如何正確撰寫區(qū)域活動觀察記錄

1、“如何正確撰寫區(qū)域活動觀察記錄”園本教研活動 著名教育家陶行知先生說“教育為本，觀察先行”。沒有細致的觀察，就談不上正確有效的教育方法。惟有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要。很多時候教師在觀察幼兒的行為的過程中，會有很多的困惑，今天教研學習特邀請了億童培訓中心的彭老師結合教師實際需求進行了“如何撰寫區(qū)域活動觀察記錄”的園本教研活動。下面請大家歡迎彭老師進行專業(yè)培訓活動區(qū)為幼兒提供了極大的自由自主的空間，幼兒在活動區(qū)中能按自己的意愿選擇主題、材料開展各種活動，為幼兒提供了全面展示自我的機會。如何更加有效地利用觀察和記錄

2、增加教師對兒童的理解程度，更好地觀察幼兒在園活動中的行為表現(xiàn)，從而針對性地進行科學分析提出更有效的指導措施。2013年1月30日、31日，舟山路幼兒園全體教師在金園長，教研組長陸老師的組織下，針對這些困惑，金老師在活動前請各位教師收集有關撰寫觀察記錄的資料，組織全體教師集中觀摩活動觀察記錄，便于教師發(fā)現(xiàn)記錄表中的問題，教師們各抒己見，有理有據(jù)的展開分析。 研討后，金老師及時將區(qū)域活動觀察的情況記錄進行了梳理，并指導了教師如何撰寫區(qū)域活動實施過程、幼兒能力與興趣點以及分析與調(diào)整。教師的記錄應該是描述性的記錄，而不是站在評判者的角度，進行客觀地記錄。教師們仔細聆聽，做好相關記錄 教研組長陸老師給每

3、位教師下發(fā)了如何寫觀察記錄文章，大家一起學習，一起研讀。讓每一位教師更加清晰了該如何寫好觀察記錄，明確了寫觀察記錄的目的，知道了寫觀察記錄的步驟。教師們學習如何寫觀察記錄隨后，陸老師又對新學期將要進行如何寫周計劃有了部署和安排。周計劃是幼兒在園一日生活的直觀體現(xiàn)，教師們要依據(jù)動靜結合的原則，對本班幼兒進行合理的安排。使得幼兒一日生活更科學化、更合理化。老師們以班級為單位進行了周計劃的設計，為新學期工作提早做計劃安排。 教師們正在設計周計劃通過本次園本研修活動，舟幼的老師們更明確了觀察的重要性和意義，同時在觀察記錄的交流中明確了正確撰寫觀察記錄的格式，在今后的工作中，相信舟幼的教師會有針對性的去

4、觀察幼兒，通過觀察對幼兒跟進有效的指導。合理的安排幼兒在園的一日活動，促進幼兒各方面的發(fā)展。讓老師們更具備專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮教師的價值?！叭绾螌崿F(xiàn)區(qū)域活動的有效觀察和指導”園本教研觀摩活動為了提高區(qū)域活動質(zhì)量，提升廣大教師在區(qū)域活動中進行有目的的觀察和有效指導，4月15日榮成市教育局特組織園長和骨干教師在榮成市第一實驗幼兒園舉行“如何實現(xiàn)區(qū)域活動的有效觀察和指導”園本教研觀摩活動?；顒庸卜譃槲鍌€環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)、開場環(huán)節(jié)由第一實驗幼兒園的園長主持，介紹區(qū)域活動中教師觀察與指導的方法和策略，便于教師有目的的觀察和指導。第二環(huán)節(jié)現(xiàn)場觀摩環(huán)節(jié)，以小組的形式，觀摩大、中、小三個年齡班的區(qū)域活動。觀摩整個流程

5、中班級的兩位老師的指導情況，是否適宜，明確各自觀察的任務，提高教師活動區(qū)的觀察能力。在這個環(huán)節(jié)中榮成市第一實驗幼兒園大、中、小班的區(qū)域活動開展的有聲有色，孩子們參入的興趣比較高，充分體現(xiàn)以孩子為主體，讓孩子們自己參入，積極投入，老師認真觀察，細心記錄，發(fā)揮老師的觀察策略和指導方法，孩子們玩得開心。為了更好地觀察幼兒的神態(tài)、表情、感受、情感、想法、意愿等，老師還會用相機拍下活動過程和精彩照片。在活動分享交流環(huán)節(jié)，老師采用相片顯示，利用情境再現(xiàn)法，讓幼兒回顧操作的精彩瞬間，幼兒充滿自豪感，培養(yǎng)了幼兒的大膽自信和敢于探索的精神，幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的培養(yǎng)，自主性得到更大的發(fā)揮。第三環(huán)節(jié)基本研討環(huán)

6、節(jié)，也把本次研討活動推向了高潮，本環(huán)節(jié)采用分組研討;梳理匯總;評委評分。在組長的精心關心安排下，大家各有分工，立刻行動起來，確定研討主題，各組設計大字報：記錄、整理、設計版面、書寫內(nèi)容;選出優(yōu)秀發(fā)言人，講解梳理區(qū)域活動中教師觀察和指導的相關經(jīng)驗，注意觀察了解幼兒的活動情況;選出評委，對本次研討的設計版面、發(fā)言人的講解水平、內(nèi)容匯總給出打分等。各組成員齊心合力，充分發(fā)揮團隊力量，爭相發(fā)言，隊名新穎，各有特色，像“舞動春天”“童心同心”“百花齊放”“超越”“一枝獨秀”“溫暖彩虹我最紅”;發(fā)言人語言流暢，談吐大方，發(fā)表各組的看法，突出重點針對研討主題把觀摩的優(yōu)點和建議做了詳細的點評，理清思路，得出策

7、略;各組的版面設計清晰自然，擁有很好的創(chuàng)意;口號響亮，像“實現(xiàn)夢想，超越自我”“風雨同舟，攜手共行”“春潮涌動百花齊放”“聚會春天，綻放精彩”等，大家一次次排練，洪亮的口號聲響遍整個會場，老師們情緒激昂，在這里突出的是團隊和諧精神，彰顯的是團隊群體力量，大家暢所預言，沒有會與不會的界限，沒有園長和老師的區(qū)別，這個環(huán)節(jié)拉近了大家的距離，最終“超越隊”奪得了本次研討的冠軍稱號。第四環(huán)節(jié)結束環(huán)節(jié)，主持人總結本次研討過程，做總結發(fā)言，各小組認真填寫意見表。最后榮成教研員周麗妍對本次教研活動做了的總結和梳理，周老師既有對本次教研的肯定和表揚，又有對這次活動的批評和指正，還有對今后教研活動的建議，今后的教

8、研更應該是讓老師從想說，再是敢說，然后是喜歡說，最后是會說，有針對性地實施有效觀察和指導，通過有效觀察和指導促進幼兒發(fā)展。通過此次教研，教師對區(qū)域活動的觀察和指導理念得到提高，明確了區(qū)域活動觀察和指導的重要性，明白了區(qū)域活動中老師不但要有分工還應有合作，把握好在區(qū)域活動中的角色定位，了解區(qū)域指導的時機、程度的把握、指導的方法，有效地進行指導。為今后的區(qū)域活動的開展提供了更加完善、更加規(guī)范化、科學化的有利保障，為進一步促進區(qū)域活動的有效開展奠定了堅實的基礎。教育家蒙臺梭利對觀察在教育中的重要性曾作過論述：“唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子內(nèi)心的需要和個別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應有的

9、態(tài)度來配合幼兒成長的需要?！彼恼撌稣f明了在區(qū)域活動中，教師的一個重要任務就是觀察和記錄。我們經(jīng)過多年的不斷的探索和調(diào)整，清楚地認識到觀察記錄對與區(qū)域活動的開展有著很大的作用的，提高了觀察記錄的有效性為正確評價幼兒提供了重要的依據(jù)。1選擇適宜的觀察記錄方法。觀察作為教師了解幼兒的一種基本方法它有著自己各種的方法，在區(qū)域活動中，要想觀察記錄更有效的為活動的開展服務，要選擇合適的方法，有目的地進行觀察記錄，經(jīng)過幾年的實踐我們知道幾種有效的觀察記錄方法：（1）全面性的觀察記錄也稱掃描性觀察記錄，這種方法是在活動區(qū)開展時班級的教師要進行分配，其中一位教師全面地對整個活動區(qū)進行觀察，主要觀察區(qū)域的整體如

10、：幼兒進區(qū)在的情況、游戲中幼兒是出現(xiàn)的狀況、區(qū)域中材料的使用情況等。對整個活動區(qū)整體的狀況進行全面、大致的觀察和記錄。（2）定點觀察。班上的另一位教師到某個區(qū)域中，對幼兒個人或該區(qū)域中的一組幼兒進行觀察記錄，主要記錄該區(qū)幼兒的情緒、個性行為、材料使用、合作等的情況詳盡了解幼兒在特定區(qū)域活動中的具體行為表現(xiàn)，從而方便有針對性地給予指導和提供更適宜的材料。如：數(shù)學區(qū)中幼兒會對新投入的材料比較感興趣，但是當發(fā)現(xiàn)操作中有一定難度的時候很多幼兒采取了放棄的原則，因此教師就要進行適當?shù)囊龑Ш凸膭?，在制作材料時要考慮到材料的難易性，盡量做到有一定的層次性滿足不用程度幼兒的需要。（3）觀察活動中幼兒記錄的表格

11、。區(qū)域游戲中存在教師觀察不過來的現(xiàn)象，為了能盡量了解到每個幼兒的情況，可以根據(jù)區(qū)域的情況設計一些能讓幼兒自己記錄的表格，讓幼兒自己記錄活動的情況，然后教師可以根據(jù)幼兒記錄的表格一目了然地了解幼兒在活動中的情況，如：科學區(qū)一些小試驗的記錄表，在“溶解”操作中讓孩子一邊試驗一邊記錄什么可以溶解的，什么不可以溶解等，教師就可以了解孩子對溶解的掌握情況適時地進行指導。2.多種記錄形式結合。教師對區(qū)域活動中幼兒進行觀察以后不能忽視進行記錄，如果只是單純的觀察，很多重要的細節(jié)、很多的教育契機會因為過了一些時間而被遺忘，失去了引導和教育的時機，所以在觀察的同時教師要把觀察的情況詳細的記錄下來，在記錄時可以采

12、用多種記錄形式結合。（1）文字的形式。用文字地形式詳細地記錄幼兒活動情況，一些特殊的表現(xiàn)行為，幼兒的情緒態(tài)度等。如：什么時候XXX小朋友在做什么，她和同伴是怎么交流的，和對教師的引導是怎么反應的的等。（2）表格形式。這種形式比較的方便，班級幼兒人數(shù)比較多的時候想在短時間內(nèi)了解幼兒的情況時，只靠文字觀察記錄就比較難，就可以借助表格形式進行記錄。如：幼兒的進區(qū)情況就可以用這種表格，教師可以清楚的了解娃娃家有誰？各個區(qū)域中都有些誰？誰哪個區(qū)域不經(jīng)常去的等等。（3）照片或DV的形式。這種形式更加具體形象的記錄了幼兒在活動中地一些情況，這樣的方式是幼兒活動情況地再現(xiàn)，采用這種形式在對幼兒活動后的評價能起

13、很大的作用，教師對指定區(qū)域觀察時，把幼兒在該區(qū)時對某個材料的使用情況詳細地記錄，然后在最后評價中再現(xiàn)給全班幼兒看，可以把別人的經(jīng)驗進行分享轉(zhuǎn)化成為自己的經(jīng)驗。3.明確觀察記錄的內(nèi)容。很多教師對區(qū)域活動的觀察不明確要觀察記錄什么，也不清楚觀察記錄的目的是什么，所以導致教師困惑到底如何寫觀察記錄。首先，教師要明確今天我要觀察記錄的目標是什么。要重點觀察記錄的是哪個區(qū)域，在那個區(qū)域中所投入的有哪些材料。這些材料對我要達成的目標有什么幫助等等。其次，要觀察記錄活動中地一些特殊情況，幼兒在達成教師要期望地目標情況，在操作材料中出現(xiàn)的情況等等，要有針對性和側(cè)重性。因為在活動中幼兒發(fā)生的事情會很多，我們并不

14、要一一記錄，這樣教師也記錄不過來，反而成為流水帳，沒有多大的意義。再次，觀察記錄幼兒與教師的談話和教師對幼兒的指導的行為。在活動中教師與幼兒的對話和對幼兒的行為作出指導和引導的有很多，談論的話題也各有不同，作出的輔導也有所不同，但這也是了解幼兒最好的時機，所以對于這樣的內(nèi)容應該進行詳細地記錄，記錄反映幼兒內(nèi)心的想法和教師對幼兒作出輔導使用的各種教育手段、方法以及幼兒的反映。這可以幫助教師去分析材料，分析幼兒的行為，為對幼兒進行引導作好依據(jù)。最后，分析和反思。這項內(nèi)容在觀察記錄表中是不可以省去的。在這一欄中教師詳細地記錄當時在通過觀察以后對孩子地特殊行為對材料的適宜進行分析，通過分析后作出的適當調(diào)整和指導，如：在數(shù)學區(qū)中原來在給物體從大到小排列中，孩子突然對物體的壘高發(fā)生了興趣，他把最大的積木放在下面，一塊