二年級(jí)數(shù)學(xué)直角教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)直角教案二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案一、教學(xué)目的要求：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角會(huì)畫直角，數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)直角。2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、實(shí)踐能力。3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尋找生活中的數(shù)學(xué)。二、教材分析：教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過折紙作直角，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板畫角。三、教學(xué)方法：練習(xí)法、實(shí)踐法、引導(dǎo)法四、教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)：看書21-22頁。（二）引入：1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形

2、叫什么？請(qǐng)指出這些角的頂點(diǎn)和邊。2、說一說周圍哪些物體的表面有角？有哪些角的形狀和復(fù)習(xí)題中第一個(gè)圖的形狀相同？（去掉投影圖中的銳角和鈍角，保留直角 ）象這樣的角叫直角。（板書課題）（三）講授：（1） 觀察物體表面的直角，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)直角。請(qǐng)同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們的封面各有幾個(gè)角？看看這些角的形狀是不是相同？觀察桌面上的四個(gè)角，他們的形狀是不是也相同？把教科書封面上的一個(gè)角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？這些角都叫什么角？我們周圍還有哪些物體的表面有直角？（2） 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角。用三角板中的直角，可以檢驗(yàn)一個(gè)角是不是直角。做“做一做

3、”的第一題。（3） 學(xué)畫直角教師邊示范邊講解：從一點(diǎn)起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點(diǎn)和這條邊的端點(diǎn)合在一起，使三角板的一條邊和這條邊合在一起，再從頂點(diǎn)起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個(gè)直角。要畫上直角符號(hào)。學(xué)生邊畫邊說。同桌相互評(píng)一下。學(xué)生按操作畫，教師巡視。（4）分組進(jìn)行比賽，每組拿一個(gè)正方形盒子，數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個(gè)直角，評(píng)選出數(shù)的最快的小組。（四）課堂練習(xí)：1、做練習(xí)的第二題，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對(duì)又快。2、練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個(gè)長方形和一個(gè)三角形。（五）課堂小結(jié)：說一說，這堂課你認(rèn)識(shí)了什么圖形？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（

4、六）課后作業(yè)：在方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。（用三角板畫）（七）后記及反饋：本節(jié)課由于找三角板中的直角出現(xiàn)困難，所以課堂節(jié)奏有些慢，沒有完成預(yù)期的任務(wù)。直角與生活有密切的聯(lián)系，人們周圍許多的物體表面都有直角，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)直角，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，效果不錯(cuò)。二年級(jí)數(shù)學(xué)直角的初步認(rèn)識(shí)教案【教學(xué)內(nèi)容】課本P40例3，例4，練習(xí)八5-8題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)直角。過程與方法會(huì)用三角尺上的直角判斷直角和畫直角，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們身邊?！緦W(xué)情分析】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，

5、學(xué)生已經(jīng)初步建立了角空間觀念，本節(jié)課重在讓學(xué)生感知身邊的角，并在初步認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角，初步建立直角學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)用三角尺判斷直角和畫直角?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、三角尺等?！窘虒W(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你能說說角有什么特點(diǎn)嗎？要求學(xué)生拿出活動(dòng)角學(xué)具做一個(gè)角。2.教師分別選取不同大小的三個(gè)角畫在黑板上，畫完后，要學(xué)生分別指出三個(gè)角的頂點(diǎn)和邊，教師一一板書。3.教師指著直角說：“大家看，這個(gè)角是不是與其它兩個(gè)角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直角。（板書課題

6、）二、合作探索，學(xué)習(xí)新知（一）教學(xué)例31、認(rèn)識(shí)直角（1）你還在哪些地方見過這樣的角嗎？（2）教師在黑板上畫出一個(gè)直角問：剛才老師用三角尺上的哪個(gè)角畫的直角?，F(xiàn)在請(qǐng)你拿出你們的三角尺，找一找你們尺上的直角。小結(jié)：每一個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角。（3）你能用紙折一個(gè)直角嗎？學(xué)生動(dòng)手折一折。指出折出直角的學(xué)生說一說折直角的方法。2、判斷直角（1）怎樣才能檢驗(yàn)我們折的角是不是直角呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。教師講解比的方法：先將三角尺上的直角的頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合在一起，再將三角尺上直角的一條邊跟角的一條邊重合在一起，看看三角尺上直角的另一條邊是不是與角的另一條邊重

7、合；如果沒有重合在一起就不是直角；如果重合在一起就是直角。（3）讓學(xué)生用這個(gè)方法檢驗(yàn)自己折的角是不是直角。再讓學(xué)生用三角尺的直角比一比周圍的角中哪些是直角，并匯報(bào)。（二）教學(xué)例41、畫直角。（1）你還能用三角尺上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的？你現(xiàn)在能用三角尺畫一個(gè)直角嗎？(2)全班評(píng)價(jià)小結(jié)：畫直角難度比畫一般的角要難一點(diǎn)，兩條邊的方向不能隨便畫，只能根據(jù)三角尺上直角來決定怎么畫，強(qiáng)調(diào)直角符號(hào)必須是方方正正的，不要畫成弧線。三、練習(xí)鞏固1、完成教材40頁的做一做。2、完成練習(xí)八第5、6、7、8題。（課件逐一出示，教師引導(dǎo)完成）四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？指名學(xué)生回答學(xué)生動(dòng)手做角學(xué)生交流學(xué)生觀察老師畫的角。學(xué)生回答學(xué)生尋找，并指出直角。小組交流。小組