淺析線條在兒童畫(huà)中的應(yīng)用

1、淺析線條在兒童畫(huà)中的應(yīng)用摘 要兒童畫(huà)中的“線條”是每個(gè)小孩塑造、創(chuàng)造形象的前提，是每個(gè)小孩內(nèi)心情感的表達(dá)，更是他們表達(dá)自我的象征之所在，孩子們只有將線條的語(yǔ)言、意義、作用了解的透徹、掌握的具體，才可以在自己的畫(huà)面中更加豐富、熟練地運(yùn)用線條 。它是一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)形式，可以具體也可以抽象，同色彩相搭配去組成一張張富有代表性、創(chuàng)造性的作品，它是孩子們情感的表達(dá)，是孩子們對(duì)于美好事物的表現(xiàn)形式之一，更是他們對(duì)于生活的一種熱愛(ài)。透過(guò)每個(gè)孩子的畫(huà)，我們可以體會(huì)他們的情感世界，從而使老師和家長(zhǎng)隨時(shí)都可以和他們形成良好的互動(dòng)模式。關(guān)鍵詞：兒童畫(huà)；線條；繪畫(huà)語(yǔ)言AbstractChildrens painti

2、ng line is every child shape, to create the image of the premise, is the expression of each childs inner feelings, they are also a symbol of the self expression, the children only lines of the language, meaning, thoroughly understand the roles of the master specific, can enrich their own screen, ski

3、lled the use of lines. It is a form of creative, specific can also be abstract, the same color collocation to form a picture of rich representative, creative works, it is the expression of the childrens emotion, is one of the good things for the manifestation of the children, they are also a kind of

4、 love for life through each. Childrens paintings, we can understand their emotional world, so that teachers and parents can always form a good interaction with themKey words: Childrens painting; line; painting language目 錄TOC o 1-3 h z u 摘 要 IAbstract II前 言 1一、線條及兒童畫(huà)理念 1（一）線條及兒童畫(huà)的含義 11.線條 12.兒童畫(huà) 1（二）

5、兒童畫(huà)中線條的運(yùn)用原理及特征 1二、兒童畫(huà)的現(xiàn)狀分析 2（一）兒童畫(huà)中現(xiàn)存的問(wèn)題 2（二）線條應(yīng)用于兒童畫(huà)創(chuàng)作中的意義 31.可以增強(qiáng)孩子們的畫(huà)畫(huà)自信，從而建立良好的繪畫(huà)興趣 32.可以豐富畫(huà)面內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力 33.可以提高孩子們的審美意識(shí)及情趣 44.可以培養(yǎng)孩子們的洞察能力 45.可以有效地提高孩子們的創(chuàng)造能力 4（三）兒童畫(huà)中線條應(yīng)用的表現(xiàn)方式 51.利用直曲線表現(xiàn) 52.利用粗細(xì)來(lái)表現(xiàn) 53.利用疏密來(lái)表現(xiàn) 54.利用走向表現(xiàn) 5四、兒童畫(huà)教學(xué)中線條的應(yīng)用 51.利用線條設(shè)計(jì)具像事物 52.利用線條設(shè)計(jì)表象 53.利用線條設(shè)計(jì)抽象事物 5結(jié) 論 6參考文獻(xiàn) 7謝 辭 8前 言點(diǎn)的集合

6、構(gòu)成線，線的集合構(gòu)成面，面的集合構(gòu)成體，所以不論是對(duì)于中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)還是西方繪畫(huà)藝術(shù)，線條都是狀物寫(xiě)形的重要因素，所以我因此想把線條放在兒童畫(huà)中作為研究，讓每個(gè)剛步入啟蒙的孩子都可以從真正的藝術(shù)開(kāi)始，而不是局限于條條框框的“應(yīng)物像形?！币弧⒕€條及兒童畫(huà)理念（一）線條及兒童畫(huà)的含義1.線條“線”的形成可以歸結(jié)于-點(diǎn)分子的運(yùn)動(dòng)，這樣物體所具有的固有屬性就成為了線的重要特征運(yùn)動(dòng)。例如天空中的風(fēng)箏同人們手中的線組織成的弧線，這樣風(fēng)箏的運(yùn)動(dòng)也就產(chǎn)生了美的景象；設(shè)計(jì)師在縫制衣服時(shí)也講究或直或曲、或?qū)捇蛘摹白呗贰钡囊恢滦?，從而達(dá)到符合人們的視覺(jué)審美的效果，所以不論在自然界中還是我們的生活中都離不開(kāi)線條，這就

7、需要我們?nèi)パ芯烤€條，從而對(duì)線條的真正含義作一深刻的認(rèn)識(shí)。2.兒童畫(huà)在我們?nèi)粘Ｉ畹倪^(guò)程中對(duì)于還沒(méi)形成自己語(yǔ)言的孩子來(lái)說(shuō)，便可以將自己的語(yǔ)言通過(guò)畫(huà)面、圖形、顏色等表達(dá)出來(lái)，這種形象性的語(yǔ)言就是兒童畫(huà)。它是少兒們對(duì)于自己內(nèi)心世界真實(shí)的表達(dá)；可以展現(xiàn)少兒們美好心靈的向往；可以通過(guò)引導(dǎo)啟迪孩子們的心智。（二）兒童畫(huà)中線條的運(yùn)用原理及特征線條，是美術(shù)教育中對(duì)于事物形象描繪的最重要的表現(xiàn)前提，是構(gòu)成一幅畫(huà)面的最基本因素，不論是圖案的組成還是對(duì)于造型形象的塑造都離不開(kāi)線條。隨著兒童畫(huà)中涂鴉的興起，線條總是伴隨著孩子們的畫(huà)畫(huà)歷程同色彩相搭配、融合，成為他們表達(dá)自己內(nèi)心世界的基本手段，所以他是一種神奇的符號(hào)，也

8、是一種特殊的符號(hào)，可以產(chǎn)生與自己內(nèi)心想表達(dá)的意向相吻合的畫(huà)面效果，從某種意義上可以說(shuō)線條在兒童畫(huà)中的運(yùn)用是復(fù)雜且具有深刻的意義的繪畫(huà)性語(yǔ)言，它是繪畫(huà)所必須具有條件之一，這樣它才可以使孩子們的畫(huà)面展現(xiàn)孩子們自己的想法，以及去區(qū)別它們各自畫(huà)面所具有的獨(dú)特魅力，它是了解孩子們思想最直接的繪畫(huà)性語(yǔ)言，所以說(shuō)他是孩子們對(duì)于自我情感的真實(shí)表達(dá)。二、兒童畫(huà)的現(xiàn)狀分析（一）兒童畫(huà)中現(xiàn)存的問(wèn)題線條是狀物寫(xiě)形的重要因素，所以我想將線條放在兒童畫(huà)中去研究，讓每個(gè)剛步入繪畫(huà)啟蒙的孩子都可以從真正的藝術(shù)開(kāi)始，而不在是條條框框的“應(yīng)物象形”。兒童畫(huà)是繪畫(huà)藝術(shù)形式的一種，可以讓孩子們的精神世界得填充，從而不斷建立畫(huà)畫(huà)自信，

9、享受自己在畫(huà)畫(huà)中所獲得的豐厚喜悅。所以，兒童畫(huà)作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，這就要我們?cè)趦和?huà)的教育活動(dòng)中必須科學(xué)地輔導(dǎo)孩子們繪畫(huà)，所以，下面我們不妨例舉幾條（除上面提起的“應(yīng)物象形”）（1）畫(huà)面采用固定的框架，忽視了互動(dòng)的過(guò)程這種問(wèn)題的出現(xiàn)使它成為孩子自由表現(xiàn)自己繪畫(huà)的障礙，時(shí)間久了孩子們習(xí)慣了根據(jù)老師提供的范畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作自己的畫(huà)面，當(dāng)沒(méi)有老師的范畫(huà)存在時(shí)，孩子們也就無(wú)從下手了，更加不知道該如何去表現(xiàn)一張畫(huà)，從而也談及不上在畫(huà)面中會(huì)存在孩子們內(nèi)心的語(yǔ)言。（2）教師將重點(diǎn)放在對(duì)作品的完成上，并不關(guān)心孩子們對(duì)于的內(nèi)心世界的想法，更加不會(huì)關(guān)注到讓他們同社會(huì)、自然以及教育主體之間的互動(dòng)。正因?yàn)樽鳛榻逃咧黧w

10、的老師，為了給孩子的家長(zhǎng)們一個(gè)交代，將整堂課的注意力都集中于孩子們作畫(huà)的進(jìn)度，而忽略了與孩子們內(nèi)心世界想法的互動(dòng)以及和美好事物的互動(dòng)，長(zhǎng)期以往也就扼殺了孩子們對(duì)于美好事物、景象的向往，更加讓孩子們沒(méi)有了想象力，從而對(duì)于繪畫(huà)也就形成了一種機(jī)械性質(zhì)的程序過(guò)程。（3）教師不能在真正意義上讀懂孩子們的畫(huà)面內(nèi)容，對(duì)于孩子們的畫(huà)總是大而化之，從而影響孩子們創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。（4）主要就是因?yàn)樽鳛榻逃咧黧w的老師沒(méi)有深入地了解兒童畫(huà)，所以很難做到用一顆童心去觀察，去感悟孩子們的作品。其實(shí)每一幅兒童畫(huà)它都是值得我們?nèi)ド罹康模驗(yàn)槊鎸?duì)它等同于對(duì)于一個(gè)純潔心靈的探索，每一個(gè)孩子的心靈都是有屬于它們各自成長(zhǎng)的環(huán)

11、境，都會(huì)屬于自己內(nèi)心世界的本真，這樣它們的畫(huà)也就會(huì)透著遠(yuǎn)離喧囂的純真感，它們的畫(huà)作是美好的結(jié)晶象征、是很難能可貴的，但是教師卻會(huì)因?yàn)槭浪椎难酃馊タ创?，從而無(wú)法領(lǐng)會(huì)其中的美妙之處，就會(huì)在自己主觀意愿的驅(qū)使下對(duì)孩子們的畫(huà)面進(jìn)行更改，已達(dá)到自己作為成年人的認(rèn)知，熟不知這樣的做法正就是教育失敗的體現(xiàn)。（5）教師總是從自己的認(rèn)識(shí)角度，對(duì)孩子們的畫(huà)面進(jìn)行言語(yǔ)上的批評(píng)，不能在真正意義上領(lǐng)會(huì)孩子的想法。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?nèi)ド钊敫惺?、大敢想象、豐富地表現(xiàn)畫(huà)面，而不是對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行語(yǔ)言上的批評(píng)，這樣久而久之，孩子們自然而然就不敢在加以表現(xiàn)，因?yàn)楹⒆觽兛偸窍Ｍ约罕唤處煴頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，害怕自己的作品不和老師之意，老師

12、又要進(jìn)行語(yǔ)言的批評(píng)，所以時(shí)間久了孩子們就只會(huì)跟隨著老師的想法加以修飾，而不在是屬于它們自己的。（二）線條應(yīng)用于兒童畫(huà)創(chuàng)作中的意義教師只有將不同的線條的作用、意義給每個(gè)學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的孩子們進(jìn)行引引，它們才可以更好地將他們內(nèi)心真實(shí)的世界展現(xiàn)于畫(huà)畫(huà)之中。其實(shí)畫(huà)面中每一根線條都具有屬于它們自己特有的樣子，用每一塊顏色、每一個(gè)根線條拼接起來(lái)的形象都是他們自己內(nèi)心情感的表達(dá)，所以通過(guò)這次的研究我想讓每個(gè)小孩都可以將自己最純凈的一面展現(xiàn)于大人們的眼前，從而染發(fā)我們更加懂得他們，從而更好地和他們形成良好的互動(dòng)模式。1.可以增強(qiáng)孩子們的畫(huà)畫(huà)自信，從而建立良好的繪畫(huà)興趣作為美術(shù)的從事者，我們都知道自信心對(duì)于繪畫(huà)的重

13、要性，所以兒童畫(huà)也不例外，但我們?cè)撊绾螌⒕€條應(yīng)用于兒童畫(huà)教學(xué)中且給孩子們畫(huà)畫(huà)帶去自信心呢？那就是要求教師多與孩子們互動(dòng)、多去了解他們的內(nèi)心想法、多去鼓勵(lì)他們，讓他們敢于動(dòng)筆、敢于去表現(xiàn)、敢于將自己的想法或者構(gòu)思告訴老師和同學(xué)們，從而在多種渠道出發(fā)構(gòu)建自信心。在畫(huà)面中通過(guò)線條與線條之間的結(jié)合或者線條同色彩的結(jié)合，來(lái)塑造自己內(nèi)心中的形象代表，可以用來(lái)表現(xiàn)客觀的具體事物，也可以去描繪抽象的代表，線條樣式的不同，表現(xiàn)的方式的不同，都可以給觀賞者不同的視覺(jué)效果和不同的想象空間，從而獲得多渠道的表?yè)P(yáng)，更好地樹(shù)立自信心，從而更好地去創(chuàng)造。2.可以豐富畫(huà)面內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力傳統(tǒng)的中國(guó)繪畫(huà)都在講究用線，它將線發(fā)展

14、成為一種獨(dú)立的繪畫(huà)語(yǔ)言以及藝術(shù)形象和表現(xiàn)體系，歷代中國(guó)繪畫(huà)也都在將線作為一種主要的研究對(duì)象，不論是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的審美傾向、還是表現(xiàn)技法研究都離不開(kāi)“線條”的參與，所以兒童畫(huà)作為屬于繪畫(huà)的啟蒙者，兒童畫(huà)中也不例外，這就是要讓他們將“線條”應(yīng)用與兒童之中，這樣兒童畫(huà)才可以更加起到引領(lǐng)的作用，而不再是單一的啟蒙繪畫(huà)類型。線條作為繪畫(huà)藝術(shù)的表現(xiàn)形式的手段，在繪畫(huà)的創(chuàng)作中占有非常巨大的作用。創(chuàng)造能力并非是人類本身所具有的，稱職負(fù)責(zé)的教師應(yīng)該動(dòng)用自己的創(chuàng)造才能靈活地教學(xué)，而相對(duì)于以往對(duì)客觀事物的變現(xiàn)的教學(xué)方法已經(jīng)行不通了，教師更多的應(yīng)該引導(dǎo)兒童畫(huà)出表現(xiàn)不同樣式的多樣線條，使孩子們可以在他們的創(chuàng)造中感受繪畫(huà)

15、帶給他們的快樂(lè)。教育作為教育的主體，必須鼓勵(lì)每一位孩子，只要他們善于運(yùn)用自己的長(zhǎng)處教師就應(yīng)該鼓勵(lì)，并可以讓孩子對(duì)于自己的畫(huà)面進(jìn)行講解從而更好地帶動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。3.可以提高孩子們的審美意識(shí)及情趣當(dāng)孩子們建立自信心之后便具有了主動(dòng)去表現(xiàn)事物的能力，他們的畫(huà)面也會(huì)逐漸地開(kāi)始豐富、多彩。線條在兒童畫(huà)中的應(yīng)用起著非常重要的作用，不僅僅是對(duì)于兒童畫(huà)，還有其他的藝術(shù)領(lǐng)域甚至涉及于建筑領(lǐng)域，它的發(fā)展既是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)又是提高人們認(rèn)識(shí)水平的審美意識(shí)及情趣。孩子們眼中的世界，是豐富多彩的更加具有著各式各樣的神奇，無(wú)論是自然中實(shí)實(shí)在在存在的現(xiàn)象，還是人類生活中的隨處可見(jiàn)的事物，都是可以成為他們想象的對(duì)象，而

16、且會(huì)在自己的內(nèi)心中組織成一幅幅美麗的圖畫(huà)，并通過(guò)畫(huà)面表達(dá)出來(lái)從而和老師、家長(zhǎng)形成良好的互動(dòng)，這樣在他們表達(dá)以及表現(xiàn)的過(guò)程中就形成了自己獨(dú)有的審美情趣，這樣他們的審美意識(shí)也就提高了，這樣教師再去和他們互動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)從符合審美的角度去表述自己畫(huà)面的內(nèi)容，從而也就提高了他們對(duì)于畫(huà)面的熱愛(ài)度，這樣孩子們的心靈就會(huì)被打開(kāi)，思想也就會(huì)更加廣泛，而不空洞、沒(méi)有生機(jī)，從而在快樂(lè)中創(chuàng)造屬于他們各自的美。4.可以培養(yǎng)孩子們的洞察能力繪畫(huà)的創(chuàng)作總是離不開(kāi)生活，所以對(duì)于兒童畫(huà)也一樣，這就需要孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中去觀察，發(fā)現(xiàn)美并且利用美，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活加以創(chuàng)造應(yīng)用于自己的畫(huà)面中，使畫(huà)面源于生活但卻高于生活孩子們因?yàn)槟?/p>

17、齡太小對(duì)于事物的表現(xiàn)能力還不成熟，不可能像大孩子一樣準(zhǔn)確地用線條描繪具體的事物，但他們可以通過(guò)觀察把需要刻畫(huà)對(duì)象通過(guò)自己內(nèi)心的感覺(jué)大概表現(xiàn)出來(lái)，這樣的表現(xiàn)對(duì)于每個(gè)孩子而言都會(huì)比之前容易的多，只是在掌握這些的前提下要通過(guò)不斷觀察以及結(jié)合每個(gè)孩子的內(nèi)心世界加以訓(xùn)練，時(shí)間久了，他們便可以通過(guò)自己觀察更好地去創(chuàng)造畫(huà)作。萬(wàn)事萬(wàn)物都有屬于自己的線條特征，所以孩子們只有提前觀察，這樣他們才可以在畫(huà)面上創(chuàng)造時(shí)在可以游刃有余，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練、運(yùn)用，他們主動(dòng)的觀察能力、思維能力、創(chuàng)作能力以及表現(xiàn)能力便都可以得到有效的提高。5.可以有效地提高孩子們的創(chuàng)造能力線條應(yīng)用于兒童畫(huà)中也是為了更好地服務(wù)于兒童畫(huà)，讓兒

18、童畫(huà)的創(chuàng)造性更強(qiáng)，這樣孩子不僅可以創(chuàng)造自己的畫(huà)面還可以具備更好地表現(xiàn)線條的能力，這樣他們便會(huì)把更多的精力放在整張畫(huà)面的表現(xiàn)上，這樣久而久之他們的創(chuàng)造能力便會(huì)進(jìn)步的飛速。線條在畫(huà)面中的應(yīng)用，可以隨著人們內(nèi)心情感而發(fā)生變化，所以它可以說(shuō)是繪畫(huà)的語(yǔ)言。堅(jiān)持創(chuàng)造它便可以給孩子們的世界帶去無(wú)窮無(wú)盡的魅力，也是他們對(duì)于自己內(nèi)心情感的表達(dá)，更加是他們創(chuàng)造力的結(jié)晶集合。（三）兒童畫(huà)中線條應(yīng)用的表現(xiàn)方式1.利用直曲線表現(xiàn)直線為水平線，可以用來(lái)畫(huà)開(kāi)闊、深遠(yuǎn)、平和、規(guī)矩的場(chǎng)景，從而去表現(xiàn)他的平穩(wěn)、寧?kù)o、祥和的氛圍；曲線為波浪線拋物線起伏線、花邊線等，總的來(lái)說(shuō)就是通過(guò)它可以表現(xiàn)優(yōu)美、流動(dòng)、變化、歡樂(lè)的氛圍。2.利用粗

19、細(xì)來(lái)表現(xiàn)粗線代表剛硬、厚重，主題多用于表現(xiàn)粗獷、野性場(chǎng)景，細(xì)線顯細(xì)膩、認(rèn)真、柔弱，多用于表現(xiàn)女性體形纖美，形象優(yōu)雅之美感。3.利用疏密來(lái)表現(xiàn)密顯復(fù)雜、重要，疏顯得簡(jiǎn)單、干脆；它們就等同于人類的表情，不同的環(huán)境下?tīng)顟B(tài)不一樣，塑造出來(lái)的物體形象也就不一樣。4.利用走向表現(xiàn)重復(fù)的使用單向的線條只會(huì)顯的整體而呆滯而利用線的何地去表現(xiàn)一張畫(huà)作，那么這張畫(huà)作就會(huì)不失豐富且具有內(nèi)涵性，它可以使畫(huà)作看上去更加具有美感及靈感動(dòng)性。且更加具有藝術(shù)價(jià)值。四、兒童畫(huà)教學(xué)中線條的應(yīng)用1.利用線條設(shè)計(jì)具像事物對(duì)于自然的描繪，搭美好的事物通過(guò)客觀的實(shí)物表現(xiàn)出來(lái)，并加以修飾。2.利用線條設(shè)計(jì)表象比如孩子們將自己腦海中的媽媽形象表現(xiàn)出來(lái)，但他們有畫(huà)的不真實(shí)，那他們興許聚在腦海中將媽媽的形象加以加工，然后設(shè)計(jì)出符合他們自己思維的表象事物。3.利用線條設(shè)計(jì)抽象事物它與具象事物所相反，用色彩去表現(xiàn)情緒加以作畫(huà)，可以將色彩線條成畫(huà)，也可以將打碎成點(diǎn)進(jìn)行 修辭，是孩子們內(nèi)心情感，情緒的表達(dá)。結(jié) 論歷代中國(guó)繪畫(huà)都將線條作為一種研究的對(duì)象，不論是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的審美思想，還是表現(xiàn)技法研究都離不開(kāi)“線條”的參與，從古到今線條都伴隨著繪畫(huà)的始終，從某種意義上來(lái)說(shuō)，他甚至超越了造