學(xué)校“四風(fēng)”問題突出表現(xiàn)及意見匯總專題報告

1、學(xué)?！八娘L(fēng)”問題突出表現(xiàn)及意見匯總專題報告 聚焦“四風(fēng)”找不足 抓住問題轉(zhuǎn)作風(fēng) 公用事業(yè)學(xué)校“四風(fēng)”問題突出表現(xiàn)及意見匯總專題報告 在教育實踐活動的第一環(huán)節(jié)中，學(xué)校通過召開中層干部代表座談會、 教師代表座談會、教職工（會員）代表座談會、學(xué)生家長代表座談會、中 高職學(xué)生干部座談會等 6 個座談會，走訪 4 家校企合作企業(yè)和用人單位， 開通網(wǎng)上意見征詢，聚焦“四風(fēng)”方面的問題，廣泛聽取收集各方意見、 建議，經(jīng)收集整理共形成 68 條意見和建議。經(jīng)梳理歸納，形成了聚焦 “四風(fēng)”找不足，抓住問題轉(zhuǎn)作風(fēng)公用事業(yè)學(xué)?！八娘L(fēng)”問題突出表 現(xiàn)及意見匯總報告。內(nèi)容如下：一、形式主義的實質(zhì)是主觀主義、功利主義，根

2、源是政績觀錯誤、責 任心缺失。 形式主義在學(xué)校的主要表現(xiàn)形式有： （1 ）考慮眼前多，謀劃 長遠少。 忙于眼前的日常工作，對學(xué)校的整體發(fā)展和長遠規(guī)劃缺少深入系 統(tǒng)的思考，沒有形成明確的發(fā)展方向和發(fā)展思路。 （ 2）關(guān)注過程多，注 重實效少。 習(xí)慣以文件、會議來布置落實工作，說過了等于做過了，做過 了等于做好了，檢查督辦力度不夠，跟蹤問效不夠扎實。 （3 ）按部就班 多，與時俱進少。 習(xí)慣于按部就班根據(jù)常規(guī)開展工作，面對新情況、新問 題，沒有與時俱進開展研究，尋找解決的對策和方法。 （4 ）關(guān)注上級多， 傾聽一線少。 在開展工作時，存在“對上負責”的思想，習(xí)慣性地把“完 成上級要求”作為開展工作

3、的重點，深入教學(xué)一線不夠，不太注重傾聽一 線教職工和學(xué)生、家長的實際需要。二、官僚主義的實質(zhì)是封建殘余思想作祟，根源是官本位思想嚴重、 權(quán)力觀扭曲。 官僚主義在學(xué)校的主要表現(xiàn)形式有： （5 ）偏重管理多，主 動服務(wù)少。 在做出決策、設(shè)計制度、開展工作時，習(xí)慣性地偏重于站在管 理者的角度看問題，換位思考的意識不強，對教職工和學(xué)生的主動服務(wù)指 導(dǎo)較少。 （6 ）立足局部多，考慮全局少。 開展工作過程中，過分看重個人或者部門利益，彼此間主動溝通協(xié)調(diào)較少，合作意識和大局意識不強。（7）關(guān)注利益多，擔責奉獻少。 存在責任界定不明、職責不清的情況， 面對遇到矛盾，特別是困難、棘手的問題時，缺乏主動承擔責任

4、的擔當意 識和不求回報、全心付出的奉獻精神。三、享樂主義的實質(zhì)是革命意志衰退、奮斗精神消減，根源是世界觀、人生觀、價值觀不正確。享樂主義在學(xué)校的主要表現(xiàn)形式有：（8）安于現(xiàn)狀多，勇于開拓少。安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績，缺乏與時俱進、 開拓創(chuàng)新的意識，導(dǎo)致部分工作、制度與實際需求脫節(jié)。（9 ）看重得失多，堅持原則少。在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主義，習(xí)慣于明哲保身。在抓班子帶隊伍和管理方面失之于寬，失之于軟，表揚 多，批評少。四、奢靡之風(fēng)的實質(zhì)是剝削階級思想和腐朽生活方式的反映，根源是思想墮落、物欲膨脹。奢靡之風(fēng)在學(xué)校的主要表現(xiàn)形式有：（10 ）講求排 場多，節(jié)儉意識少。在辦公辦

5、會、公務(wù)接待方面，有追求排場的思想；在 使用專項建設(shè)經(jīng)費方面，缺乏精打細算的思想。同時，在實施一些專項獎 勵方面，標準還不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠規(guī)范。附件：學(xué)?！八娘L(fēng)”問題突出表現(xiàn)及意見匯總表學(xué)?！八娘L(fēng)”問題突出表現(xiàn)及意見匯總表一、形式主義（26）（1）考慮眼前多，謀劃長遠少。 忙于眼前的日常工作，對學(xué)校 的整體發(fā)展和長遠規(guī)劃缺少深入系統(tǒng)的思考，沒有形成明確的發(fā)展方 向和發(fā)展思路。1、班子應(yīng)是一個管大局、管大事，出謀劃策的班子，要在發(fā)展 品牌、特色創(chuàng)新，加強長遠謀劃。2、班子要多研究學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略方向，以發(fā)展思路和發(fā)展目標為 引領(lǐng)。要明確中職、高職、貫通發(fā)展定位，區(qū)別對待、體現(xiàn)特點。3、抓工作要有思路

6、，布置工作要明確，才能提高效率，凝聚調(diào) 動大家積極性。4、開展工作不能急于求成，要分清輕重緩急，考慮更加周到。5、重視和加強智庫建設(shè)，發(fā)揮智囊團作用。（2）關(guān)注過程多，注重實效少。 習(xí)慣以文件、會議來布置落實 工作，說過了等于做過了，做過了等于做好了，檢查督辦力度不夠， 跟蹤問效不夠扎實。6、要少開會，開會一定要解決實際問題，特別是對提出的問題, 要跟蹤問效，要集中精力抓好教學(xué)。7、布置任務(wù)，不要文件對文件，要在理解精神的基礎(chǔ)上，清楚 地布置工作任務(wù)。8、學(xué)生的實際上崗能力不能做到崗位零距離，技能培訓(xùn)要進一 步加強。9、課程設(shè)置中，建議學(xué)校加強專業(yè)基礎(chǔ)課。目前技術(shù)更新較快, 學(xué)校不能及時跟上，

7、對一些最新型設(shè)施設(shè)備的培訓(xùn)，可以由企業(yè)來做。（3）按部就班多，與時俱進少。 習(xí)慣于按部就班根據(jù)常規(guī)開展 工作，面對新情況、新問題，沒有與時俱進開展研究，尋找解決的對 策和方法。10、教研教學(xué)活動較少，可以按照類別、專業(yè)進行教研活動， 提高教研活動的質(zhì)量。11、學(xué)校層面多進行公開課、展能課、匯報課、示范課，提高 全體教師的教學(xué)水平。12、在反饋期中教學(xué)質(zhì)量意見時，要注意方式方法，給老師表 達的機會。13、外聘教師課時費偏低。要聘請高水平的教師，提高整個兼 職教師隊伍的質(zhì)量。14、進一步完善學(xué)校的學(xué)籍管理制度。學(xué)生手冊上規(guī)定，缺課 1/3取消考試資格，缺交作業(yè)1/3平時成績?yōu)?分，但在實際操作 層

8、面，有時就不能執(zhí)行。15、學(xué)生成績方面，雖然教師也不愿意不及格多，但如果全部 及格，學(xué)生會更加消極，教師會更不好教。16、帶學(xué)生現(xiàn)場參觀，建議提高企業(yè)帶教或講課師傅的薪酬水 平，學(xué)校給予經(jīng)費的支持。17、學(xué)校的課程相對松散，實訓(xùn)評價結(jié)果相對滯后。18、凱旋校區(qū)有公益勞動，現(xiàn)在取消了，這項工作挺好的，能 增強學(xué)生的責任感，由于課程等原因，現(xiàn)在壓縮了，很可惜。19、在校期間，對學(xué)生的安全教育，特別是崗位安全方面的知 識培訓(xùn)，要進一步加強，為學(xué)生下到企業(yè)一線實習(xí)做好準備。20、中午學(xué)生班級搞衛(wèi)生，時間是否會很長，班長及勞動委員 要在場，中飯來不及吃。21、學(xué)生目前大部分是獨生子女，團隊合作精神較缺乏

9、，建議學(xué)校在這一方面加強。22、嚴格執(zhí)行教職工的考勤制度，學(xué)校要針對新問題、新情況， 出臺和完善相應(yīng)的規(guī)章制度。（4 ）關(guān)注上級多，傾聽一線少。 在開展工作時，存在“對上負 責”的思想，習(xí)慣性地把“完成上級要求”作為開展工作的重點，深 入教學(xué)一線不夠，不太注重傾聽一線教職工和學(xué)生、家長的實際需要。23、希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能多進入課堂聽課，深入教學(xué)一線。24、現(xiàn)在教師的壓力大，領(lǐng)導(dǎo)干部要對教職工身心健康給予積 極關(guān)心。加強教職工凝聚力，要在業(yè)務(wù)上提高，收入上也要提高。25、領(lǐng)導(dǎo)干部要改進工作作風(fēng)，在做決定時要多聽廣大教職工 的意見，如新辦公室裝修。聽取意見不能只聽個別，要全面。26、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對基層部門

10、的情況了解偏少，要常到教師辦公室 走走，多與教職工談心，避免談工作多、談思想少。二、官僚主義（26）（5）偏重管理多，主動服務(wù)少。 在做出決策、設(shè)計制度、開展 工作時，習(xí)慣性地偏重于站在管理者的角度看問題，換位思考的意識不強，對教職工和學(xué)生的主動服務(wù)指導(dǎo)較少。27、教學(xué)保障和后勤保障部門，要提高服務(wù)保障意識，更好地 為教學(xué)一線提供服務(wù)，特別是教學(xué)設(shè)施損壞時，要及時維修、更換， 保障教學(xué)工作正常開展。如新生報到時，學(xué)習(xí)環(huán)境、住宿問題、洗澡 問題等，學(xué)生到校就能進寢室。28、前幾個學(xué)期，中午時間校車不回分校，或不及時回分校， 老師要等很長時間，最后不少老師還是坐地鐵去的。29、青年教師本身有學(xué)習(xí)的

11、需求，建議學(xué)校給每位教師一本教 師手冊，讓教師有一個自我提升學(xué)習(xí)的機會。希望教研督導(dǎo)室、信息 中心能建立一個交流平臺，如教師的論文指導(dǎo)、對職業(yè)教育的認識等, 有一個共享的空間。30、對班主任工作的業(yè)務(wù)提高指導(dǎo)少。班主任、任課老師，面 對比較頑皮的學(xué)生，肯定要管，學(xué)校的管理部門要能作為依靠，能盡 量出面加以解決。31、提高食堂飯菜的質(zhì)量，吸引學(xué)生就餐。學(xué)生食堂就餐時間 比較集中，有時要排隊，孩子都不太愿意在食堂吃了。32、教工食堂伙食比較單一，寧愿自己帶飯，不愿在校就餐。 漕寶的質(zhì)量還比凱旋的好，改善教職工生活，先從食堂做起。建議定 期換菜或兩校區(qū)對換。33、希望學(xué)校的浴室能夠每天開放，方便住宿

12、生洗澡?，F(xiàn)在外 地學(xué)生比較多，建議浴室延長開放時間。34、學(xué)生校服舊了，不太清楚怎么換。學(xué)生冬裝沒有褲子，冬 天洗了，有時干不了，是否可以外套多一件，內(nèi)膽一件就行。35、直飲水的日常維護問題。36、辦公室有異味，多放些植物去除異味。37、建議學(xué)校志愿者活動增加標志服裝。38、建議是否可開夜自修教室。39、建議學(xué)校的快遞代收代辦。（6）立足局部多，考慮全局少。 開展工作過程中，過分看重個 人或者部門利益，彼此間主動溝通協(xié)調(diào)較少，合作意識和大局意識不 強。40、有的部門布置任務(wù)時，要考慮周到，要求明確要求后再布 置，有些任務(wù)不要反復(fù)。41、系部改革后要加強部門溝通協(xié)調(diào)，要有主人翁精神，不要 認為這

13、些工作和我沒關(guān)系就推諉。42、很多工作要班主任去協(xié)調(diào)，全員育人不夠。43、部門協(xié)調(diào)有時比較困難，比如公共教室衛(wèi)生打掃也需要領(lǐng) 導(dǎo)出面協(xié)調(diào)。44、部門執(zhí)行力不夠，往往只是立足自己部門角度，不能換位 思考，職能要更加明確。（7）關(guān)注利益多，擔責奉獻少。 存在責任界定不明、職責不清 的情況，面對遇到矛盾，特別是困難、棘手的問題時，缺乏主動承擔 責任的擔當意識和不求回報、全心付出的奉獻精神。45、領(lǐng)導(dǎo)干部要分工明確，切實履行工作職責，提高工作責任 心。46、部門間的職責界定不清楚，有時通過個人無法協(xié)調(diào)，需要 校長出面加以協(xié)調(diào)解決。如“星光杯”用車問題、暑期校安工程教室 黑板設(shè)計方案等問題。47、增加師

14、生的溝通，特別是任課教師在課后參與教學(xué)答疑，參與班級管理及活動。48、部分外聘教師與個性學(xué)生的矛盾比較突出，能感受到外聘 教師上課質(zhì)量與本校教師的差異，希望能加強相關(guān)工作。49、建議進一步加強行為偏差生的教育和管理。對“特別差”的學(xué)生，要勸退，要嚴格管理。50、希望老師要與孩子多溝通，孩子有想法不愿和家長說，老 師和家長多聯(lián)系。51、學(xué)生寢室有吸煙的情況，存在安全隱患。建議加強住宿生 管理。52、建議電子閱覽室禁止玩游戲。三、享樂主義（13）（8）安于現(xiàn)狀多，勇于開拓少。 安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成 績，缺乏與時俱進、開拓創(chuàng)新的意識，導(dǎo)致部分工作、制度與實際需 求脫節(jié)。53、專業(yè)布局需要調(diào)整優(yōu)

15、化，需要長效化。54、學(xué)校不同崗位，有的崗位很辛苦，有的較輕松，但收入差 異不大，希望新的績效工資能體現(xiàn)，向付出多的人傾斜，調(diào)動大家的 工作積極性。55、有些制度不清楚，有些制度沒有很好地執(zhí)行。在制度建設(shè) 方面，如教師有教學(xué)事故處理和認定，我們學(xué)校的其他部門也要有獎 懲制度，工作失誤后，要有處理。56、建議學(xué)校辦高復(fù)班，方便三校生高考。學(xué)校是否可以辦大 專班，有的專業(yè)沒有大專班。57、學(xué)制“四改三”后，三年制學(xué)生的課程壓縮，但有一部分 學(xué)生有考工的需求，希望學(xué)校能給予解決。58、建議增加學(xué)生的課余活動，如增加學(xué)生社團等，豐富學(xué)生 的業(yè)余活動。59、希望學(xué)校能夠提早在15屆畢業(yè)生中挑選一批學(xué)生來企業(yè)培 訓(xùn)實習(xí)，以彌補企業(yè)用人短缺。60、用人企業(yè)想自己培養(yǎng)一批技術(shù)骨干，希望學(xué)校支持，從學(xué) 校學(xué)生中培養(yǎng)。61、建議由企業(yè)來學(xué)校做一些崗位安全知識的講座，更加能結(jié) 合企業(yè)實際，效果會更好。62、建議更加緊密校企合作，以多種方式互動，培養(yǎng)的學(xué)生可 能會更快適應(yīng)企業(yè)需求。（9）看重得失多，堅持原則少。 在工作中不注意方式方法，怕 得罪人，奉行好人主義，習(xí)慣于明哲保身。在抓班子帶隊伍和管理方 面失之于寬，失之于軟，表揚多，批評少。63、部門工作不愿去得罪人，不能做好人。64、要處理好權(quán)力和責任的關(guān)系，堅持原則，注意方式方法。工作中要明確指出不足，在凝聚中層干部隊伍上下功夫。65、中層干