人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《連環(huán)畫》教案

1、連環(huán)畫教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前交流師：同學(xué)們，童年就像一幅畫一樣美麗，你們的童年里有什么？生：游戲、動(dòng)畫片師：其實(shí)老師的童年也有這些，可老師的童年里有一個(gè)特別的朋友。今天老師把它帶到了課堂中。師：這是什么？師：連環(huán)畫不但伴隨了老師的童年，也伴隨了你們的童年，你們看過那些連環(huán)畫？生：小貓釣魚、丑小鴨師：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)連環(huán)畫的世界，看老師板書課題。二、學(xué)習(xí)新知師：上課。師：學(xué)習(xí)連環(huán)畫，就要知道連環(huán)畫的由來，你們知道嗎？生：我知道我國最早的連環(huán)畫出現(xiàn)在漢代。師：老師這兒也有連環(huán)畫起源的有關(guān)知識，我們一起來看下！師：整個(gè)畫面充滿神秘、古樸，畫的什么已經(jīng)不重要了，但這些畫面卻來自于四千年前埃及的墓室，據(jù)

2、專家考證，它便是最早的連環(huán)畫。師：那連環(huán)畫中有什么，可以這般吸引我們直到四千年后的今天？師：首先，我們來看連環(huán)畫畫面是由什么組成的。生：圖畫、文字師：對，那這些文字和圖都講述的是一個(gè)生：故事。師：原來，連環(huán)畫的畫面是由文字?jǐn)⑹龅挠腥す适潞彤嬅鏄?gòu)成的誘人形象組成，正是有了這樣的特點(diǎn)，才使的連環(huán)畫更生動(dòng)。（板書：故事性強(qiáng)、圖文并茂）師：我們都知道故事是由一個(gè)個(gè)情節(jié)組成，那這些故事的情節(jié)應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？師：對，連續(xù)性的故事情節(jié)使故事變的條理、清晰。故事性強(qiáng)，是連環(huán)畫的特點(diǎn)，那連續(xù)性就成為連環(huán)畫的另一個(gè)特點(diǎn)（板書：連續(xù)性）師：請大家看著大屏幕，這是我們同齡小伙伴創(chuàng)作的兩幅作品，在這兩幅作品中，他們都

3、采用了什么樣的繪畫表現(xiàn)形式。生：線描、色彩。師：這是連環(huán)畫兩種主要的表現(xiàn)形式。我們要把這兩種表現(xiàn)形式運(yùn)用到后面連環(huán)畫的創(chuàng)作中。師：剛才，我們一起學(xué)習(xí)了連環(huán)畫的有關(guān)知識，那誰來用自己的話說說什么是連環(huán)畫？生：師：其實(shí)，連環(huán)畫是由多幅畫面連續(xù)展開，圖文并茂的敘述一個(gè)故事的繪畫表現(xiàn)形式。三、教師示范師：學(xué)習(xí)了連環(huán)畫的知識，同學(xué)們想不想創(chuàng)作一幅連環(huán)畫？師：下面請同學(xué)們和老師來一起來完成一幅連環(huán)畫的創(chuàng)作。第一步：選編故事。這個(gè)故事發(fā)生在一位79歲的老奶奶身上，故事的名字叫扶不扶。在一個(gè)陽光明媚的清晨，一位70多歲的老人顫顫微微的走在路上，突然，一個(gè)趔趄，老人摔倒了。一位叔叔走過來，裝作沒有看見，走開了。

4、一位漂亮的阿姨走過來，回頭看了一眼老奶奶，像逃避瘟神一樣躲開了故事講到這兒，老師的心很沉重，叔叔沒有扶，阿姨走開了，人倒了，不扶，人心不就倒了嗎，人心倒了，你想扶都扶不起來了。此時(shí)此刻，老奶奶多么需要?jiǎng)e人的幫助，多么需要我們班同學(xué)來扶他一把，誰來扶？師：對，就應(yīng)該這樣做。師：這時(shí)，xx同學(xué)經(jīng)過老奶奶的身旁，她毫不猶豫的把老奶奶扶起來。老奶奶欣慰的笑了。師：故事講完了，同學(xué)們，在老師講的這個(gè)故事中，有幾個(gè)主要的故事情節(jié)？師：你們概括和老師的一樣。1、老奶奶摔倒了。2、叔叔離開了。3、阿姨離開了。4、xx同學(xué)把老奶奶扶起來，她欣慰的笑了。師：第三步：把我們概括的主要情節(jié)寫在畫紙上。師：第四步：根據(jù)

5、情節(jié)進(jìn)行配畫。老師這有一幅未完成作品，讓我們一起來把他創(chuàng)作完成。是咱班那個(gè)同學(xué)把老奶奶扶起來的？那我們就把這位同學(xué)放進(jìn)我們作品中去。就先畫她。（邊畫邊介紹）。師：由于課堂時(shí)間有限，老師在課下已把顏色涂好，這樣老師的作品就創(chuàng)作完成了。師：下面請同學(xué)們以小組形式討論并總結(jié)一下老師創(chuàng)作連環(huán)畫的步驟。師：對，說的沒錯(cuò)，老師在進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作的過和中，就是采取了選編故事、概括情節(jié)、寫出內(nèi)容、文字配畫的步驟進(jìn)行了連環(huán)畫的創(chuàng)作。四、作品欣賞師：學(xué)習(xí)了連環(huán)畫的創(chuàng)作步驟，我們來欣賞幾幅同齡小伙伴的作品。師：欣賞了這幾幅作品后，你又受到了什么啟發(fā)。五、自主創(chuàng)作師：借著剛才從同齡小伙伴作品中找到的靈感，我們開始進(jìn)行連環(huán)畫的創(chuàng)作吧。老師這里有創(chuàng)作要求，誰來讀？師：同學(xué)們開始吧！教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)展評師：誰來介紹下自己的作品。誰還有更好的建議給他？老師覺得，把你的優(yōu)秀作品張貼在黑板上。師：老師看到這滿滿的作品，老師非常高興，是你們把黑板裝扮的這樣漂亮