奮斗者永遠(yuǎn)年輕-精選文檔

1、奮斗者永遠(yuǎn)年輕“奮斗者永遠(yuǎn)年輕”，這是一個(gè)多么睿智的人生哲理！ 一位 學(xué)者曾經(jīng)說過，脆弱的生命，只要奮斗不息，就會(huì)永遠(yuǎn)年輕；年 輕的生命，如果貪求安逸，則將垂垂衰朽。的確，一個(gè)人要保持 旺盛的青春活力，就必須奮斗；一個(gè)學(xué)校要始終成為虎虎有生氣 的威武之師，更要求全體教師堅(jiān)持不懈地奮斗。古人云：學(xué)高為師，德高為范。教書育人，是教師的神圣職 責(zé)，教書者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為師范。師者，所以 傳道、授業(yè)、解惑也。然而，新時(shí)代賦予老師新的責(zé)任，作為英 語(yǔ)教師，我們不僅要有豐富的英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的 言行舉止，崇高的道德情操去影響

2、、去感染學(xué)生。一、奮斗，就要牢記使命站好崗，一心一意育新人。用什么樣的精神狀態(tài)對(duì)待自己的工作，是得過且過，還是爭(zhēng)創(chuàng)一流，不同的人有不通的回答。選擇英語(yǔ)教師職業(yè)，首先要熱 愛英語(yǔ)教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提，因此我們要有為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神， 同時(shí)要把忠誠(chéng)于人民的教育 事業(yè)看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇， 牢記使命，是我們要做的。每一個(gè)英語(yǔ)老師都是平凡的，但能在 平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)育人， 時(shí)時(shí)刻刻做好平凡的事，恰恰就是 不平凡。二、奮斗，就要銳意進(jìn)取勤鉆研，埋頭實(shí)干創(chuàng)佳績(jī)。（一）英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)使教學(xué)設(shè)計(jì)精益求精。 ?眾所周知，英 語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)就是“教什么”和“

3、如何教”的一種操作方案。 它是 英語(yǔ)教師根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的原理和教學(xué)目標(biāo)要求， 運(yùn)用系統(tǒng)的 方法，對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)的諸多要素所進(jìn)行的一種行之有效的策劃 過程。平時(shí)，我們英語(yǔ)老師應(yīng)該勤鉆研教材，確定教法，通過研 究教材科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案。我們知道，?詳細(xì)、優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高教學(xué)水平。 反之， 如果教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)，教學(xué)效果就不會(huì)很理想英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生生活在思考的世界里。 蘇聯(lián)教育家蘇霍 姆林斯基說過， “學(xué)生到學(xué)校里來上學(xué)， 不僅是為了取得一份知 識(shí)的行囊，而主要是為了變得更聰明。因此，他的主要的智慧努 力就不應(yīng)當(dāng)用在記憶上，而應(yīng)當(dāng)用到思考上去。所以，平時(shí)我們

4、 的英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)思考、樂于思考、善于思考。只 有當(dāng)我們教師給學(xué)生帶來思考， 在思考中表現(xiàn)自己， 用思考來發(fā) 揮學(xué)生， 用思考來折服和欽佩的時(shí)候， 它才能成為年輕的心靈的 征服者、 教育者和指導(dǎo)者。 也只有那種熱愛自己的事業(yè)而又善于 思考的教師， 才有力量使教室里保持肅靜， 使學(xué)生用心地傾聽他 的每一句話， 才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心， 這種力量才是 不可爭(zhēng)議的威信。英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷的反思與研究。葉瀾教授說： “一個(gè)教師寫一輩子教案， 不一定成為名師； 如果一個(gè)教師寫三 年反思， 有可能成為名師。 ”美國(guó)的著名學(xué)者波斯納也有一個(gè)教 師成長(zhǎng)的公式： 經(jīng)驗(yàn) +反思=成長(zhǎng)。

5、這足見教學(xué)中的反思在教師專 業(yè)化成長(zhǎng)中的作用。對(duì)于這一點(diǎn)英語(yǔ)教師尤其需要重 視。 ? ?教學(xué)常規(guī)中強(qiáng)調(diào)教師要寫教學(xué)后記，比如我們我 們縣統(tǒng)一編寫的精品教案后的反思， 但真正用心去寫的老師并不 多。與之相反， 用心去寫的那些教師在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中也確實(shí) 收到了令人滿意的教學(xué)效果。三、奮斗，就要開拓創(chuàng)新攻難關(guān)，又好又快求發(fā)展。 有人說：“要當(dāng)一流的教師，就要先當(dāng)一流的學(xué)生?！边@話 不無道理。 ?教師這種職業(yè)最需要與時(shí)俱進(jìn)，我們教師不僅是教 育者，而且是學(xué)習(xí)者。 如果我們老師想在自己的英語(yǔ)專業(yè)道路上 又好又快的發(fā)展，那么我們必須要學(xué)會(huì)開拓創(chuàng)新。的確，在我們的教學(xué)中我們確實(shí)會(huì)遇到諸多客觀困難。 除此

6、外，在平時(shí)教學(xué)的不斷反思中， 我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多主觀上的不足， 那么我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些困難呢？記?。?辦法總比問題多。 我們 可以嘗試從以下方面去努力。（一?）要勤于讀書，善于積累。教師的一切底蘊(yùn)皆來自讀 書。我們很難想象一個(gè)不讀書的人能說出幽默生動(dòng)， 讓人忍俊不 禁的語(yǔ)言來。 蘇霍姆林斯基說， 只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教 學(xué)大綱寬泛得無可比擬的時(shí)候， 教師才能成為教育過程中的真正 能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。 這句話就很明顯地表明了積累對(duì)于表達(dá)能 力的養(yǎng)成的重要作用。 ? （?二）要不斷錘煉，提高自己。 有了好的積累， 還不行， 在平時(shí)的教學(xué)中我們老師應(yīng)不斷錘煉來 提高自己。我們知道，林肯是美國(guó)人心

7、目中，最有威望的總統(tǒng)之 一。美國(guó)人都認(rèn)為，從來沒有比林肯講話所用的字句更優(yōu)美的 了 ！他所寫的散文，有人曾這樣歌頌過：“竟像音樂一般的悅 耳！”隨便舉個(gè)例子吧：他在第二次總統(tǒng)（連任）就職演說中， 曾說了這么一句名言： With malice towards none，with charity for all. （勿以怨恨對(duì)待任何人， 請(qǐng)以慈愛加給所有的人！ ）” 那么林肯怎么會(huì)有運(yùn)用文學(xué)的特別天才呢？人們一定會(huì)想 林肯受過良好的教育和訓(xùn)練吧！其實(shí)不然，說起林肯，不少美國(guó) 人都知道： 他父親是一個(gè)庸碌無為而且目不識(shí)丁的木匠， 他的母 親也是平庸的家庭主婦， 林肯所受的教育是“極不完全的”。 林 肯的教師有伊里諾州第八司法區(qū)的許多人，他曾每天和許多農(nóng) 夫、商人、律師、訟棍商 討著國(guó)家大事、世界之事，從他們身 上學(xué)習(xí)到許多的知識(shí)和道理。 林肯成功的秘訣是： “每個(gè)人都可 能做他的教師”。給大家舉這個(gè)例子， 只想說明： 有的人之所以能取得如此大 的成功，關(guān)鍵在于他能虛心好學(xué)，善于向每個(gè)平凡的人學(xué)習(xí)。這 與二千多年前的孔夫子所說的“三人行必有我?guī)煛笔嵌嗝聪嗤???！ 我們從事任何一種事業(yè)，都必須努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng) 處，克服自己的短處，努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)