工作總結(jié)大班班務(wù)工作總結(jié)

1、大班班務(wù)工作總結(jié)大班班務(wù)工作總結(jié)大班班務(wù)工作總結(jié) 1孩子升上大班在不知不覺間一個(gè)學(xué)期接近尾聲了。 悄然回首， 我 的工作在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中已接近尾聲。 一學(xué)期來(lái)， 我們圍繞幼兒 園下半年工作總的指導(dǎo)思想和總體要求， 認(rèn)真貫徹幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā) 展指南，從我自身、班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真扎實(shí)地開展好班務(wù)、 教學(xué)等各項(xiàng)工作。在工作中，本著以幼兒的健康成長(zhǎng)、養(yǎng)成教育和諧 發(fā)展為重點(diǎn)，以幼兒的動(dòng)手操作，大膽探索為己任，以發(fā)展幼兒的想 象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作精神為導(dǎo)向，最終促使幼兒在原有基礎(chǔ)上 最大限度地發(fā)展為目地。 不斷地轉(zhuǎn)變觀念， 與時(shí)俱進(jìn)地積極主動(dòng)地地 完成了本學(xué)期的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下，與

2、大家分享。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高素質(zhì) 幼兒園無(wú)小事，事事育人；教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。我深諳其 理，嚴(yán)于律己，始終做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松，提升自己。在每一次的學(xué) 習(xí)中作好學(xué)習(xí)筆記、寫好心得體會(huì)，并能學(xué)以致用，高度重視思想工 作與業(yè)務(wù)工作的協(xié)調(diào)運(yùn)作， 把思想政治工作與班級(jí)工作的總體規(guī)劃和 奮斗目標(biāo)同制訂，同落實(shí)，同總結(jié)。在學(xué)習(xí)中做到了“三個(gè)結(jié)合”用 結(jié)合、集中與自學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與工作結(jié)合） “一個(gè)提高”（思想覺悟和 教書育人的本領(lǐng)）通過學(xué)習(xí)使我較好地解決了思想上存在的認(rèn)識(shí)問 題，進(jìn)一步堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心， 增強(qiáng)了干好本職工作的責(zé)任 感和使命感，使自己始終以積極樂觀的態(tài)度、飽滿的熱情，積極投

3、身 與班務(wù)與教學(xué)工作中，全心全意為幼兒，家長(zhǎng)服務(wù)。二、事事細(xì)心，處處留心，創(chuàng)設(shè)溫馨的班級(jí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好 的常規(guī)?！奥槿鸽m小，五臟俱全” 。班級(jí)的管理工作也是如此。這就要求 我們教師要有一顆敏銳而細(xì)致的心， 洞察一切小事， 處理好方方面面 的關(guān)系，集教師、幼兒的一切智慧和力量， 切實(shí)為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、 和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，促使班級(jí)的一切活 動(dòng)井然有序地開展，主要做了以下幾方面的工作。1、營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓教育充滿活力。 本學(xué)期，我們面對(duì)的是爸爸媽媽對(duì)孩子過高的期望。 因?yàn)楹⒆蛹?將升讀小學(xué)，家長(zhǎng)也開始緊張，這給我們的教育帶來(lái)了一定的困難， 為此，在開園初， 我們

4、以多種方式及教育渠道拓寬了孩子學(xué)習(xí)的知識(shí) 面。另一方面，積極與家長(zhǎng)溝通，為幼兒提供了豐富的活動(dòng)材料，設(shè) 立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)。 有效地為幼兒提供了一個(gè)開放、 自 由、寬松的探索氛圍。不但能讓孩子在健康積極的環(huán)境中習(xí)得知識(shí)， 同時(shí)能讓孩子健康地成長(zhǎng)。2、健全幼兒活動(dòng)常規(guī)，讓活動(dòng)有序化。 開學(xué)初，我和配班老師協(xié)同合作，在全面了解幼兒的基礎(chǔ)上，根 據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，步調(diào)一致地將幼兒早操、早餐、午休、午點(diǎn)等一系列活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)化練習(xí)、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，明確了規(guī)則，使幼 兒一日活動(dòng)更加合理、 緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、 生活的主動(dòng)性。3、認(rèn)真做好兩檢工作，讓活動(dòng)安全化。我堅(jiān)持晨檢和午檢工作不放

5、松， 并把他視為我一天工作中良好的 開端。因此，我每天利用早點(diǎn)和下午課前五分鐘時(shí)間，認(rèn)真總結(jié)前一 天幼兒的活動(dòng)情況和當(dāng)天幼兒來(lái)園身體狀況檢查、安全檢查，登記， 并和配班老師互通信息， 做好幼兒交接手續(xù)， 切實(shí)做好幼兒的安全工 作，做到防患于未然。4、嚴(yán)格按照?qǐng)@內(nèi)衛(wèi)生保健制度，做好消毒工作。重視對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和疾病預(yù)防教育， 做到“四堅(jiān)持” 即堅(jiān)持每周星期一的個(gè)人衛(wèi)生檢查和小毛巾的檢查， 堅(jiān)持每月一次玩 具消毒，堅(jiān)持每周兩次室內(nèi)紫外線消毒和茶杯消毒， 堅(jiān)持根據(jù)季節(jié)特 征進(jìn)行防病教育，徹底杜絕傳染源，確保幼兒的入園率，本學(xué)期幼兒 的入園率在 95%以上。5、實(shí)行值日生輪流制，讓生活自理化

6、。在班級(jí)管理中， 我十分重視幼兒自理能力的培養(yǎng)， 要求幼兒伸出 勤勞的小雙手， 清掃活動(dòng)場(chǎng)地，整理教室用具，為幼兒分發(fā)收拾碗筷， 要求幼兒在家、在園做自己力所能及的事情， 提高了幼兒的服務(wù)意識(shí)。6、及時(shí)準(zhǔn)確地做好了一日觀察、家訪記錄、班務(wù)記錄。 通過點(diǎn)名冊(cè)詳細(xì)了解每天幼兒的到園情況，并堅(jiān)持接送卡制度， 認(rèn)真、及時(shí)地做好各類記載，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，在管理中求創(chuàng)新。三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。作為教師， 如何使自己的教學(xué)有聲有色， 我進(jìn)行了思考并為此進(jìn) 行了積極地探索， 在直接學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)與與間接學(xué)習(xí)書本經(jīng)驗(yàn)雙重形 式的指導(dǎo)下，我大膽進(jìn)行探索，推陳出新，把幼兒的自主操作、親身

7、 體驗(yàn)、大膽想象、 敢于表達(dá)作為教學(xué)的突破口，屏棄以前的那種照抄 照搬教學(xué)案例的做法，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平采取循序漸進(jìn)的方 法，重視幼兒的智力開發(fā)，個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒最大限度地發(fā)展。在 活動(dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)，不斷地提高自己駕馭課堂的能力。我根 據(jù)本班幼兒在戶外活動(dòng)中，能力較薄弱這一不足，首先、我積極采取 措施，充分利用晨練和下午游戲時(shí)間， 多種形式開展體育鍛煉及組織 體育游戲，讓孩子喜歡運(yùn)動(dòng)并且享受運(yùn)動(dòng)。四、家園配合，互通信息，實(shí)現(xiàn)一體化教育。 在教育過程中我積極創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極 性，提高育兒質(zhì)量。1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。 除按部就班地做好每月家園聯(lián)系欄中教育教

8、學(xué)活動(dòng)安排、 育兒重 點(diǎn)，衛(wèi)生保健等常識(shí)外， 根據(jù)部分家長(zhǎng)工作性質(zhì)實(shí)行了家長(zhǎng)留言和教 師帶條，有效地解決了這些家長(zhǎng)的后顧之憂， 更好地促進(jìn)了家園之間 的交流。2、組織好家長(zhǎng)親子游活動(dòng)，拉近家園距離。讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中中 真真切切地體驗(yàn)到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)的快樂。一份耕耘， 一份收獲。 教育教學(xué)工作苦樂相伴。 我將本著“勤學(xué)、 善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。大班班務(wù)工作總結(jié) 2在快樂的成長(zhǎng)中， 我們順利結(jié)束了大班第一學(xué)期的工作。 回顧本 學(xué)期孩子、教師進(jìn)入大班的變化，我們感到十分欣慰和自豪，因?yàn)槲?們老師在不斷進(jìn)步，天真可愛的孩子們?cè)诮】怠⒖鞓?、幸福地成長(zhǎng)。 再回顧本學(xué)期的工

9、作，我們兩位老師齊心配合，結(jié)合本班實(shí)際情況， 采取各種教育形式、方法、 手段，根據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展水平開展各項(xiàng)工 作。使幼兒在各個(gè)方面取得較大進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)方面：本學(xué)期，我們班的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)根據(jù) 幼兒園滲透領(lǐng)域課程 中的五個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹髟O(shè)計(jì)活動(dòng)， 再結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、 經(jīng)驗(yàn)和需 要來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展； 既貼進(jìn)幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物與問題， 又有助于拓展幼 兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。活動(dòng)內(nèi)容將五大領(lǐng)域有機(jī)聯(lián)系、相互滲透、注重趣 味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、 游戲之中。 培養(yǎng)幼兒成為一個(gè)有信心、 有智能、有責(zé)任感并具高尚情感的人。

10、二、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力發(fā)展方面 我們兩位老師都能認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)， 培養(yǎng)幼兒良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓每個(gè)孩子都 愿意講、也會(huì)講。上課時(shí)注意力集中，認(rèn)真積極的參加各項(xiàng)活動(dòng)。每 一次的教學(xué)活動(dòng)，我們都讓孩子大膽的舉手回答問題。當(dāng)老師提問時(shí)， 有些小朋友會(huì)用求助的眼光看著我們， 這時(shí)我們 給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)， 孩子就能勇敢地舉起小手。 平時(shí)一到星期 五的活動(dòng)時(shí)，我們就組織幼兒一起聽故事、講故事、念兒歌，所以我 們班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力也進(jìn)步了， 還積累了不少故事呢！ 并且能大膽 講述自己的想法， 能正確表達(dá)自己的意見， 平時(shí)不怎么開口的小朋友 也變得很活潑開朗了

11、。本學(xué)期我們還加強(qiáng)了幼兒閱讀、 寫字、背三字經(jīng)等各方面的培養(yǎng)， 提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充 分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練 習(xí)寫數(shù)字等活動(dòng)。 幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情； 講故事的積極 性越來(lái)越高。三、品德行為和情感的發(fā)展 我們經(jīng)常通過一些小故事讓幼兒了解小朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、 平時(shí) 發(fā)現(xiàn)一些好的行為、 良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣， 我們都及時(shí)給予肯定和表 揚(yáng)，鼓勵(lì)其他小朋友像他們一樣。慢慢地小朋友之間互相幫助、共同 合作學(xué)習(xí)的氛圍也越來(lái)越好了。四、保育工作方面這學(xué)期我們班級(jí)兩位老師和保育員樹立了安全第一的意識(shí)， 堅(jiān)持 在玩時(shí)，眼不離孩

12、子，時(shí)刻注意孩子。并杜絕了一些由電、火等物品 管理不當(dāng)而引起的事故。 培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)， 避免了幼兒安全 事故的發(fā)生，同時(shí)我們對(duì)孩子照顧的無(wú)微不至。從對(duì)杯子、毛巾等每 天消毒到孩子的冷暖、身體狀況、每天午休后疊被子、打掃寢室等都 能做到細(xì)致周到， 保證了我們班小朋友能在清潔、 干凈的環(huán)境中成長(zhǎng)。五、家園合作方面本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通， 及時(shí)全面地了解每位幼兒 的思想變化， 并給予及時(shí)的建議和意見， 更多地組織了豐富多樣的家 園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，如：十月的“親子郊游活動(dòng)” ； 十一月的“家長(zhǎng)開放日”等活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極 參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主

13、動(dòng)要求多派任務(wù)，樂意為班級(jí)孩子多 做貢獻(xiàn)。 本學(xué)期還邀請(qǐng)班級(jí)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)委員會(huì)， 家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā) 揮了橋梁作用。 有了家長(zhǎng)的參與， 我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做 到了家園共育。六、存在的問題1、區(qū)域自選游戲活動(dòng)雖然開展得比較多，但是教師干預(yù)的也較 多，幼兒的主體性發(fā)揮不夠。2、在區(qū)域游戲時(shí)由于開設(shè)區(qū)角過多，沒有及時(shí)對(duì)個(gè)別幼兒給予 適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在某些活動(dòng)中教師沒有真正做到成為幼兒的支持者和引 導(dǎo)者。3、班級(jí)的幼兒一日活動(dòng)常規(guī)習(xí)慣還可以有所提高，希望下學(xué)期 可以做的更好。大班班務(wù)工作總結(jié) 3回顧這學(xué)期的教學(xué)歷程， 我們記憶猶新， 這學(xué)期是比較特殊的一 學(xué)期，學(xué)校的活動(dòng)較多， 也是大班孩子進(jìn)行幼

14、小銜接活動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)候 但幼兒在我們?nèi)焕蠋煹呐浜舷拢?各方面發(fā)展很不錯(cuò)， 做到忙中有序、 忙中有收獲 ! 魏老師經(jīng)過三個(gè)月的外出錘煉，在組織幼兒和教育教學(xué) 方面有了明顯的進(jìn)步 ; 在教育教學(xué)中，我們鼓勵(lì)孩子自立、自理、自 信，使他們?cè)诨顒?dòng)中愉快、 自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn) 幼兒的發(fā)展 ;編排的舞蹈老師親媽媽親 一雙小小手獲得了領(lǐng)導(dǎo) 和大家的一致好評(píng)、 展示了大一班的風(fēng)采。 現(xiàn)簡(jiǎn)單從以下幾個(gè)方面進(jìn) 行總結(jié)：一、常規(guī)工作：幼兒升入大班，最明顯的感覺就是人長(zhǎng)高了、嗓門也大了。我們 班幼兒大多活潑開朗，與上學(xué)期相比，在自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常 行為習(xí)慣等方面都取得了明顯進(jìn)步， 特別是幼兒的

15、責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積 極性，表現(xiàn)尤為突出。另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來(lái)說，每一個(gè)孩子 都是富有個(gè)性的。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒的個(gè)性前提下， 又讓他們覺得有所約束， 這就是班級(jí)管理的重中之重了。 因此我們?nèi)?位老師擰成一股力，形成同一種準(zhǔn)則、同一種理念、向著同一種目標(biāo) 去努力。幼兒在大班上學(xué)期表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)則意 識(shí)薄弱等情況， 在開學(xué)初我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、 各個(gè)環(huán)節(jié) 的規(guī)則。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真傾聽老師、同伴的回答，舉手發(fā) 言 ;區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心地從事游戲活動(dòng) ;就餐時(shí)，安靜地吃完自己的一 份飯菜，不亂倒米粒等諸如此類的規(guī)則。 同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法， 去觀

16、察指導(dǎo)幼兒的行為。這一學(xué)期下來(lái)，幼兒的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí) 有很大的改善。然而，面對(duì)部分不能很好遵守規(guī)則的幼兒，我們會(huì)與 他進(jìn)行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來(lái)激勵(lì)幼兒揚(yáng) 善補(bǔ)缺。另外， 我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加 強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、 各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。二、教育教學(xué)工作：本學(xué)期是幼兒在園學(xué)習(xí)生活的最后一學(xué)期， 也是在園關(guān)鍵的一學(xué) 期，我們班兩個(gè)老師能通過觀摩、看專業(yè)書等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到 學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，認(rèn)真?zhèn)湔n、寫論文、教學(xué)反思、 個(gè)案分析等，提高科研水平，努力做到理論和實(shí)

17、踐相結(jié)合，為了使教 育活動(dòng)更有效果， 我和魏老師能充分做好課前準(zhǔn)備工作， 上網(wǎng)查資料、 自制教玩具， 孩子們對(duì)活動(dòng)投入的極大興趣使我們信心倍增， 小朋友 的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，整體幼兒思維活躍、發(fā)言積極，閱讀的興趣也 很高，部分孩子已具備了初步閱讀的習(xí)慣，活動(dòng)能專注、積極 ! 同時(shí)， 也不放松對(duì)幼兒的常規(guī)及品德教育，對(duì)幼兒德、智、體、美諸方面進(jìn) 行了培養(yǎng)， 使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣， 在原有基 礎(chǔ)上得到不同程度上的提高。在完成正常教育教學(xué)工作的同時(shí)， 有意識(shí)的向孩子們介紹一些小 學(xué)的生活、學(xué)習(xí)情況，使他們對(duì)小學(xué)生活有一定的了解，并盼望著自 己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備， 并

18、帶幼兒參觀了少室路小學(xué)， 讓他們對(duì)小學(xué)有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)， 并在活動(dòng)中注意常規(guī)培養(yǎng)： 如活動(dòng)中 不入廁、不喝水、學(xué)會(huì)整理自己的文具盒、用具、書包等，布置簡(jiǎn)單 的家庭的作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，還通過值日生形式，讓幼兒成 為班級(jí)的主人。在書寫、閱讀和 20 以內(nèi)加減運(yùn)算方面，對(duì)孩子們也 進(jìn)行了大量的練習(xí)訓(xùn)練，相信小朋友們會(huì)很順利的適應(yīng)小學(xué)的生活、 學(xué)習(xí)。三、衛(wèi)生保健工作：做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作， 是一切工作的前提， 幼兒只 有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下，才能得到身心健康的發(fā)展。因此，本學(xué)期我 班一如既往注重幼兒的身體健康， 嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好 常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，

19、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)， 使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣， 在班級(jí)中安排值日 生及小助手， 并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正， 在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的 習(xí)慣，并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。 幼兒的自理能力進(jìn)步較大， 特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教 室、掛好毛巾等工作。 在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能 力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的 教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故 的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期， 注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)?飲水、增減衣服，并特別關(guān)心生病

20、、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼 兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉， 增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。 特別手足口病高發(fā)季 節(jié)，注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼 兒學(xué)會(huì)了正確的洗手， 良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。 幼兒因病缺席人 數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。四、安全工作：1、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。 開學(xué)初，我們就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查， 徹底排除不 安全因素。平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免 幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn) ;把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提 醒幼兒不玩它們 ;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到 的地方 ;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具 （

21、剪刀等 ）擺放在教師與幼兒 都能看到的地方，以便教師觀察控制。對(duì)教室里物品的擺放，我們都 會(huì)先考慮到是否安全， 做到科學(xué)合理地?cái)[放， 為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨 安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。2、把安全教育融入幼兒的日常生活中， 動(dòng)之以情，曉之以理。 我 們通過幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑 搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談 談自己的看法，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。寫字時(shí)，有的孩子不知 不覺會(huì)把鉛筆咬在嘴里。我們?cè)谔嵝延變翰话雁U筆咬在嘴里玩的同 時(shí)，給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。 孩子在 生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了穩(wěn)定他們的情

22、緒外，我們 還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。3、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中， 牢固樹立幼兒的安全意識(shí)。 結(jié) 合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育計(jì)劃， 有目的有步驟地開展有利于 幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點(diǎn)帶面”的 方法，提高幼兒的安全意識(shí)， 讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的自我保護(hù)措施， 知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法， 盡量避免意外事故的發(fā)生。 參與幼兒園的“防踩踏”安全疏散演練，使幼兒了解緊急事件的處理、逃生方法。 讓每一個(gè)幼兒充分意識(shí)到 “要玩的開心，但更要玩的安全” 的重要性， 在一定程度上也提升了我們整個(gè)班風(fēng)班貌。4、家園溝通，確保幼兒園外安全。 本學(xué)期，我們利用家

23、長(zhǎng)園地、 校信通、電訪等形式， 與家長(zhǎng)聯(lián)系， 及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家與外出、來(lái)園與離園時(shí)的安全。五、家長(zhǎng)工作：1、學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)幼兒的在園情況做詳細(xì)的總結(jié) ;分析班 級(jí)孩子所存在的不足， 并介紹本學(xué)期將采取的措施， 希望得到家長(zhǎng)的 積極支持。 介紹大班各方面的發(fā)展目標(biāo)， 取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解 和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接計(jì)劃打下基礎(chǔ)。2、這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接” ，通過主題活動(dòng)“我上小學(xué)了” ， 組織孩子到小學(xué)參觀， 并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式， 向 家長(zhǎng)宣傳如何做好幼小銜接及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼 兒的入學(xué)愿望。3、加強(qiáng)聯(lián)系：利用家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)宣傳欄等渠道

24、增進(jìn)教師 與家長(zhǎng)之間的溝通。 利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)， 及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒 在園的表現(xiàn)，同時(shí)積極了解幼兒在家的情況。 幼兒連續(xù)幾天沒來(lái)園的， 教師及時(shí)進(jìn)行聯(lián)系，了解情況。4、積極利用家園聯(lián)系欄，向所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開展的教學(xué)活 動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面、 深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級(jí)以及教師的工作目 的及工作方法， 使他們更加支持配合我們的幼教工作， 積極參與到活 動(dòng)中來(lái)。5、在日常工作中，虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，耐心解答家長(zhǎng) 的問題，并記錄、分析、改進(jìn)工作，達(dá)到家園共育的目的和一致性。六、幼小銜接工作：這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。 孩子從幼兒 園到小學(xué)， 是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)

25、。 由于生活上的驟變以及課 目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、 害怕等情況，稱為“困難期” 因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過 渡。1、有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他 們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解， 并盼望自己做個(gè)小學(xué)生， 從思想上做好 入學(xué)準(zhǔn)備。2、帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué) 校有直觀的認(rèn)識(shí)。3、嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。 午睡逐漸少睡，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書 包。4、家園聯(lián)系，讓幼兒自己整理書包，練習(xí)保管好自己的文具。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。布置簡(jiǎn)單的家庭作

26、業(yè)，如：制 作手工、搜集材料等，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班 級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)， 在與同伴的合 作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲， 遇到困難時(shí)能夠和 同伴共同商討解決問題的方法， 班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的 發(fā)展和提高。七、存在問題及努力方向：總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一 大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了， 工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余， 我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多， 幼兒生成的少 ;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠 ;

27、活動(dòng)中教師的觀 察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠 ;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼 兒的自主性差 ;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng) ;個(gè)別幼兒不夠大方膽小 怕事等，雖然我們工作中有這么多的不足， 但是家長(zhǎng)的寬容和大度給 了我們努力工作的信心和力量， 我們相信自己一定會(huì)做大更好 ! 在今 后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先 進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。大班班務(wù)工作總結(jié) 4在忙忙碌碌中這學(xué)期又結(jié)束了， 在我們的努力下， 已經(jīng)畫了一個(gè) 圓滿的句號(hào)。在新年來(lái)臨之際，特此來(lái)回顧一下工作中的成功和不足。 以促使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦谐晒筒蛔悖源龠M(jìn)我們?cè)诮窈蟮毓ぷ?中，更好地開展班級(jí)工作

28、，來(lái)體現(xiàn)班級(jí)中的特色。首先，對(duì)常規(guī)管理常抓不懈，體現(xiàn)班級(jí)特色。幼兒升入大班最明 顯的感覺是人長(zhǎng)大了，嗓門大了，活動(dòng)的勁頭更足了，如何保持良好 的常規(guī)。對(duì)這方面我們做了以下努力： 我們發(fā)現(xiàn)幼兒升入大班后個(gè)人 榮譽(yù)感加強(qiáng)了，他們已經(jīng)意識(shí)到小組長(zhǎng)，小班長(zhǎng)是他們的奮斗目標(biāo)。 于是，他們針對(duì)這一點(diǎn)開始讓幼兒輪流做， 接著是請(qǐng)小朋友自己推選 合適的人，再舉手決定，對(duì)推選的幼兒要表達(dá)自己的想法，例如：張 一博小朋友說：“假如我是小班長(zhǎng)，在課堂上我會(huì)認(rèn)真聽講，并讓小 朋友做守規(guī)則的好孩子” ；劉琪說：“假如我是小班長(zhǎng)，我會(huì)幫老師打 掃衛(wèi)生等， 這不僅提高了班內(nèi)常規(guī)的正常化， 還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表 達(dá)能力，在教

29、學(xué)工作中創(chuàng)造了良好的條件。 ”其次，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是常規(guī)管理的一方面， 如：坐姿， 握筆姿勢(shì)，看書姿勢(shì)等及時(shí)指導(dǎo)和糾正，之后幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，在 做手工活動(dòng)中，需要用到的東西，只要提前告訴幼兒，幼兒將能及時(shí) 的去準(zhǔn)備好。這樣，不僅減少了老師的的時(shí)間，對(duì)幼兒來(lái)說也是一種 自我合理能力的培養(yǎng)，有的幼兒會(huì)把自己的一桌東西收拾地井井有 條，我們會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)大家向這一桌的小朋友學(xué)習(xí)。再次，在常規(guī)管理中，一些特殊的孩子需要老師的關(guān)心，如： xx 同學(xué)比較調(diào)皮，行動(dòng)比較自由，愛和別的小朋友唱反調(diào)，我們一方面 在日常活動(dòng)特別留意他， 對(duì)他們嚴(yán)格要求， 在另一方面也要及時(shí)地表 揚(yáng)他。所以這一學(xué)期他們

30、幾個(gè)的進(jìn)步很快，尤其在上課時(shí)間，不再故 意影響他人，而能積極舉手發(fā)言了。第四，品德教育，在幼兒的日常生活中，要隨時(shí)關(guān)注品德教育的 隨機(jī)性，幼兒在一日常生活中，吃飯，入廁，洗手，睡覺等占去一大 半的時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的品德教育的最佳良機(jī)， 從中培養(yǎng)幼兒良好的品德，如：“上廁所時(shí)，不在過道里大聲喧嘩，跑鬧等，可讓小組 長(zhǎng)監(jiān)督等?！弊詈?，在本學(xué)期中，幼兒園開展了區(qū)域活動(dòng)，我們班級(jí)開設(shè)一些 活動(dòng)區(qū)域：三味書屋，樂悠城，創(chuàng)意閣，穿越，各個(gè)不同區(qū)域，各有 各的不同，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中奧秘和學(xué)習(xí)。我們班還有幾個(gè)特殊的孩子，一個(gè)是朝朋松，體制方面特別弱， 很容易感冒， 送孩子時(shí)特別不放心， 所以我們?cè)谌粘９ぷ?/p>

31、中做到細(xì)心 周到，并及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放心把孩子交到我們手里。希望我們下學(xué)期不斷進(jìn)步， 能幫助大班的小朋友順利過渡到小學(xué) 去。大班班務(wù)工作總結(jié) 520到 20年，我擔(dān)任班主任工作，回顧過去的這一年， 我思緒萬(wàn)千，在我的工作當(dāng)中， 很多的同事和家長(zhǎng)甚至孩子都曾經(jīng)幫 助過我，我心中充滿感激。 我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工 作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信， 是他們讓我找到作為 班主任進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火 花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們， 是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度 給了我榜樣的力量，是你們?cè)谄綍r(shí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流中語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑 托，讓我深深感到班主

32、任工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我 提供了進(jìn)行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教育”首先，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)“一切為了孩子， 一切為了明天” 的方針，在班級(jí)管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、 一絲不茍， 工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，積極向 上的精神狀態(tài)。有的家長(zhǎng)說： “你每天和這些不懂事的孩子們一起要 付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是 我，早煩了。”我的回答是：“我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年 輕了許多”。其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐心的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心 愛護(hù)幼兒， 把他們的

33、閃光點(diǎn)放大， 盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn) 或錯(cuò)誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化， 做到不用放大鏡去看他 們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，二、班級(jí)情況分析： 開學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要 從頭開始，不著急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練；再教育、再訓(xùn) 練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同能力的幼兒提出 不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽 媽，教育他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)友愛，并且教育他們要養(yǎng) 成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力 等等。大班班務(wù)工作總結(jié) 6隨著時(shí)間的推移，xx 學(xué)年第一學(xué)期已在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中劃上

34、了句號(hào)?；仨@過去的一個(gè)學(xué)期，我們學(xué)前班更像是一個(gè)大家庭，讓 班中的孩子在我們?nèi)焕蠋煹膼圩o(hù)下快樂成長(zhǎng)。 本學(xué)期各項(xiàng)工作即將 結(jié)束，在孩子們即將完成學(xué)前班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際， 我們班級(jí)全體 教師坐在一起， 對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃， 回首所做過的工 作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，具體總結(jié)如下 :現(xiàn)就這一學(xué)期來(lái)我們開展的具體工作做以總結(jié)。（一）班組工作幼兒人數(shù)：全班總?cè)藬?shù) 28 人，其中男孩 15 人， 女孩 13 人，平均年齡在五歲半左右。本學(xué)期，學(xué)前班是新成立的， 所以在人員上有了很大的變動(dòng)， 首先班上配備了三位老師， 配班都是 剛畢業(yè)的年輕老師，比較有朝氣。幼兒的變動(dòng)也很大，老生有三分

35、之 一的是以前中班升上來(lái)的， 其他都是新轉(zhuǎn)來(lái)的， 其中有四個(gè)是大班留 下來(lái)的。三位老師觀察到，我們班級(jí)的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)， 性格開朗、活潑、自主，富有個(gè)性。從整體看人際交往能力較好，具 有一定的語(yǔ)言表現(xiàn)力。傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、 自主性、 決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。 部分幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手 能力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn) 算能力方面還需培養(yǎng)。 本學(xué)期插班新生整體素質(zhì)較好， 能帶動(dòng)影響班 級(jí)其他幼兒學(xué)習(xí)。（二）教師情況分析及分工合作： 班主任：在教學(xué)中起帶頭作用，創(chuàng)班級(jí)特色，注重家園對(duì)話的溝 通工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)外部關(guān)系，注重班級(jí)幼兒

36、語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏 輯智能的開發(fā)，負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有： 語(yǔ)言拼音、計(jì)算邏輯訓(xùn)練游戲、 音樂鋼琴訓(xùn)練。配班教師：性格開朗，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，能主動(dòng)參與思考研究主題活 動(dòng)，注重幼兒的個(gè)別差異， 鼓勵(lì)幼兒參與體育活動(dòng)，協(xié)助幼兒發(fā)展大 腦功能，注重身體、運(yùn)動(dòng)智能的開發(fā)。負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：幼兒聽 讀識(shí)字游戲、美術(shù)手工、社會(huì)與科學(xué)，英語(yǔ)游戲。保育教師：工作耐心、細(xì)致，積極鉆研幼教經(jīng)驗(yàn)，能較好的執(zhí)行 幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度， 注重培養(yǎng)幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好 的飲食、睡眠習(xí)慣，保障了班級(jí)衛(wèi)生工作協(xié)調(diào)有序進(jìn)行，并負(fù)責(zé)針對(duì) 班級(jí)衛(wèi)生保健情況進(jìn)行觀察記錄。 這學(xué)期是她們兩人輪換負(fù)責(zé)這項(xiàng)工 作。故而在學(xué)期初，開展工作

37、有一定的難度。但無(wú)論是新老教師，都 十分團(tuán)結(jié)，刻苦奉獻(xiàn)。新教師勤勤懇懇學(xué)習(xí)，老教師積極發(fā)揮 傳幫 帶作用，努力幫助新教師提高業(yè)務(wù)水平。在老師們的共同努力下， 班級(jí)工作開展得井然有序。 還針對(duì)新生常規(guī)差的情況， 結(jié)合心理健康 教育，對(duì)班中幼兒強(qiáng)化常規(guī)的培養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。（三）教育與保育本學(xué)期主要實(shí)施新教材并結(jié)合老教材中的教 學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。 同時(shí)，更是聯(lián)系了常規(guī)教育開展了話題活動(dòng)。 另外， 在教育過程中， 我們充分顯示孩子的能動(dòng)性， 一改以往老師牽著孩子 鼻子走的格局，讓孩子做活動(dòng)的主人。我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域布置、 活動(dòng)內(nèi)容的選定中都給了孩子機(jī)會(huì)， 讓他們參與其中， 提高孩子的積 極性。一

38、學(xué)期以來(lái)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣、 學(xué)習(xí)方法、自制力、觀察力、 想象力、合作意識(shí)等方面有了很大的進(jìn)步。班中的保育老師也積極參與到日常教學(xué)中來(lái)， 配合班中的教學(xué)老 師培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)。 她們也學(xué)著給孩子們示范各種生活常規(guī)， 幫 助孩子糾正不良習(xí)慣，提高了孩子的自理生活能力?，F(xiàn)如今，這些剛 入園時(shí)什么都得爸爸媽媽幫忙的孩子不僅能 自己的事情自己做 ，還 很樂意幫大人們做事呢！（四）教研教學(xué)任務(wù) A、科學(xué)地開展音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高幼 兒對(duì)音樂的敏感及彈奏欲望， 能感受不同風(fēng)格的音樂欣賞各不同風(fēng)格 的樂曲，準(zhǔn)確地按音樂的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)嘗試創(chuàng)造新的節(jié)奏型， 并用樂器進(jìn)行演奏。B、在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)

39、的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng) 幼兒的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍歡樂的課堂氣氛的目的， 讓幼兒在一絲不 茍的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地掌握漢語(yǔ)拼音。C、科學(xué)的開展嬰幼兒聽讀游戲識(shí)字活動(dòng)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá) 能力。本學(xué)期我班級(jí)的教研任務(wù)之一， 就是開展好聽讀游戲識(shí)字活動(dòng)， 為了進(jìn)一步提高幼兒對(duì)漢字的興趣， 促進(jìn)幼兒口語(yǔ)能力的提高， 為他 們?nèi)蘸笳Z(yǔ)言（包括口語(yǔ)和書語(yǔ)）能力的全面和諧發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)， 我們不是單純地讓孩子認(rèn)識(shí)多少個(gè)漢字， 而是通過為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的 漢語(yǔ)漢字環(huán)境， 更好地全面發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力， 使孩子入學(xué)前具有 口語(yǔ)表達(dá)能力和初步的閱讀能力， 并通過閱讀使孩子早日走上自我教 育的道路，從而促使孩

40、子各方面能力協(xié)調(diào)發(fā)展。D、能積極地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能初步運(yùn)用在生活中的數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)20 以內(nèi)數(shù)的分解、組成、加減運(yùn)算，學(xué)會(huì)自編應(yīng)用題，嘗試運(yùn)用手指速算的方法進(jìn)行運(yùn)算。（五）家長(zhǎng)工作本學(xué)期的另一大挑戰(zhàn)就是家長(zhǎng)工作。由于班中的 孩子初次入我園且往往去過幾個(gè)幼兒園， 所以，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園尤其 關(guān)心，甚至更為挑剔。所以，班中的幾位老師堅(jiān)持微笑服務(wù)，定期針 對(duì)每位幼兒的情況填寫家園聯(lián)系本 ，根據(jù)每周班中情況編定家園 欄。在平時(shí)，我們十分注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，以談話、電話、家訪等方 式與家長(zhǎng)溝通。 對(duì)于家長(zhǎng)提出的意見和建議， 我們也及時(shí)尋求最佳的 解決方法。 在班中老師的共同努力下， 提高了家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園及老師

41、的信任度。尤其在本學(xué)期舉行了各項(xiàng)大型家園活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)、開放 日、秋游、圣誕游園、新年音樂會(huì)等等都受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。（六）不足及努力方向： 本學(xué)期，我們雖然取得了一定成績(jī)，但還存在有不少不足： （ 1） 班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善，應(yīng)該嘗試做好幼 兒的個(gè)案追蹤、分析。（2） 班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。在來(lái)年的工作中，這些都是我們的 .努力方向，我們將努力向先 進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓 .大班班務(wù)工作總結(jié) 7一個(gè)個(gè)學(xué)期在不斷的交替著， 看著活潑的孩子們逐漸地長(zhǎng)大， 看 著他們逐漸地成為了幼兒園最大的孩子， 也成為了一個(gè)個(gè)幼兒園的哥 哥姐姐們，真是一件非

42、常讓人感到欣慰的事情。這一個(gè)學(xué)期，和孩子 們的相處非常融洽，到了這個(gè)時(shí)候，我也回想起了過去的分分秒秒。 忙碌的生活帶著一點(diǎn)甜蜜和幸福， 繁忙之中仍能擠出一些時(shí)間來(lái)去豐 富平時(shí)的生活，孩子們也在我的帶領(lǐng)下走向了更加充實(shí)而快樂的未 來(lái)。因此，我想就這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行整體歸納和反思，希望從中可 以獲取一些不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)開辟一條遠(yuǎn)大的道路。一、個(gè)人教學(xué)工作作為一名幼師， 很多時(shí)候是需要去開放自己的大腦的。 該如何帶 著孩子們走一條更好的路， 不僅是我們每個(gè)學(xué)期的計(jì)劃， 更是我們每 一天都應(yīng)該去想的一個(gè)問題。 在教學(xué)上， 我一般是采用互動(dòng)式的教學(xué) 方式，具體的過程是以游戲?yàn)橹?。孩子們雖然一步步走到了

43、今天，有 了一些成長(zhǎng)， 但是他們還是希望可以在游戲中成長(zhǎng)的。 每個(gè)孩子都會(huì) 更喜歡一些輕松的學(xué)習(xí)方式， 對(duì)于那些太過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)總會(huì)處于一種 厭倦的狀態(tài)。 但這二者也是要相互交錯(cuò)的， 所以我會(huì)在平常的教學(xué)中 插入一些互動(dòng)式的教學(xué)， 讓孩子們更喜歡上課， 更喜歡在課堂上找到 歸屬感。二、生活保育工作 大班的孩子們，在佷多方面都可以獨(dú)立了，比如說上廁所，吃飯 喝水，差不多都能自己一個(gè)人完成了。并且在情緒方面，他們也有了 一些不錯(cuò)的掌握， 很少會(huì)有幼兒在課堂上吵鬧哭泣了。 差不多都可以 控制好自己的情緒， 不再那么任性吵鬧了。 這一點(diǎn)他們是掌握的非常 好的。其次在生活方面，我嚴(yán)格按照要求，定時(shí)給教室消

44、毒通風(fēng)，杜 絕一切不良的細(xì)菌病毒，為孩子們創(chuàng)建一個(gè)更加舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán) 境，讓每一位信任我的家長(zhǎng)感到安心和放心。三、家長(zhǎng)工作 幼兒在這個(gè)年齡階段里是需要很多的愛和關(guān)心的。 我所給予的愛 只是他們成長(zhǎng)中的一部分， 孩子們想要更加健康的成長(zhǎng)， 還需要從外 界各個(gè)層面獲取愛，比如說家庭，比如說社會(huì)，這些愛都是非常重要 的。所以家庭對(duì)于孩子的培養(yǎng)方面也是要付出一定的精力的， 并且在 班級(jí)的管理工作當(dāng)中。 家長(zhǎng)的配合也是一件非常重要的事情， 所以家 長(zhǎng)工作時(shí)一定要做好的， 這個(gè)學(xué)期和家長(zhǎng)們合作的也非常愉快， 希望 接下來(lái)的日子里， 我仍能保持這樣的心態(tài)和責(zé)任感， 讓我各方面的能 力得到提升、得到改善！

45、大班班務(wù)工作總結(jié) 8時(shí)間像流水， 像飛輪，在每天充實(shí)的工作中前進(jìn)。 再過一個(gè)星期， 大班上學(xué)期的工作就將全部結(jié)束?；厥走@一個(gè)學(xué)期，感慨頗深?，F(xiàn)對(duì) 這個(gè)學(xué)期的情況作一個(gè)總結(jié)?？偨Y(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，有待于在下個(gè)學(xué) 期中彌補(bǔ)，把工作做得更好。本班共有 30名幼兒，男小朋友 18人，女小朋友 12 人，除 3名 新生外屬于“原班人馬” ，所以，老師對(duì)幼兒的情況、性格特征、脾 氣有了一個(gè)基本的了解； 另外，三位保教人員在工作安排上也是十分 和諧，這就為班級(jí)的工作開展打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。一、繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)常規(guī)要求， 引導(dǎo)幼兒較快適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活， 形成良好的行為習(xí)慣孩子進(jìn)入大班的第二天， 我們就發(fā)現(xiàn)孩子們確實(shí)

46、長(zhǎng)大了， 自我控 制的能力較中班結(jié)束時(shí)有了很大的提高。于是我們決定采取同步方 法：一方面，繼續(xù)抓一日的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)； 另一方面，引導(dǎo)小朋友幫助新朋友，做到一步到位，使新生也能 較快的適應(yīng)班級(jí)有序的生活與學(xué)習(xí)。 能充分發(fā)揮幼兒的資源， 設(shè)立了 值日生制度和每星期的小班長(zhǎng)制度， 由能力強(qiáng)的幼兒示范到普及成為 每一位幼兒， 使每一個(gè)小朋友都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 在自己值日的同時(shí)也 明白為什么要這樣做， 促使這些規(guī)則內(nèi)化， 引導(dǎo)他們自然而然的遵守， 良好的午睡、洗手、吃飯常規(guī)也就自然而然的形成了。二、把萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感作為班級(jí)管理工作的重要手段 大班的孩子的情感有了進(jìn)一步的發(fā)展，也有了初步的集體榮譽(yù)

47、感。老師及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒感受“大班孩子比中、小班的孩子 強(qiáng)”、“我們是大（ 1）班的小朋友，應(yīng)該最神氣” 。在學(xué)期中的軍訓(xùn)活 動(dòng)中，幼兒真正感受到了成功的喜悅和自豪， 也在運(yùn)動(dòng)會(huì)中品嘗到了 失敗的苦澀，在成功與失敗中， 老師的孩子一同相互支持， 共同努力， 為的是“我們是大（ 1）班的小朋友”。幼兒意識(shí)到了這一點(diǎn)，平時(shí)的 工作就開展的順利了。午睡時(shí)，能較快的脫下衣服、蓋在被子上，學(xué)習(xí)自己裹被、獨(dú)立 入睡；起床后也能在督促下安靜穿衣， 還能幫助小班和本班穿的慢的 小朋友一起穿衣，體驗(yàn)到了“能干”的含義，原先穿得慢的小朋友也 不好意思了，自覺加快穿衣的速度，班級(jí)呈現(xiàn)出蒸蒸日上的景象。三、從本

48、班的薄弱問題出發(fā)，全面提高幼兒的能力 在抓常規(guī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)：常規(guī)好了，又好像缺少幼兒園的 那種氛圍。于是，我們?cè)凇霸鯓影l(fā)揮幼兒的自主性”上下功夫，為幼 兒提供數(shù)量多的智力棋，如“擔(dān)擔(dān)棋” 、“蘋果樹棋”、“交通棋”等； 鼓勵(lì)孩子將家中的謎語(yǔ)書、 故事書帶入園中與同伴一同欣賞； 小朋友 和老師一起學(xué)習(xí)新的兒歌和歌曲等， 既開闊了眼界， 又使老師和小朋 友成為好朋友。在自由活動(dòng)中，你幫我來(lái)捏捏肩，我?guī)湍銇?lái)捶捶腰， 老師不再老師，大家成為好朋友。可是歡樂之后，孩子們知道，做什么事有什么樣子，也就是一直 說的“自由活動(dòng)時(shí)都是好朋友，可學(xué)本領(lǐng)時(shí)有學(xué)本領(lǐng)的樣子” 。于是， 在班級(jí)中幼兒能較好的收放自

49、如。 另外，針對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較 弱的情況，我們針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)。關(guān)鍵培養(yǎng)活潑的性格，和老 師沒距離了就敢說、會(huì)說。錢肖松、王斌、葉敏敏的膽子都以前大了 許多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)感到十分滿意。四、注重個(gè)別幼兒的教育， 使每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到提 高雖說常規(guī)較中班有了很大的進(jìn)步， 但是有些孩子還時(shí)不時(shí)的發(fā)些 小脾氣。作為老師，首先看到的是他們的進(jìn)步，抓住閃光點(diǎn)，如：葉 俊杰的知識(shí)面、糜耀乾午睡的進(jìn)步、薛飛達(dá)值日的認(rèn)真等；同時(shí)利用 自由活動(dòng)與晨間活動(dòng)等一切機(jī)會(huì)和他們交朋友， 向糜耀乾、 陳星源學(xué) 下圍棋；和袁熒蔚、葉小凡一同玩“我家住在 123”的游戲，努力在 他們的心中建立朋友的形象

50、。另外，在進(jìn)行教育的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們 的配合，如：為了保證陳藝帆的午睡，延遲了晚上的入眠時(shí)間；督促 周炟早晨喝牛奶以及華炅、王哲、楊東方在家的表現(xiàn)，通過每天的詢 問、及時(shí)表?yè)P(yáng)、教育，幫助幼兒改掉一些不良的行為與習(xí)慣。五、保教人員共同配合，保證幼兒一日活動(dòng)的順利開展 一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家， 三位老師誰(shuí)也離不開誰(shuí)， 大家的工作需要 彼此的配合與支持。 早晨勞動(dòng)時(shí)， 老師和保育員一同作好幼兒來(lái)園勞 動(dòng)的準(zhǔn)備工作；午睡時(shí)，大家一同督促幼兒較快入睡；吃飯時(shí)，保證 班上有兩位老師因?yàn)槲覀冎溃?班級(jí)是大家的， 只有大家的共同 努力，才能使班級(jí)的管理得到提高。在我們的努力下，我們班在這個(gè) 學(xué)期的考核中連續(xù)二次

51、被評(píng)為“班級(jí)管理一等獎(jiǎng)” 。六、重視每日的教學(xué)程序和家長(zhǎng)工作，提高班級(jí)管理能力 在每日的工作中， 能嚴(yán)格按照周計(jì)劃所制定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)， 并 且努力認(rèn)真的設(shè)計(jì)教學(xué)過程， 不隨便更改內(nèi)容； 同時(shí)注重與家長(zhǎng)的聯(lián) 系，孩子哪天沒來(lái)，晚上便會(huì)打電話到家詢問其原因，把關(guān)心送給每 一位生病的幼兒， 拉近了家長(zhǎng)和老師的距離； 我們還注重“家長(zhǎng)園地” 這塊陣地， 能按時(shí)、認(rèn)真地出示相應(yīng)的內(nèi)容， 并針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問題， 在園地中推薦一些文章供家長(zhǎng)閱讀，如責(zé)罰孩子的藝術(shù) 、養(yǎng)成正 確的形體姿勢(shì)、要學(xué)會(huì)約束孩子、培養(yǎng)孩子自信心等，我們的 工作得到了家長(zhǎng)們的肯定。七、努力克服不足，立志再上新臺(tái)階 在取得成績(jī)的同時(shí)，班

52、級(jí)也存在著不足之處，幼兒的聲音較響， 雖再三引導(dǎo)和提醒，但效果不大；幼兒在操作后的收歸有拖拉現(xiàn)象；幼兒在進(jìn)餐后的衛(wèi)生意識(shí)還有待加強(qiáng)； 這些不足是我們下學(xué)期努力的 方向，我們將繼續(xù)努力，再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 大班班務(wù)工作總結(jié) 9本學(xué)期我遵守自己崗位的要求， 遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度， 按 照幼兒園對(duì)我們的要求愛心、耐心、細(xì)心，把我們班的工作做得 更到點(diǎn)、到位。 積極參加幼兒園的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使自己的工作進(jìn)一步的 提高。以下，總結(jié)我們班在一個(gè)學(xué)期里的工作情況：1、本學(xué)期我們開展了 昆蟲王國(guó)、葉子、追趕跑跳碰、夢(mèng) 幻西游記四個(gè)主題。從孩子們積極參與程度可以看出， 這是非常受孩子歡迎、 適合孩 子發(fā)

53、展水平的主題活動(dòng)。 昆蟲王國(guó)主題通過幼兒在家里、在幼兒 園里、在公園里的觀察，認(rèn)識(shí)里許多在我們身邊的一些昆蟲，而且通 過我們收集的材料和家長(zhǎng)們收集的材料幼兒還認(rèn)識(shí)里一些從沒有見 識(shí)過的昆蟲，我們還一起到公園里面捉一些昆蟲回來(lái)自己喂養(yǎng)。 在葉 子著一主題，通過學(xué)習(xí)幼兒認(rèn)識(shí)了許多不同種類、 不同形狀的葉子。 我們還開展了茶葉展覽， 讓幼兒懂得茶葉的制造過程和茶葉泡過和沒 泡過的不同。夢(mèng)幻西游記這一主題最喜歡的，因?yàn)樗镉泻芏嗌?仙鬼怪，它們對(duì)幼兒充滿了神秘和吸引力， 幼兒通過故事的內(nèi)容知道 西游記里面每個(gè)角色和性格特征。 根據(jù)幼兒的興趣， 我們開展了西游 記的劇情表演，幼兒能發(fā)揮自己的想象力，扮演自己喜歡的角色。在這四個(gè)主題活動(dòng)中， 我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究 研習(xí)，調(diào)動(dòng)了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出 問題、解決問題的互動(dòng)過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們?cè)谟淇?的探索活動(dòng)中快樂地收獲， 經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。 我 們還充分利用了社會(huì)資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。2、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的 培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、 離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)