四年級環(huán)境教育備課[1]

1、編寫者： 總第 課時 授課時間 教學(xué)內(nèi)容一、給動物讓路教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生懂得動物為什么要穿越公路。2、知道人們保護動物的有關(guān)習(xí)俗。3、了解有關(guān)部門為保護動物而采取的積極行動。4、懂得如何保護動物。5、增強學(xué)生保護動物的意識。教學(xué)重、難點增強學(xué)生保護動物的意識。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護動動物的積極措施。師生教學(xué)活動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整教學(xué)過程：一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。二、探求新知：1、猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）2、交流：人和動物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？人們的哪些習(xí)俗與

2、保護動物有關(guān)？3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護動物不受傷害？4、你了解到哪些保護動物的典型事例？5、我們能為保護動物做出哪些實際行動？做保護動物的小衛(wèi)士。教師總結(jié)：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護他們不受傷害。師生教學(xué)活動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整三、拓展應(yīng)用1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動物和諧相處的美好愿望。2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！四、板書設(shè)計：給動物讓路動物為什么穿越公路？為什么要保護他們？如何保護他們？板書設(shè)計給動物讓路動物為什么穿越公路？為什么要保護他們？如何保護他們？教學(xué)反思 編寫者： 總第 課時 授課時間 教學(xué)內(nèi)容二“煮雞蛋

3、”的思考教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點：樹立節(jié)約意識課前準(zhǔn)備課件、資料師生教學(xué)活動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整教學(xué)過程：一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點什么呀。 二、探究新知：思考：1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許

4、多浪費。）2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？4、節(jié)約資源的重要性小組交流。師生教學(xué)活動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整全班交流。教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點什么呀。節(jié)約用水，保護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。三、板書設(shè)計：“煮雞蛋”的思考節(jié)約小妙法節(jié)約資源的重要性板書設(shè)計三、板書設(shè)計：“煮雞蛋”的思考節(jié)約小妙法節(jié)約資源的重要性教學(xué)反思 編寫者： 總第 課時 授課時間 教學(xué)內(nèi)容三、“游動”的蒙古包教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識和理解

5、游牧民的生活方式。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。教學(xué)重、難點環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。課前準(zhǔn)備多媒體師生教學(xué)活動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整教學(xué)過程：1、游牧民的生活方式：你了解游牧民族的生活特點嗎？指名說。教師:蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色

6、頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。2、游牧民的住所:你知道游牧民族住什么樣的房子嗎？為什么？教師：在遼闊的蒙古高原上

7、，寒風(fēng)呼嘯，大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷。古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運、耐御風(fēng)寒，適牧等特點。 多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個人。蒙古包的架設(shè)很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。蒙

8、古包搭好后，人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花。現(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。 蒙古包的最大優(yōu)點就是拆裝容易，搬遷簡便。架設(shè)時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來。蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。3、游牧民的禁忌內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范

9、圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會導(dǎo)致土地沙化，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。（提問）1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產(chǎn)生什么環(huán)境問題？4、游牧民的環(huán)保意識游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式

10、作用于生態(tài)環(huán)境的保護。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經(jīng)濟上的收獲。因此，人在保護生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實到行動上，還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜?！北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動

11、來進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認(rèn)為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實際行動保護環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過心理上的精細(xì)表述，再從形象上滲透到實際行動，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質(zhì)，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價值取向的一個心靈象征?？偨Y(jié)提升：由于人口素質(zhì)的低下，不僅對自然

12、資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經(jīng)濟效益，采取以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟增長的發(fā)展模式，同樣會造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。板書設(shè)計“游動”的蒙古包游牧民的生活方式住房面臨問題教學(xué)反思 編寫者： 總第 課時 授課時間 教學(xué)內(nèi)容四、一次婚禮教學(xué)目標(biāo)1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實踐活動提高孩子們的社會實踐能力。3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：認(rèn)識奢華婚禮對環(huán)境的危害教學(xué)難點：以實際行動捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任課前準(zhǔn)備

13、調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費師生教學(xué)活動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課播放視頻豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很浪費。生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對環(huán)境危害很大煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。師：是呀，婚禮時一個人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。二、探究新知： 組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：師生教學(xué)活動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整1、都會引起哪些環(huán)

14、境污染？2、通過訪問的形式，算一算大約會浪費多少錢？3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？三、 環(huán)保金點子同學(xué)們在班內(nèi)集體交流，你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”組1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費。組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。四、 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計一次婚禮 變浪費、污染節(jié)約、環(huán)保教學(xué)反思 編寫者： 總第 課時 授課時間 教學(xué)內(nèi)容五我的環(huán)境我愛護教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護方面我國與日本的巨大差別。2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性。3、知道環(huán)境保護重在行動。4、增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，懂得自覺保

15、護環(huán)境。教學(xué)重、難點增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，懂得自覺保護環(huán)境課前準(zhǔn)備調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護環(huán)境方面的策略師生教學(xué)活動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整教學(xué)過程：一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。二、探求新知：1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？3、閱讀課本“綠色沖浪”。4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？5、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護問題有什么新的認(rèn)識？三、拓展延伸制一個家庭綠色旅游計劃。師生教學(xué)活

16、動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整板書設(shè)計我的環(huán)境我愛護我們身邊的不文明現(xiàn)象：環(huán)保行動：教學(xué)反思 編寫者： 總第 課時 授課時間 教學(xué)內(nèi)容六、一張紙的“旅行教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。2、了解一張紙的來歷。2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點樹立節(jié)約意識、不浪費紙張課前準(zhǔn)備課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料師生教學(xué)活動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整教學(xué)過程：一、小學(xué)生用紙調(diào)查 1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。 2.在用紙時，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。 3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。 4.只寫幾個字

17、，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。 5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。 6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。 7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。 8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?9.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。師生教學(xué)活動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。二、對上述資料你有什么感想？三、紙是怎樣造出來的？說說看。 1、伐樹做材料 2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度 3、剝?nèi)淦?、切成碎片5、切成薄片 6、將薄片集中處理,運往造紙廠 7、以藥水和蒸氣做成紙漿 8、用藥水沖洗 9、去除雜質(zhì) 10、漂白紙漿11、在紙漿中加入藥水 12、用網(wǎng)子瀝乾水

18、分 13、放在氈子上吸水 14、以高溫烘乾水分 15、以壓光機做壓光處理 16、做成紙卷 四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源 人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。 節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.板書設(shè)計一張紙的“旅行”紙的來源節(jié)約用紙，珍惜資

19、源教學(xué)反思 編寫者： 總第 課時 授課時間 教學(xué)內(nèi)容七、保護環(huán)境從垃圾分類做起教學(xué)目標(biāo)通過這次活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護的重要性，提高保護環(huán)境，保護地球的意識；培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護大地球。教學(xué)重、難點1、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)尋找破壞、污染環(huán)境的圖畫并加以說明。2、學(xué)會唱兩首有關(guān)環(huán)保的歌曲。課前準(zhǔn)備兩首有關(guān)環(huán)保的歌曲師生教學(xué)活動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整活動過程：男：無論你走到天涯海角,女：無論你穿過山山水水，合：最終我們還會再次相會！合：綠色的地球，藍(lán)色的海洋，可愛的動物，這是我們美麗的家園。（圖片）男：因為我們擁有同一個地球，女：因為我們擁有共同的環(huán)境。男：一個

20、地球就是一個家庭。女：一同生存，共濟命運。合：四三班保護環(huán)境從垃圾分類做起主題班會現(xiàn)在開始！ 男：請聽一組“公益廣告詞”。（從臺下飄來公益廣告詞）（學(xué)生表演）師生教學(xué)活動預(yù)設(shè)個性化調(diào)整男：地球是我們?nèi)祟惖募覉@，但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤正在受到嚴(yán)重的污染。女：地球媽媽生病了，二十一世紀(jì)人類將面臨十大全球性問題。大家知道嗎？請看大屏幕（10個學(xué)生每人一條，高聲朗讀）男：經(jīng)濟快速發(fā)展，我們稍不警惕，環(huán)境就將受到污染，我們的生活就沒有安全，請聽一組環(huán)保新聞。（圖片） 女：從剛才的環(huán)保新聞中我們可以看出，我們身邊的環(huán)境，我們的地球，我們的世界，在不斷地遭受著侵害，在不斷地忍受

21、著人類的折磨。男：我們的地球怎么會變成這樣？其實地球的污染來源于我們?nèi)祟?。請看大屏幕：環(huán)境污染的圖片，現(xiàn)在請同學(xué)們討論發(fā)言，這些圖片到底是什么污染？（幻燈顯示圖片）男：污濁的空氣，臭味的水道，廢棄的電子產(chǎn)品，死去的魚兒，哪一個不讓我們膽戰(zhàn)心驚，哪一個不讓我們痛心不已，這些甚至更多的污染，簡直到了觸目驚心的地步！讓我們敲響警鐘，共同拯救我們的地球！。女：我們希望綠色，因為綠色是人類生存的保證。男：我們熱愛紅色，因為紅色是我們青少年的象征。女：我們不喜歡那些被人們丟棄的白色。男：我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。合：因為它們是綠色世界大敵， 女：下面請大家欣賞小品，希望大家在笑聲中有所收益。男：請看干

22、凈的地方女：請看健康報女：請同學(xué)們想一想，就剛才小品中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答。）男：大家剛才說的非常好，其實在我們的生活當(dāng)中，只要你多走幾步，伸出你的雙手，垃圾就不會滿街飛。女：保護環(huán)境應(yīng)該從身邊的小事做起，注意身邊的點點滴滴。男：我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)境保護已經(jīng)成為二十一世紀(jì)的熱點話題。女：我們決心要保護自己可愛的家園。男：哪怕大風(fēng)大浪，女：哪怕困難重重，合：我們的環(huán)境保護行動決不停止。男：請鄧斌同學(xué)上臺演講。他演講的題目是假如我是環(huán)保局局長。（音樂伴奏）女：我們知道“獅城”新加坡街道整潔，綠樹成蔭；日本也開設(shè)“森林教師”為孩子們講解綠化知識，只要我們一起動手，我們的明天一定會更加美好。男：一顆顆愛心獻(xiàn)給環(huán)保，女：一滴滴汗水換來捷報，你們聽張慧云上臺發(fā)布標(biāo)題新聞1888億元：中國政府總攻環(huán)境污染（請聽）男：不用怕，有了黨和國家的政策，我們就要將環(huán)保事業(yè)代代相傳。