繩大班綜合教案

1、only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）繩大班綜合教案 繩大班綜合教案1幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。大班的孩子對繩子有一定的認識，在玩耍中能有意識地尋找繩子的各種變化。我根據(jù)本班幼兒的實際能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，主動地探索出繩子的各種變化，在有趣的活動中感受繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到生活當(dāng)中去。一、活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)孩子運用肢體語言表達物體變化的能

2、力。2.培養(yǎng)孩子利用繩子開展各種活動的興趣，并從中體驗游戲快樂。3.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，想象力。二、活動準(zhǔn)備：1.環(huán)境布置：在活動室門口牽一條長繩，高50厘米。2.一些比較粗且柔軟的繩子。3.準(zhǔn)備一些細且柔軟的繩子、臘光紙、膠水、棉簽4.課件三、活動過程：1.導(dǎo)入活動：孩子們我們進活動室吧！剛才是什么擋著你們呀？繩子好玩嗎?2.分散活動：孩子自由選擇繩子玩耍，探索玩法。繩子有很多玩法，我們也來玩一玩。（孩子玩繩：倆個人拉繩、跳繩、甩繩等）老師可以和孩子一起玩，并鼓勵一些不愛動的孩子投入到活動中去。不錯的3.集體活動：繩子有這么多玩法，老師這兒也有一條繩子，它可是神奇的繩子，我們一起來看看。（課件

3、）為什么說它是神奇的繩子？（它是人變的）最后小朋友在干什么？（學(xué)繩子變各種形狀。）4.游戲活動：我們也來學(xué)繩子變一變。孩子們在地板上用肢體語言來表達繩子的變化，變成一個圓、不停扭動，還可以幾個小朋友合作變成心形等。5.粘貼活動：這是自由活動，如有些孩子還沒有玩完，可以讓他們繼續(xù)玩，有些孩子可以將自己繩子的變化，用美工活動表現(xiàn)出來。孩子們把繩子的變化貼到臘光紙上吧。6.活動結(jié)束。反思與分析設(shè)計的這個活動是孩子們感興趣的，活動符合孩子的.現(xiàn)有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性，并獲得了自我認知、身體運動、語言、美術(shù)、思維力、想象

4、力等方面的相關(guān)發(fā)展。在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒觾?nèi)容的組織考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，注重了綜合性、趣味性、活動性，寓教育于游戲之中。繩大班綜合教案2一、活動內(nèi)容：綜合活動繩重點領(lǐng)域：語言、社會、科學(xué)活動方式：集體二、活動目標(biāo)：1、了解生活中各種繩子的用途。2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進行創(chuàng)造活動。三、活動準(zhǔn)備：1、漢字卡片：掛、系、扎、

5、串（已認識過這四個漢字）。2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。3、收集一些關(guān)于繩的資料。4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。四、活動過程：1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在變的過程中，你如果要用到其他材料，可以到寶物筐中找。（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第一組：掛衣服、毛巾、圖畫。幼兒a：這是掛字，老師讓我們把衣服掛起來。（其

6、他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行?。ㄆ渌變阂黄饎邮謱⒋掷K系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組：系鞋帶幼兒a：我知道，這是系鞋帶，趕快去找鞋帶！幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！第三組：串珠子幼兒a：珠子可真小，

7、我要一根細細的線就行了?。ㄕ伊艘桓毦€開始認真地串，串好后還打了結(jié)。）第四組：扎禮盒幼兒a：扎吧！這是扎字，把盒子扎起來！幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。幼兒b：

8、繩可以蕩秋千。幼兒c：繩可以保護樹樁。幼兒d：繩子可以量東西。幼兒e：繩還可以做游戲。3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲：有的用短而細的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進行蹦跳游戲活動反思：這本是一個科學(xué)活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機的結(jié)合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會有高水平的表現(xiàn)。他們才會學(xué)會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。教學(xué)反思：繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供