《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū) 縣： 高 陵 縣 學(xué) 校：西營(yíng)中心小學(xué) 姓 名： 岳 明 珠 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)課 題我是什么教學(xué)時(shí)間1課時(shí)授課教師岳明珠教材分析我是什么是北京師范大學(xué)出版社小學(xué)語文第三冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，課文是一篇科普短文，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。學(xué)情分析由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，積累的生活常識(shí)不多。因此，抓住低年級(jí)學(xué)生愛看動(dòng)畫，喜歡聲像同步、聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的動(dòng)態(tài)事物的特點(diǎn)，充分利用多媒體課件中的有利資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，深入引導(dǎo)學(xué)生理解水的各種奇異的變化。通過光盤中的師生與課堂里的師生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展思路,讓學(xué)生更快地接受新知識(shí)。這樣，既讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，又不會(huì)把語文課上成自然常識(shí)課。教學(xué)理念低年級(jí)要重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感、感受語言文字的重要手段。因此本課設(shè)計(jì)，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的

3、發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)寫生字，學(xué)習(xí)雨字頭、兩點(diǎn)水。能正確、流利地朗讀課文。過程與方法朗讀課文，感知水在自然界的循環(huán)和變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)難，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重 點(diǎn)1、識(shí)字寫字。正確、流利地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，有感情地朗讀課文第一、二自然段。難 點(diǎn)了解水是怎樣變化的。教 學(xué)準(zhǔn) 備1、多媒體課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。1、談話：今天這節(jié)課，老師要和大家做一個(gè)游戲：猜猜我是什么?2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)大謎語。（ 板書課題我是什么）聽老

4、師讀謎面，猜謎語。齊讀課題。 （課件出示三道謎面）此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從學(xué)生喜愛的猜謎語情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 二、初讀課文，整體感知。1、播放課文朗讀。2、指名匯報(bào)。（我是水）邊聽邊思考：我是什么？匯報(bào)：我是什么，并說說自己的理由。 通過聽課文朗讀，學(xué)生交流，讓孩子對(duì)課文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)鍛煉了孩子們的語言概括能力，更為下面的文本感悟，朗讀指導(dǎo)埋下伏筆。三、朗讀理解，感悟難點(diǎn)。過渡：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演！1、我會(huì)變 （預(yù)設(shè)如下：）A、理解飄浮冰雹，用有時(shí)候有時(shí)候說話。 B、抓動(dòng)作落打飄體會(huì)用詞精當(dāng)。 C、指導(dǎo)朗讀。同桌齊讀，想想：我都變成了什么？ 反饋交流，練習(xí)朗讀。你最喜歡它變成什么呢？讀給大家聽（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀。）生活想像：我還會(huì)變成什么？低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上。因此該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是通過對(duì)重點(diǎn)詞句的品析，多種形式的朗讀，讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學(xué)會(huì)朗讀，以此提高朗讀能力。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備四、指導(dǎo)寫字。1、引導(dǎo)觀察兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。2、雨字頭和“雨”在寫的時(shí)候有什么不一樣。仔細(xì)觀察，練習(xí)書寫。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要讓孩子練習(xí)書寫生字，并且將生字寫得正確、漂亮。五、談話小