樣聽到聲音的是小學科學四年級上冊聲音單元的第六課。是在探索了聲音的產(chǎn)生、變化、傳播后，對耳朵的研究。教材呈現(xiàn)了三個內(nèi)容：一通過對耳的結(jié)構(gòu)和功能的探究，讓學生了解人耳的基本結(jié)構(gòu)及各部分的功能，二通過觀察比較動手實驗，掌握人體內(nèi)鼓膜的作用，三通過實驗觀察，知道耳廓的作用，通過這一課的學習，為保護我們的聽力一課奠定的感性和理性的基礎(chǔ)。教材分析教材分析 學生對于耳朵的認識大多只停留在它的外部特征以及它是一個重要的人體聽覺器官等一些淺顯的知識上。至于耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用

2、，我們是怎樣聽到聲音的，大部分的學生還不太清楚。學生分析學生分析教學目標教學目標 1.知道人的耳朵的構(gòu)造及其每個部分的作用。 2.通過體驗活動感受鼓膜的作用。 3.培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣，并且培養(yǎng)學生小組合作的精神。 4.培養(yǎng)對聽力有障礙的人的愛心和同情心。教學重點、難點 教學重點：利用自制模型探究聲音是怎樣對鼓膜產(chǎn)生影響的，并能解釋人耳鼓膜的作用。 教學難點：了解耳朵到底是怎樣聽到聲音的。教法、學法教法、學法 教法：聲音與我們息息相關(guān)，學習本課內(nèi)容要從生活中已有的感性認識出發(fā)，在組織教學過程中適當創(chuàng)設(shè)一些教學情境，并通過探究、實驗、分析、歸納認識問題。本節(jié)課，我利用多媒體進行教學，運用動畫

3、、視頻等展示耳的奧秘，以提高學生的學習興趣。力求通過這些方法，讓學生獲得一整套科學的學習方法，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的情感。 學法：學生在探究活動中，運用實驗體驗法掌握相關(guān)知識。讓學生分組實驗，小組合作交流，思維互補，充分體現(xiàn)“以學生為主，以探究為核心?！钡慕虒W理念。教學準備教學準備 為更好地突出重點、突破難點，我準備了以下材料：關(guān)于耳朵構(gòu)造、聽覺的產(chǎn)生，耳的衛(wèi)生等教學課件 教學設(shè)計為完成教學目標，激發(fā)學生自主學習的積極性。我安排了以下五個教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新知課一開始我播放大自然各種聲音課件，讓學生由聽到的產(chǎn)生聯(lián)想，然后匯報。我順勢提問：我們是怎樣聽到這么美妙

4、的聲音的呢？學生會說出“用耳朵”。我緊接著追問：我們的耳朵又是怎樣聽見聲音的呢？今天我們就來學習我們是怎樣聽到聲音的，同時板書課題。利用學生熟悉的生活中的聲音課件導入，創(chuàng)設(shè)情境，可以調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣，激活學生思維，喚起他們強烈的求知欲望，引入新課的目的成功達到。（二）、探究新知，認識鼓膜 首先我組織學生討論：關(guān)于耳朵你們知道哪些？這一環(huán)節(jié)讓學生各抒己見，教師仔細傾聽，做好點撥評價，以了解學生的原有認知水平。然后播放耳朵構(gòu)造相關(guān)視頻，讓學生觀看視頻，了解耳朵的結(jié)構(gòu)及各部分的名稱，在傳統(tǒng)教學中，運用耳的結(jié)構(gòu)模型讓學生認識耳朵構(gòu)造，但對于全部同學來說，演示效果不好。利用視頻展示，

5、效果就會大不一樣，模擬了具體形象，全體學生都能看得明白。 我讓學生進行大膽的猜測耳朵各部分的作用，對于各種猜想，我不急于下結(jié)論，讓學生利用已有的知識經(jīng)驗去討論，去爭辯，這樣設(shè)計既能培養(yǎng)學生探索知識的能力，也能體現(xiàn)學生主動發(fā)展的教學思想。（三）、設(shè)計實驗 鼓膜的作用 對耳朵的結(jié)構(gòu)和功能有了初步的認識，那么鼓膜是怎樣幫助我們聽到聲音的？教師告訴學生不能拿真實的鼓膜去進行實驗，但可以通過實驗器材（音叉，氣球皮，細沙，紙屑，1個玻璃杯）模擬鼓膜制作一個“鼓膜模型”來進行探究活動。在做實驗之前，我會提出要研究的兩個問題： （1）鼓膜振動與音叉振動的強弱有什么關(guān)系？ （2）鼓膜的振動與音叉的遠近有關(guān)系嗎？

6、 讓學生根據(jù)這些材料，在小組中說說設(shè)計方案，嘗試自己設(shè)計實驗，在這個過程中學生自己尋找實驗方法，選擇實驗材料，并記錄實驗的現(xiàn)象和結(jié)論。對于實驗中遇到的問題可以向老師請教。在學生充分實驗后，各小組匯報實驗情況，共同總結(jié)。板書設(shè)計實驗小結(jié)實驗小結(jié) 發(fā)聲強，鼓膜振動厲害，發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱； 距離近，鼓膜振動厲害；距離遠，鼓膜振動微弱小組討論、動手操作最大限度的活躍了課堂氣氛，也為學生營造了一個開放性的探索空間，這樣做既能使學生之間進行智力啟迪和互補，又能真正體現(xiàn)以學生為主體。課后延伸，開闊視野 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 耳朵是我們?nèi)梭w必不可缺的一部分，我們已經(jīng)認識耳朵對于我們的重要性，所以我們平時一定要愛護自己的耳朵，注意用耳衛(wèi)生。我們怎樣做才能預防耳朵受到傷害呢？學生談看法后播放耳的衛(wèi)生視頻。 播放耳衛(wèi)生視頻，為的是更形象地讓學生了解保護耳朵的相關(guān)知識，開拓學生的視野。溫馨提醒 冬季降溫比較突然，耳朵各方面的抵抗和免疫能力都迅速降到最低點，大家在