人教版小學(xué)語文六年級下冊第六組綜合性學(xué)習(xí)教案

1、第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活審核人：一、單元教材分析：“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使

2、這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。 綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀 “閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀(jì)念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈言。二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感

3、受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。 2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做） 5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 2、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 3、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。四、教學(xué)措施及手

4、段 1、 讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。 2、討論和制訂活動計劃。共同制作“班級紀(jì)念冊”。 3、依據(jù)“單元導(dǎo)語”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀、自悟、收集資料、表達(dá)、討論，抓好策劃、活動、交流、評價、開展活動等學(xué)習(xí)活動，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。5、 活動建議（1） 基本思路本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動的比重更大了，在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩。大致我們采用這樣的流程： 瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃（1課時）主要包括：（1） 閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（2） 閱讀“活動建議”，明確可以開展

5、哪些活動。（3） 瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考那些材料。（4） 根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃。6、 培養(yǎng)能力： 學(xué)習(xí)能力：綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個嶄新內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)課程的設(shè)置，對新課標(biāo)下的義務(wù)教育語文教學(xué)內(nèi)容來說，是一項重大改革。在小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。 情感、態(tài)度與價值觀：感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學(xué)會感恩。（刪除） 板塊一：成長足跡教學(xué)目標(biāo)： 1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對

6、小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。 2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 3、用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向4、通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、個性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。5、和同學(xué)暢談自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”，并制作成班級紀(jì)念冊。教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生通過各種途徑收集相關(guān)資料。教學(xué)時數(shù)：五課時教學(xué)過程： 第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：

7、瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃學(xué)習(xí)過程：1、閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動的興趣。2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。 指名說。教師針對 學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。4、根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃?；顒舆^程： 根據(jù)表格內(nèi)容分組展開活動 活動計劃活動時間 活動地點(diǎn) 小組長 小組成員 活動內(nèi)容 資料收集分工第二、三課時閱讀材料學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、老師、對同學(xué)的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的

8、愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 作者對啟蒙老師回憶的三件事教學(xué)難點(diǎn)：“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解教學(xué)過程： 難忘的啟蒙一、談話導(dǎo)入： 1、 同學(xué)們，小學(xué)快畢業(yè)了，在這幾年里，給你印象最深的老師是誰呢？（生交流）今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于啟蒙老師的課文。（板書課題） 2、說一說什么是“啟蒙”？二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我（一）初讀課文，自學(xué)生字。 1、自由朗讀課文，把課文讀通讀順，思考：課文講了啟蒙老師們的哪三件事情？學(xué)完后與同桌交流。（方法：讀思考交流） 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視加入討論、指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)

9、情況。（1）學(xué)生自由朗讀自己學(xué)會的生字：童稚、晦暗、虐殺、淪陷、懲戒、申斥、羞愧、遐想、音容笑貌（方法：學(xué)會哪一個就自覺站起大聲朗讀。）（2）交流思考題：課文講了啟蒙老師們的哪三件事情？（方法：生上講臺匯報學(xué)習(xí)成果。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并提出不同的意見或者補(bǔ)充完整答案。）【教師預(yù)設(shè)答案：課文講了抗日演講比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制三件事情】（二）再讀課文，了解內(nèi)容，體會品質(zhì)。 1、出示學(xué)習(xí)要求（二） 用學(xué)生自己喜歡的方法朗讀課文，討論以下問題。（1） 作者回憶的這幾件事情表現(xiàn)了啟蒙老師們什么樣的品質(zhì)？（2） 你是從哪些語句中體會到的？（3）“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了

10、老師們沒有說明的某些道理。”從這種寬嚴(yán)之間我們領(lǐng)悟到了什么道理？ 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 3、檢查學(xué)生自學(xué)情況（1）指名回答問題1，生互補(bǔ)，師點(diǎn)撥勇敢機(jī)智、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、熱愛祖國（2）指名回答問題2，生互補(bǔ)。（要愛國、要勤勉、要做一個正直、誠實的人）（3）指導(dǎo)情感朗讀句子（我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直的、誠實的人。）四、拓展訓(xùn)練。 同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇課文后，你想到哪位老師，用一件具體事例說說他給你留下怎樣的印象？并寫幾句話送給你最尊敬的老師。五、學(xué)習(xí)反思：師生共同小結(jié)課文（結(jié)合教學(xué)目標(biāo)）。六、板

11、書設(shè)計： 17、難忘的啟蒙 組織抗日演講比賽-勇敢機(jī)智 感激 對“我”的兩次批評-嚴(yán)謹(jǐn)求真 敬佩 對日語課的寬容-熱愛祖國 思念 老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)目標(biāo)： 1、知道識字要求的變化，能借助字典認(rèn)識生字。 2、會用“娓娓動聽”、“恭恭敬敬地”造句。 3、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。 4、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。課前準(zhǔn)備：收集贊美老師的詩句或名言。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、誰來扮演一下你最喜歡的老師經(jīng)常做的動作。 今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙

12、老師。 2、板書課題：指導(dǎo)讀課題。二、初讀，感知課文。 1、學(xué)生以四人小組的形式，用感情的朗讀課文。 2、讀完課文后合作解決以下問題： （1）誰把誰領(lǐng)進(jìn)了門？（先解決）這是什么門？是怎樣領(lǐng)進(jìn)門的？我們接著繼續(xù)來學(xué)習(xí)。 3、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確流利三、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果 1、默讀課文，在大作家的筆下，田老師給你留下了什么樣的印象。劃文中關(guān)鍵的句子。 2、大家都覺得田老師很會講故事！你能用上這些詞語來說說田老師講故事的本領(lǐng)嗎？ 3、這個娓娓動聽的故事可是老師根據(jù)一首小詩編的呢？誰來讀一讀？ 讀完后，說說你覺得這是一個怎樣的老師？ 4、從古詩到一個故事，讓我們來聽聽田老師的口才怎樣？師

13、讀詩，學(xué)生來讀相應(yīng)的故事。 5、這個故事打動了孩子嗎？那一句話？出示：理解“發(fā)呆” 6、這個故事讓孩子們感受到了什么？（快樂、知識、道理）（這是孩子們在古詩中學(xué)不到的，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？ 出示：我在田老師那兒學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。師：田老師講了上千個故事，如果說一個故事讓我獲得了一份知識，那么上千個故事我就獲得了，請你來說一說。如果說一個故事讓我懂得了一個道理，那么上千個故事我就懂得了上知個道理。如果說一個故事讓我感受到一次快樂，那么上千個故事我就感受到了上千次快樂。如果說一個故事就是一滴春雨，那么上千個故事就有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我

14、。）刪除，不必出現(xiàn)這樣一環(huán)節(jié)，復(fù)雜化了。 7、老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。老師的教育就像這春雨，悄無聲息，飄進(jìn)我的心田。再來讀讀這句話。（刪除） 8、聯(lián)系上下文，理解句子。（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒?！弊プ≈攸c(diǎn)詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感激之情。四、課堂總結(jié)，拓展延伸 1、你還知道哪些名人不忘恩師的文章或故事嗎？ 2、小結(jié)：尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流至今。推薦閱讀

15、魯迅的藤野先生、毛澤東的我的老師許特立。五、搜集有關(guān)尊師重道的故事類別內(nèi)容難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運(yùn)動會難忘的（二）難忘的回憶： 1、說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。 2、憶：難忘的小學(xué)生活 個人資料卡：姓名： 學(xué)校： 班級：入學(xué)時間： 第一位語文老師：第一位數(shù)學(xué)老師： 第一個同桌：第一個好朋友： 最喜歡的老師：最高興的一件事：最傷心的一件事：第一次被老師表揚(yáng)：第一次被老師批評： 第四、五課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：制作“班級紀(jì)念冊”（包括課外實踐時間）教學(xué)要求： 1、通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊精神。 2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。 3、說寫結(jié)合，完成兩篇作文： （1）介紹照片中的“我”； （2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語。 二、范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。 三、練習(xí)。