五年級語文上冊古詩閱讀與理解課堂知識加深練習題

1、五年級語文上冊古詩閱讀與理解課堂知識加深練習題班級：_ 姓名：_1. 閱讀下面的古詩，然后回答問題。新柳楊萬里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。1這首詩描寫的是_時節(jié)的景色。A.早春B.晚春C.初夏2“水中柳影引他長”運用_的修辭手法描繪了一幅柳條與水中的柳影相連相映的優(yōu)美畫面，其中的“引”字照應了“_”一詞。3這首詩表達了詩人怎樣的情感？_2. 閱讀理解。所見_，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，_。1把古詩補充完整。2詩中“振”的意思是_；“意欲”的意思是_。3古詩第三、四句是_關系。4這首詩刻畫了一個_的孩子形象。整首詩動靜結合，牧童先是_，忽然_。透過詩中的“_”一

2、詞，可以看出古詩所描繪的是夏季的情景。5這首詩描繪的情景十分生動有趣，請你展開想象，用自己的話把這幅情景圖描繪一下。_3. 快樂閱讀（默寫古詩并回答問題）。從軍行_， _。_， _。（1）詩中表示地名的詞有_（2）從寫作手法上看，前兩句是_，后兩句是_。（3）題目中“行”的意思是（ ）。A、行走B、路程C、古詩的一種體裁。（4）這首詩的作者是唐代的（ ）。A、岑參B、王昌齡C、高適（5）這是一首（ ）詩。A、邊塞詩B、送別詩C、詠物詩（6）用自己的話說說后兩句詩的意思。_（7）說說你從哪些詞語中看出了戰(zhàn)爭環(huán)境的艱苦？_（8）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_4. 閱讀古詩，完成練習。秋夜將曉出

3、籬門迎涼有感陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1解釋下列詞語。（1）河：_ （2）岳：_（3）遺民：_ （4）王師：_2對下列詩句節(jié)奏的劃分，正確的一項是（）A.三萬里/河東/入海，五千仞/岳上/摩天B.三萬里河/東/入海，五千仞岳/上/摩天C.三萬里河/東入/海，五千仞岳/上摩/天D.三萬里/河東入海，五千仞/岳上摩天3本詩重在寫“迎涼有感”，在入題前卻極言山高水長，這種“先言他物以引起所詠之辭”的手法在詩歌表現(xiàn)手法上稱作_。陜北民歌“_”就常用這種表現(xiàn)手法。5. 閱讀理解。漁歌子唐張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水（gu）魚肥。青箬（ru）笠，綠蓑（su）衣，

4、斜風細雨不須歸。注釋：漁歌子：詞牌名。西塞山：在浙江湖州。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。鱖魚：淡水魚，江南又稱桂魚。箬笠：竹葉或竹篾做的斗笠。蓑衣：用草或棕編制成的雨衣。1結合注釋，想象畫橫線句子描寫的景象，寫下來。_2作者描寫的是_季的景色。詞中所描寫的景物有_、_、_、_等，人物是_。3作者在描寫景物時，不僅有動態(tài)的_還有靜態(tài)的_；不但有聲_，還有色_。使人讀作品時，仿佛是在看一幅出色的山水畫。4想象一下，為什么作者會“不須歸”？試著體會作者的思想感情。_6. 結合注釋，欣賞古詩并回答問題。蟬(唐)虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。注釋

5、： 垂緌(ru)：古代官帽打結下垂的部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。也指蟬的下巴上與帽帶相似的細嘴。飲清露：古人認為蟬生性高潔，棲高飲露，其實是刺吸植物的汁液。清露：清純的露水。流響：指蟬長鳴不已，聲音傳得很遠。流：發(fā)出。疏桐：高大的梧桐。居高：指棲息在高處，語意雙關。藉(ji)：憑借、依賴。1寫出第三、四兩句的詩意。_2根據(jù)你對這首古詩的理解，說一說詩中的蟬有什么特點，詩人借蟬表達了怎樣的感情。_7. 課內閱讀。四時田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績麻，_。_，也傍桑陰學種瓜。1把詩句補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3詩中一、二兩句描繪了_，以白描的手法寫出_時節(jié)男耕女織

6、、老幼不息的_。4詩中流露出作者怎樣的思想感情？_8. 閱讀詩歌，回答問題。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。注釋楓橋：橋名，在今江蘇省蘇州西郊。夜泊：夜間把船靠在岸邊。江楓：江邊的楓樹，也有江橋和楓橋的說法。姑蘇：指現(xiàn)在的蘇州市。夜半鐘聲：當時寺院的習慣，在夜半時候敲鐘。（1）結合注釋，試著說說這首詩的意思。_（2）根據(jù)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”展開想象，用圖畫來描繪詩句所概括的景色。_9. 閱讀詩句，完成練習。涼州詞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。_，_。1把上面的詩句補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3這首詩既描繪了一幅_的畫卷，又表

7、現(xiàn)了戍邊將士_的思想感情。10. 閱讀理解。長相思山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1這首詞的作者是清代的_，被譽為“滿清第一詞人”。2找出文中表達主旨的句子。_3詞中的“一程”“一更”用得很妙，請結合全詞簡要分析。_11. 課內閱讀。_清 納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔（pn bn）行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒（gu gu）碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1把這首詞的題目補充完整。2把文中錯誤的音用“/”劃掉。3這首詞描寫的是_季，你從特定景物_體會到的。4“一程”寫出了路途的_，“一更”寫出了天氣的_，詞的下闋體會到了作者濃濃的_

8、之情。5風雪聲聒耳，將士們無心睡眠，此時他們想起了故鄉(xiāng)的什么？請你展開想象，寫一寫。_12. 閱讀理解。暮江吟(唐)白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1給下面的漢字注音。吟（_）瑟（_）2理解下列詞語。鋪：_ 瑟瑟：_可憐：_ 真珠：_3說說“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思。_4詩的前兩句詩寫的是_，其中“鋪”字用得非常好，好在_。后兩句詩通過對景物“_”“_”的描寫，抒發(fā)了作者_之情。13. 閱讀古詩，完成練習。示兒 題臨安邸宋陸游 宋林升死去元知萬事空， 山外青山樓外樓，但悲不見九州同。 西湖歌舞幾時休？王師北定中原日， 暖風熏得游人醉，家祭無忘

9、告乃翁。 直把杭州作汴州。王師指南宋朝廷的軍隊。 臨安在今浙江杭州，曾為南宋都城。乃翁你們的父親。 汴州在今河南開封，曾為北宋都城。閱讀鏈接陸游年幼時正當金人入侵，長期過著逃難生活。盡管生活艱辛，他在家里仍接受很多愛國教育，早就樹立了抗金復國的思想。公元1163年，陸游替張浚（南宋的抗金名將）策劃北伐，不幸北伐失敗，被罷免了官職。公元1170年，陸游到四川去參加四川宣撫使王炎的軍隊，在國防最前線活動過一個時期。這次軍隊生活，大大地豐富了他的詩歌的內容，如“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！币驗殛懹问冀K堅持抗金復國的主張，招致了當權派的忌恨，最后連地方官也丟了。1

10、理解詩歌內容，體會詩人的情感，選擇恰當?shù)母星榛{朗讀詩歌。A悲傷痛心 B悲憤諷刺（1）朗讀示兒應讀出_的感情。（2）朗讀題臨安邸應讀出_的感情。2讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內容。（1）示兒詩題的意思是_，從題目中我能了解到的信息是_。（2）題臨安邸詩題的意思是_，圍繞詩題我提出疑問：_？帶著問題讀古詩，能更快理解詩歌內容。3讀讀下面的“閱讀鏈接”，結合注釋和資料，寫一寫“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！痹娋涞囊馑迹Ⅲw會它們表達了詩人怎樣的情感？_14. 讀下面的古詩，并完成填空。題臨安?。ㄋ危┝稚酵馇嗌綐峭鈽?，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。1解釋下列字詞。?。篲

11、幾時：_熏：_游人：_2“西湖歌舞幾時休？”這句詩運用了什么修辭手法？有何作用？_。3詩歌的前兩句是從什么角度寫景的？_。4詩歌反應了當時什么樣的社會現(xiàn)狀_。15. 對比閱讀兩首古詩，回答問題。村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1這兩首詩都描寫了_的形象。2對村晚這首詩賞析有錯誤的一項是（ ）A.詩歌抒發(fā)了作者熱愛山村自然風光，對閑適自在、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛之情。B.一、二句描寫“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫“牧童信口吹笛”的動景，由遠及近，景物層次分明，構成一幅美麗的田園風光圖。C.“短笛無腔信口吹”表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村兒童因為生活艱辛不得不從事勞動，不能接受教育的感慨和