關(guān)于絕句教案十篇

1、true love is visible not to the eyes but to the heart.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）關(guān)于絕句教案十篇 絕句教案 篇1絕句教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門(mén)泊”、“萬(wàn)里船”。2、能正確流利有感情的朗讀、背誦絕句。3、 借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情，培養(yǎng)審美情趣。4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣，并提高鑒賞能力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情，動(dòng)手嘗試寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于春天的詩(shī)。二、 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。三 教學(xué)難點(diǎn)：1

2、、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。2、 品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作絕句貼圖，配樂(lè)磁帶。學(xué)生：查找詩(shī)人資料和已學(xué)過(guò)的作品，查找“絕句”的定義。五、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、 教學(xué)過(guò)程：一、 談話(huà)激趣，揭題解題。1、 談話(huà)導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？2、 是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿(mǎn)了生機(jī)！今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)，這就是（揭題齊讀）3、 引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。4、 教師簡(jiǎn)介.寫(xiě)作背景。二、 初讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。過(guò)渡：同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？1、

3、學(xué)生按要求自學(xué)。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字）2、 檢查自學(xué)情況。（1） 出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。（2） 指名讀詩(shī)正音。三、 精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。（一）借助貼圖，理解詩(shī)意。1、 學(xué)生默讀，用筆畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)到的景物。2、 匯報(bào)交流，教師出示景物圖。3、 指名學(xué)生貼圖，說(shuō)說(shuō)理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。4、 出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。從這幅圖上，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？心情怎么樣？那么，誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情？誰(shuí)再來(lái)讀讀看？（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。1、 引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的？2、 交流釋疑。重

4、點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”?！按昂保捍埃吭?shī)人透過(guò)什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶(hù)里的“萬(wàn)里船”：為什么說(shuō)是萬(wàn)里？3、 理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，指名說(shuō)。4、 教師小結(jié)：詩(shī)人正是透過(guò)窗戶(hù)看到了近處的，遠(yuǎn)處的（相機(jī)板書(shū)：近景、遠(yuǎn)景）（三）誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感。1、 既然是古詩(shī)，就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味？2、 同桌誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感，嘗試用斜線(xiàn)畫(huà)出詩(shī)句中的停頓。3、 指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4、 男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。5、 配樂(lè)齊背古詩(shī)。四、 拓展練習(xí)，嘗試作詩(shī)。1、

5、 引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī)，并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了春天的什么景物。2、 引導(dǎo)詩(shī)歌寫(xiě)法：這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫(xiě)出春天的蓬勃生機(jī)。3、 出示有關(guān)春景圖二幅。同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖）這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)我絕句教案 篇2教學(xué)說(shuō)明絕句是唐代著名“詩(shī)圣”杜甫的一首七言絕句，絕句教學(xué)設(shè)計(jì)。全詩(shī)色彩明快，意境開(kāi)闊。在教學(xué)時(shí)我遵循教學(xué)的整體性原則，教學(xué)層次清晰，從激趣引題到感知全詩(shī)到逐句講解到學(xué)生扮演詩(shī)人呤誦詩(shī)句，層層展開(kāi)構(gòu)成了一個(gè)由淺入深，步

6、步深入體會(huì)詩(shī)境的良好教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中我還注意通過(guò)聽(tīng)配樂(lè)誦讀，想象畫(huà)面，展開(kāi)畫(huà)面，貼圖豐富畫(huà)面的五步環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形并以此作為教學(xué)線(xiàn)索，貫穿整個(gè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的意境，突破透景悟情的教學(xué)重點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生直觀感受“含”字的意思，融聽(tīng)、思、畫(huà)、說(shuō)為一體，使學(xué)生領(lǐng)悟到“含”字的比喻寫(xiě)法，同時(shí)對(duì)“含”字作替換比較分析，不僅幫助加深理解句子，而且能使學(xué)生在潛意識(shí)中領(lǐng)悟到“擬人”這種修辭形式對(duì)突出景物描述的生動(dòng)性以及表現(xiàn)詩(shī)意的特定作用，從而使學(xué)生深刻體會(huì)到“含”字的妙用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)理解字詞句的意思，弄清詩(shī)句

7、的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話(huà)說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象，以畫(huà)配詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。、有感情地背誦全詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備大幅彩貼畫(huà)、錄音帶（機(jī)）、小黑板、大黑板上板書(shū)好全詩(shī)。教學(xué)間時(shí)一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象，體會(huì)詩(shī)人的歡快心情；理解詩(shī)句大意，領(lǐng)悟“含”字意思。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱(chēng)，是-李白，另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他是誰(shuí)啊？-杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今天

8、我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。齊讀課題絕句是舊詩(shī)的一種體裁，每首四句，每句五個(gè)字的，就稱(chēng)五言絕句，每句七個(gè)字的就稱(chēng)七言絕句。這一首詩(shī)就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時(shí)所作的絕句四首中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的杜甫聽(tīng)到這一消息，心境由沉悶變得開(kāi)朗，詩(shī)人重返舊居，看到進(jìn)姓又過(guò)上太平日子，看到草堂門(mén)前浣花溪邊生機(jī)勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫(xiě)下這首膾炙人口的詩(shī)，因?yàn)闆](méi)有事先擬好題目，就用絕句這種詩(shī)的體載名稱(chēng)作了詩(shī)題，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案絕句教學(xué)設(shè)計(jì)。下面請(qǐng)同學(xué)們各自把詩(shī)句讀一讀，生

9、字要讀準(zhǔn)。2、學(xué)生自讀。3、復(fù)習(xí)生字。在這首詩(shī)里有三個(gè)生字，我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)一下。4、指名讀詩(shī)：同學(xué)們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？老師請(qǐng)四位同學(xué)一人讀一句，開(kāi)火車(chē)，誰(shuí)愿意？（請(qǐng)兩組）二，范讀創(chuàng)設(shè)情境1、學(xué)習(xí)第一句（1）聽(tīng)范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩(shī)要有感情。老師準(zhǔn)備了這首詩(shī)的配樂(lè)誦讀，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（想）同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊想象，詩(shī)句給我們勾畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？（2）用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)著這充滿(mǎn)感情地誦讀，我們仿佛走近了詩(shī)人，也來(lái)到了四川成都杜甫草堂，草堂周?chē)木吧媸仟q如一幅美麗的畫(huà)卷。（出示畫(huà)）（語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時(shí)正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩(shī)人杜甫正在桌案前研讀詩(shī)文，忽然

10、聽(tīng)到屋外傳來(lái)一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲，詩(shī)人循聲望去，看到了什么？（黃鸝）黃鸝有同學(xué)知道嗎？（貼黃鸝）（3）介紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，羽毛大部分是黃色的。（4）學(xué)習(xí)“翠”、“鳴”。那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹(shù)枝間）怎樣的柳樹(shù)呢，詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見(jiàn)此時(shí)正是什么時(shí)節(jié)？（早春時(shí)節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥(niǎo)兒會(huì)在翠綠的柳樹(shù)間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）-（5）讀第一句詩(shī)。讓我們一齊用歡快的語(yǔ)調(diào)，讀一讀第一句詩(shī)，注意七言絕句的（2、-2、-3）的節(jié)奏。（）說(shuō)句意。第一句詩(shī)的意思同學(xué)們理解嗎，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。（兩只活

11、潑可愛(ài)的黃鸝鳥(niǎo)兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著。）2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)（1）描繪情境。詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線(xiàn)，這白色的弧線(xiàn)是什么？（白鷺）貼白鷺。（2）介紹白鷺：白鷺是一種水鳥(niǎo)，渾身羽毛潔白，腿腳細(xì)長(zhǎng)，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。（3）講“一行”、“青天”。那是一只白鷺嗎？（不是）詩(shī)中哪能個(gè)詞告訴你的？（一行）這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒？（青天），青天是什么意思？（蔚藍(lán)的天空）這里的青是碧藍(lán)、瓦藍(lán)的意思。（4）說(shuō)句意。那么二句詩(shī)的意思同學(xué)們會(huì)說(shuō)嗎？（一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空）（5）潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍(lán)的天空這樣的畫(huà)面可真美啊，讓我們齊讀第二句詩(shī)，讀出畫(huà)面的

12、美來(lái)。3、體會(huì)詩(shī)境（1）詩(shī)人作詩(shī)用語(yǔ)凝煉明快，僅僅兩句詩(shī)就已使我們浮想聯(lián)翩，畫(huà)面里的色彩，詩(shī)中都體現(xiàn)出來(lái)了，你找到了詩(shī)中描寫(xiě)色彩的字嗎？老師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上用著重號(hào)點(diǎn)出來(lái)。（黃、白、青、藍(lán)）（2）詩(shī)人用黃綠相映，青白對(duì)照，用色彩鮮明的字寫(xiě)出春天景物。絕句教案 篇3絕句教學(xué)教案教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。（1）說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的基本方法。（2）揭題，板書(shū)：古詩(shī)二首（3）教師范讀。思考：這兩首詩(shī)寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的景色？寫(xiě)了哪些景物？二、教學(xué)絕句。1、解題：“絕句”是舊詩(shī)體裁之一，一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目，這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目。2、介紹作者：杜甫，唐代

13、詩(shī)人。這是他重返成都時(shí)寫(xiě)的。他自幼好學(xué)，七歲就會(huì)吟詩(shī)，他的詩(shī)很有名。3、初讀古詩(shī)。（1）自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。（2）檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字“泊”。（3）指名朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些地方學(xué)懂了。4、再讀古詩(shī)，逐句理解。（1）理解第1句。問(wèn)：“鳴”是什么意思？“翠柳”指什么？“鳴翠柳”怎么理解？回答后，教師小結(jié)：黃鸝，鳥(niǎo)的名稱(chēng)，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。（2）理解第2句。問(wèn)：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎樣理解？回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長(zhǎng)的白色水鳥(niǎo)。青天：藍(lán)色的天空。這句詩(shī)的意思是：一群白鷺在藍(lán)色

14、的天空中排成一字形飛翔。（3）理解第3句。問(wèn)：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物?！扒铩敝负枚嗄辍＿@句詩(shī)的意思是：從窗口可以看見(jiàn)岷山終年不化的積雪。（4）理解第4句。問(wèn)：“泊”是什么意思？“萬(wàn)里船”指什么？回答后教師小結(jié)：“泊”是船在岸邊停靠的意思。“東吳”是指古代吳國(guó)所在地，指長(zhǎng)江中下游一帶，在我國(guó)東部。這句的意思是：門(mén)外江邊?？恐h(yuǎn)航東吳，行程萬(wàn)里的船只。5、自由讀古詩(shī)，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。6、指名朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。三、朗讀、背誦。四、默寫(xiě)絕句，完成作業(yè)本第6題。五、完成作業(yè)本第2、3

15、、5題。絕句教案 篇4夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！咀⑨尅?.人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱(chēng)贊開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原國(guó)殤：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！?.項(xiàng)羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。【今譯】活著的當(dāng)作人中的豪杰，死了也應(yīng)是鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽，只因他不肯偷生回江東?！窘庹f(shuō)】這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的

16、英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。絕句教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，理解詩(shī)句，讀懂古詩(shī)。2、在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)，想象詩(shī)人所描繪景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)

17、學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。3、背誦，默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)絕句這首詩(shī)所描繪的景色，并在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，讓我們共同步入“與古人同行。”還是老樣子，進(jìn)行“背誦古詩(shī)擂臺(tái)賽”。教學(xué)內(nèi)容：一、揭示課題。1、設(shè)境激趣2、板書(shū)課題3、背景簡(jiǎn)介課前，劉老師布置同學(xué)們查閱與這首詩(shī)有關(guān)的資料，或有關(guān)杜甫大詩(shī)人的資料，誰(shuí)找到了，愿意把他找到的告訴大家嗎？師小結(jié)：他一生在窮困和戰(zhàn)亂中度過(guò)的，但這一首詩(shī)卻是在他心情愉快的情況下寫(xiě)的，那時(shí)，一場(chǎng)戰(zhàn)亂剛過(guò)，老百姓終于能過(guò)上安定的生活，（師簡(jiǎn)介“

18、安史之亂”）杜甫寫(xiě)的這首詩(shī)就是反映當(dāng)時(shí)太平環(huán)境下的情景。二、初讀古詩(shī)，點(diǎn)明學(xué)法。1、點(diǎn)明學(xué)法師：平時(shí)我們學(xué)一首古詩(shī)，大體分幾步？（師生齊說(shuō)五步驟。）第一步、讀準(zhǔn)字音。第二步、感受意境。第三步、理解古詩(shī)。第四步、讀出感情。第五步、背誦默寫(xiě)。今天，我們就按這五步驟來(lái)學(xué)習(xí)絕句。2、讀通古詩(shī)（自由朗讀這首詩(shī)-同桌互讀互評(píng)-指名讀-評(píng)議。）3、小組交流合作三、理解古詩(shī)，交流匯報(bào)。四、感受意境。1、選擇方式，感受詩(shī)意師：剛才我們已經(jīng)理解了這首詩(shī)的意思，那么，在你的腦中，是一幅怎樣的畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由想象，可以用自己的話(huà)描繪出來(lái)，也可以閉上眼睛想象，擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以畫(huà)畫(huà)，還有什么別的方法都可以試一試。2

19、、展示學(xué)生作品、小結(jié)詩(shī)人不是畫(huà)家，但勝過(guò)畫(huà)家，僅僅用了二十八個(gè)字，就描繪出了一幅有動(dòng)有靜，有聲有色，美麗多彩的春景圖。3、朗讀古詩(shī)學(xué)生用朗讀的方式來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)。4、描述意境學(xué)生用描述的方式來(lái)感受詩(shī)境。（學(xué)生說(shuō)）五、讀出感情。1、自由朗讀師：多美的一幅畫(huà)面??！能通過(guò)你的朗讀把這些美表現(xiàn)出來(lái)嗎？（先自己讀一讀-讀給小伙伴們聽(tīng)-指名讀）2、錄音范讀3、感情朗讀師：是啊！船從萬(wàn)里之遙的東吳而來(lái)，動(dòng)亂之后，這條江的交通暢通無(wú)阻了，詩(shī)人可以乘舟返回故鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚，這又怎能不叫詩(shī)人喜上心頭呢？再讀這首詩(shī)，把詩(shī)人的這種心情讀出來(lái)。（指名讀）六、背誦、識(shí)字、默寫(xiě)。1、指導(dǎo)背誦師：這么美的詩(shī)，不背下來(lái)多可惜?。。?/p>

20、學(xué)生自由讀，再同桌互背）（指名背、齊背）2、識(shí)字師：懂得背誦還不夠，還要把它默寫(xiě)下來(lái)。在默寫(xiě)之前，我們先來(lái)識(shí)記詩(shī)中的三個(gè)生字，同學(xué)們先自己說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)生字的？3、默寫(xiě)古詩(shī)七、總結(jié)絕句教案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。（主要是文學(xué)體式、唐代詩(shī)人及其風(fēng)格）2、掌握杜甫的生平及體會(huì)情感取向。3、學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn)，主要是學(xué)會(huì)從一首詩(shī)的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感，體會(huì)作者創(chuàng)作意圖。4、理解“寓情于景”的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)分析】1、教學(xué)內(nèi)容分析近年來(lái)雖然考試說(shuō)明把詩(shī)歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上，但在實(shí)際考查中，詩(shī)歌鑒賞

21、題的得分率一向偏低，所以過(guò)去多年的詩(shī)歌鑒賞的備考策略，往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型、明確試題常見(jiàn)的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是，20_年高考的詩(shī)歌鑒賞題，以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽?shī)歌鑒賞的難度，也迫使我們?cè)谠?shī)歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略。根據(jù)考試說(shuō)明，我們對(duì)20_年詩(shī)歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識(shí)：材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的，在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以，這節(jié)高考詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞考試說(shuō)明的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生

22、掌握把握詩(shī)歌鑒賞的基本要點(diǎn)。2、學(xué)生情況分析為了既能體現(xiàn)命題者在考試說(shuō)明中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區(qū)分度上達(dá)到理想狀態(tài)，高考所選擇的詩(shī)歌材料應(yīng)會(huì)比較淺顯，學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過(guò)一輪訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩(shī)句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞并以此來(lái)獲得詩(shī)人情感信息作為重點(diǎn)。3、教學(xué)方法分析針對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱，詩(shī)詞形象思維能力差等特點(diǎn)，本課利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn)，采用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、圖片等營(yíng)造詩(shī)歌氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過(guò)教師

23、的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、分析等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛，以期達(dá)到提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力的目標(biāo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、杜甫的生平及情感取向。2、通過(guò)動(dòng)詞及形容詞來(lái)把握詩(shī)人情感，分析詩(shī)歌內(nèi)容。3、了解并掌握“寓情于景”的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引題以文學(xué)體式（唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)）進(jìn)入唐詩(shī)，順帶復(fù)習(xí)中國(guó)文學(xué)史上的幾種常見(jiàn)文學(xué)體式。二、了解杜甫生平并把握其情感取向1、生平概述杜甫，字子美，詩(shī)中常自稱(chēng)少陵野老。原籍襄陽(yáng)，舉進(jìn)士不第，漫游各地。后居長(zhǎng)安。及安史之亂，乃逃至鳳翔，謁見(jiàn)肅宗，官左拾遺。長(zhǎng)安收復(fù)后，隨肅宗還京，不久棄官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世稱(chēng)浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中

24、任參謀，武表為檢校工部員外郎，故世稱(chēng)杜工部。晚年攜家出蜀，病死途中。其詩(shī)顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，稱(chēng)為“詩(shī)史”。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，格多樣，而以沉郁為主。有杜工部集。2、通過(guò)兩首詩(shī)體味杜甫的愛(ài)國(guó)情感3、引入絕句三、講解絕句（一）通過(guò)直觀觀察及朗讀來(lái)體味詩(shī)歌所反映出來(lái)的作者情感。（二）通過(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體味作者情感，使同學(xué)了解詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。1、分析動(dòng)詞入“情”鳴：請(qǐng)同學(xué)找出能夠形容鳥(niǎo)叫的詞語(yǔ)并歸為兩類(lèi)創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)上：如果用“沖”字代替會(huì)改變什么？概括理想中的“上”這個(gè)動(dòng)作小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩(shī)人喜悅的情懷。含：引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩(shī)人情感泊：通過(guò)此字體會(huì)作者思緒

25、小結(jié)：寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和欲架舟重游江南的愿望2、分析形容詞入“境”可以根據(jù)四個(gè)形容詞制成四幅圖畫(huà)，在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫(huà)命名、調(diào)配畫(huà)面色彩的同時(shí)體會(huì)作者情感3、分析數(shù)詞入“趣”用對(duì)比法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用黃鸝加上兩個(gè),成對(duì)出現(xiàn),當(dāng)然就雌雄合鳴,具有喜慶意味,氣氛就融合協(xié)調(diào)了。白鷺加上一行,就寫(xiě)出了白鷺成行起飛的特征,令人更感到真實(shí)而富韻味。雪而千秋,言其積累之年深日久,可見(jiàn)西嶺之高寒。(時(shí)間)船而萬(wàn)里,言其來(lái)程之遙遠(yuǎn),重游江南之思緒,越遷越長(zhǎng)了。(空間)總結(jié)：一鳴一上,近景清脆,遠(yuǎn)景悠揚(yáng),一收一放,遠(yuǎn)大的要收回來(lái),近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫(huà)面中,雄渾博大的境界出來(lái)了。四、點(diǎn)出“寓情于

26、景”的寫(xiě)作特點(diǎn)五、作業(yè)：根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞滁州西澗滁州西澗獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。背景：在中唐前期，韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人，也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官，但他為中唐政治弊敗而憂(yōu)慮，百姓生活貧困而內(nèi)疚，有志改革而無(wú)力，思欲歸隱而不能，進(jìn)退兩難，只好不進(jìn)不退，任其自然。曾明確表示自己是“扁舟不系與心同”，表示自己雖懷智者之憂(yōu)，但自愧無(wú)能，因而仕宦如同遨游，悠然無(wú)所作為。絕句教案 篇7一活動(dòng)目標(biāo)1 培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣，并記住題目和古詩(shī)大意2 加深幼兒對(duì)春天季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)3 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫(huà)二活動(dòng)準(zhǔn)備1、 幼兒教材、大書(shū)、電腦2、 準(zhǔn)備字卡：融 鴛鴦3

27、、 復(fù)習(xí)字卡：山 春 花 草 燕子三活動(dòng)過(guò)程1 談話(huà)：春天（1） 提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡：“春”。（2） 提問(wèn)：“她是一個(gè)小姑娘，著一件綠褒賞，青山綠水是花裙，桃花為她畫(huà)粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水長(zhǎng)流。謎底是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底是“春姑娘”，（3） 提問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡春天的什么景色？春天給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？它的美體現(xiàn)在哪里？”鼓勵(lì)幼兒大擔(dān)發(fā)言。2 教師出示字卡“燕子”，請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書(shū)。3 請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第12頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫(huà)。（1） 提示：請(qǐng)小朋友由遠(yuǎn)到近觀察畫(huà)面（2） 提問(wèn)：“近處有什么？幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡“花 草 燕子

28、鴛鴦（3） 提問(wèn)：“遠(yuǎn)處有什么？ “山”幼兒回答（4） 提問(wèn)：你能用一句話(huà)形容自己看到這幅圖以后的感覺(jué)嗎？4 。放電腦。請(qǐng)幼兒來(lái)聽(tīng)古詩(shī)，并回答問(wèn)題（1）教師：“春天萬(wàn)物蘇醒，繁花似錦，到處都充滿(mǎn)了生機(jī)，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)唐朝詩(shī)人杜甫的關(guān)于春天的古詩(shī)。（2）請(qǐng)一名幼兒在大書(shū)上示范欣賞古詩(shī)（3）幼兒獨(dú)立欣賞古詩(shī)，教師來(lái)回指導(dǎo)，注意糾正幼兒的不良坐姿態(tài)（4）提問(wèn)：詩(shī)名是什么？幼兒在自己的書(shū)上指出題目，并讀出（5）提問(wèn)：“這古詩(shī)中都有誰(shuí)？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的初步理解回答問(wèn)題，教師適時(shí)出示字卡（6）請(qǐng)幼兒再次欣賞古詩(shī)（7）教師分析古詩(shī)大意“這詩(shī)生動(dòng)地描繪了春天的景色，美麗如畫(huà)。前兩句對(duì)大好春光進(jìn)行描寫(xiě)，短短

29、的十個(gè)字包括了陽(yáng)光江山春風(fēng)花草及香味，吸引我們?nèi)ンw會(huì)、感受、聯(lián)想春天的美好。后兩句寫(xiě)的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔，銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松愉快的感覺(jué)到（8）提問(wèn)：“通過(guò)對(duì)這詩(shī)的了解，你認(rèn)為詩(shī)人在春天感受到了什么？“引導(dǎo)幼兒感受春天的到來(lái)給我們帶來(lái)了愉悅和快樂(lè)5、教師出示字卡：燕子 請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛，6游戲1準(zhǔn)備：需認(rèn)讀的大小字卡，2漂亮的小筐一個(gè)，將大小字卡放入筐中2激發(fā)興趣：“春姑娘來(lái)啦她給我們帶來(lái)了什么禮物3玩法：步驟1：春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘，說(shuō)“我給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一份禮物 。教師手提小筐，請(qǐng)幼兒從董中每人取一個(gè)字卡步驟2、介紹自己得到的禮物，

30、請(qǐng)拿到大字卡的幼兒到前面，依次介紹自己得到的禮物 是什么。一個(gè)幼兒介紹完自己的大字卡，就請(qǐng)得到相同小字卡的幼兒到前面，舉世無(wú)起手中的小字卡，集體認(rèn)讀步驟3：說(shuō)兒歌，做游戲，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作?！按汗媚飦?lái)啦！春姑娘來(lái)啦她給我們帶來(lái)禮物，她的禮物是什么？教師出示大字卡“融”，說(shuō)：“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師。集體認(rèn)讀，教師出示其他大字卡，游戲進(jìn)行。絕句教案 篇8教學(xué)設(shè)想這篇_構(gòu)思精致，感悟細(xì)膩，文筆優(yōu)美，充滿(mǎn)著一種淡淡的抒情意味和對(duì)人生的感悟。教學(xué)時(shí)，應(yīng)以朗讀、討論、想像等為主，在朗讀中品味，在討論中體會(huì)，在想像中感悟，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文的能力。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入

31、新課要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的夏天是什么樣子的，其中印象最深刻的事物是什么。由此導(dǎo)人新課的學(xué)習(xí)。二、學(xué)生朗讀課文1學(xué)生自由散讀全文，并疏通字詞障礙。注意以下字詞的讀音：駢儷褶裙 漣漪 炫耀 喧囂 天籟聆聽(tīng) 攫走 胸臆 帳惘 寂寂寥寥2學(xué)生自行摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)。請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(a)”。3要求學(xué)生從自己所摘抄的詞語(yǔ)中選取三到四個(gè)說(shuō)一段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)其中某些詞語(yǔ)的用法。要求學(xué)生盡量說(shuō)得生動(dòng)優(yōu)美。4理清_的結(jié)構(gòu)層次。劃分結(jié)構(gòu)請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(a)”。三、再讀課文，理解_內(nèi)容1在_第2、17兩段，兩次寫(xiě)到了現(xiàn)代文明的聲音，其用意何在?2迅速默讀_第二部分，說(shuō)說(shuō)，作者是怎樣寫(xiě)出捉蟬之樂(lè)的?其中作者產(chǎn)生了哪些聯(lián)

32、想?這些聯(lián)想的內(nèi)容在文中有何作用?3聽(tīng)蟬的時(shí)間不同，其樂(lè)趣也不同，看看：在不同時(shí)間聽(tīng)蟬，各有什么樂(lè)趣?4作者為什么說(shuō)夏天“像一首絕句”?5為什么說(shuō)蟬聲“何嘗不是生命之歌”?6，美是瞬間脆弱的，自然之美、生命之美都是這樣，而_說(shuō)：“而每年每年，蟬聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平”，這當(dāng)中包含了一種什么心態(tài)?明確：包含了一種豁達(dá)爽朗的心境。四、尋讀課文，品味其中的精華之處1品味_的語(yǔ)言之美。有關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(a)”。2思考：這篇_并不是想告訴我們社會(huì)百態(tài)、人生萬(wàn)象，吸引我們的是作者那細(xì)致人微的感受。請(qǐng)默讀_，看看哪些地方、哪些段落表現(xiàn)出作者這種細(xì)致入微的感受。明確：這樣的段落相當(dāng)多，只要

33、學(xué)生能夠談出自己的感受，談得合理，不強(qiáng)求答案的一致。3選擇最喜歡的段落放聲朗讀，體會(huì)其中新穎而優(yōu)美的意象及嫵媚的文句。五、遷移請(qǐng)閱讀下面這篇夏之韻，看看這篇_與課文所寫(xiě)的夏天的風(fēng)味是否一樣?夏之韻夏，是春灑下汗水之后的跋涉，是蕭瑟秋風(fēng)之前的溫馨和熱烈，是嚴(yán)冬肅殺之前的人們挽留的一種心境。于是，開(kāi)始醞釀一串串希冀的結(jié)晶，同時(shí)也喚來(lái)了夏風(fēng)娓娓的細(xì)語(yǔ)，夏雨綿綿的情思，夏云裊裊的漂游。春太奢華，秋太凄涼，冬太寂寥，只有夏是多姿多彩的，仰望，天像蔚藍(lán)的海水倒懸，又像江南蠶絲織就的藍(lán)緞，滑滑的，讓人忍不住有想去觸摸的沖動(dòng)；俯著，錦繡河山，處處蔥蘢，花盛開(kāi)，樹(shù)豐滿(mǎn)，陣陣輕風(fēng)吹過(guò)，綠樹(shù)紅花搖曳多姿，山水之間，

34、任你眺望，任你魚(yú)躍；任你在夏風(fēng)中放歌，夏雨中沐浴，夏光里站立，夏夜中留戀。獨(dú)自漫步于校園中，處處充滿(mǎn)了綠，鮮綠、黃綠、淺綠、深綠，各種綠色連接著、交錯(cuò)著、波動(dòng)著、變化著，綠意無(wú)限。草坪，又恢復(fù)了它昔日的風(fēng)姿，平平的，綠綠的，風(fēng)吹草動(dòng)，似一塊圓形的地毯；花池中，五顏六色的不知名的花，都在綠草坪上，用它們嬌艷的身姿，展示著自身的魅力。咦，一片綠，閃光的綠，似渲泄的綠色的瀑布。噢，牽?；?它長(zhǎng)得那樣旺盛，爬滿(mǎn)了一堵暗灰色的墻，仿佛一件美麗的外套。它更像是一幅巨畫(huà)，流水平緩而亮麗，色彩單純而使人爽心。上上下下，找不到它的發(fā)端，也看不見(jiàn)它的終極，只有那一片常常青翠欲滴的綠，在我的視野里自由地蔓延，流動(dòng)它

35、是一幅畫(huà)，可又不是靜止的畫(huà)它充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。微風(fēng)輕拂，莖開(kāi)始抖動(dòng)，葉開(kāi)始抖動(dòng)，不時(shí)如鉆石般閃亮的光點(diǎn)，跳躍著，舞蹈著。這時(shí)，一個(gè)個(gè)牽?；◤木G葉中探出頭來(lái)，像是無(wú)數(shù)蝴蝶，挨挨擠擠，重重疊疊地駐足在灰色的墻上，它們扇動(dòng)著翅膀，它們炫耀著美麗。它們與綠葉互相推擠，互相緊緊簇?fù)碇陉?yáng)光下打鬧著，叫嚷著每一片葉，每一束花，都是一個(gè)生命，它們這樣的活潑自由，它們是閃爍著智慧的花，綻放著自信的花，凝視著它，仿佛看到一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的綠色生命。拿著書(shū)，穿梭于綠樹(shù)紅花之間，那感覺(jué)，有說(shuō)不出的溫馨。暮色悄然降臨，夏夜很浪漫，亦很多情，月光傾瀉著纏綿，使夜的思緒奔放著憧憬，今夜的景色彌漫著遐想，令大自然的情愛(ài)無(wú)比醉人。

36、夏如一位佳人，它將綠色的發(fā)髫高高挽起，小河是它顧盼的明眸，盛開(kāi)的鮮花是它濃艷欲滴的朱唇，遠(yuǎn)處的山峰是它蹙起的黛眉。讀著寧?kù)o，擁著清風(fēng)，所有情懷似一絲游云察過(guò)“圓盤(pán)”，擦亮夏的靜謐。春華秋實(shí)，都在于夏的精心呵護(hù)，夏是一個(gè)新的起點(diǎn)，成長(zhǎng)著新的希望和期待。噢，夏之韻!參考評(píng)價(jià)：這篇_寫(xiě)得文采飛揚(yáng)，很有感染力，除了構(gòu)思、選材等諸方面的因素之外，也得益于作者語(yǔ)言運(yùn)用技巧。一是注意了詞語(yǔ)的選用，把靜的景物寫(xiě)得生意盎然，特別是疊音詞的運(yùn)用，使文句音韻整齊，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出了_的情調(diào)，讀來(lái)生動(dòng)舒緩，富有抒情意味。二是注意綜合運(yùn)用多種修辭方法，比喻、排比、擬人、擬物、對(duì)偶等，使文句整散結(jié)合，有節(jié)奏感，細(xì)膩地描繪出夏

37、天的詩(shī)情畫(huà)意。六、布置作業(yè)(初中語(yǔ)文第六冊(cè)教案人教社延邊教育出版社)絕句教案 篇9【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感受春天的勃勃生機(jī)和詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，會(huì)寫(xiě)生字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，感悟春天的色彩明麗和勃勃生機(jī)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)本課的課件、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】30分鐘?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入同學(xué)們，春天來(lái)了!讓我們一起唱首春天的歌吧!(課件播放歌曲春天在哪里)春天來(lái)了，你們高興嗎?恩!唐代大詩(shī)人杜甫的心情和你們一樣，也很高興。有一天，他坐在屋里，透過(guò)門(mén)窗，看見(jiàn)兩只黃鸝鳥(niǎo)在

38、翠綠的柳樹(shù)梢上歡樂(lè)地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去，遠(yuǎn)處的高山上，竟還有千年沒(méi)化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫(xiě)下了這首絕句。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。絕句是古詩(shī)的一種體裁。請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。二、初讀古詩(shī)1、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式練習(xí)讀讀這首詩(shī)。注意要把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩(shī)中的生字。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀古詩(shī)。3、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)試著把古詩(shī)讀一讀?小朋友聽(tīng)聽(tīng)他把字音讀準(zhǔn)了嗎?(教師隨機(jī)評(píng)價(jià))三、學(xué)習(xí)生字小朋友們，古詩(shī)你們都會(huì)讀了，詩(shī)中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎?現(xiàn)在，趕快睜大你們明亮的眼睛，因?yàn)橛袔讉€(gè)調(diào)皮的生字寶寶從古詩(shī)里跑出來(lái)了，它們想和你們交朋

39、友呢!第一個(gè)跑出來(lái)的是誰(shuí)呢?(課件出示生字鷺柳窗鳴)四、再讀古詩(shī)生字都認(rèn)識(shí)了，古詩(shī)一定比剛才讀得更好。現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)讀讀古詩(shī)。1、指名讀。2、齊讀。3、老師讀。4、齊讀。五、感悟古詩(shī)小朋友，剛才我們反復(fù)地讀這首詩(shī)，你讀懂了什么?1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳：大家仔細(xì)聽(tīng)，仿佛聽(tīng)到了什么?再仔細(xì)看看，你好象看到了什么?翠綠的柳樹(shù)上，兩只黃鸝在歡快地歌唱、嬉戲，多開(kāi)心呀!它們可是春天的小使者，為春光增添了不少色彩!2、一行白鷺上青天：讀著這句詩(shī)，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：藍(lán)藍(lán)的天空中，一行白鷺正自由自在地飛翔。這是多么美妙的春光啊!3、窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船：一年之際在于春。春天來(lái)了，樹(shù)兒、鳥(niǎo)兒都

40、煥發(fā)了勃勃生機(jī)。人們也開(kāi)始繁忙起來(lái)，你能從詩(shī)中哪一句看出人們忙起來(lái)了?這船只停在江邊，他們?cè)诘却裁茨?雖然，遠(yuǎn)處的山上還有終年沒(méi)融化的積雪，可山下，已經(jīng)是生機(jī)勃勃，春意盎然!4、小結(jié)：同學(xué)們，杜甫詩(shī)中的春天多美呀!綠的柳、藍(lán)的天、白的雪，還有那歡樂(lè)的黃鸝，自在的白鷺，江邊停泊的船只，一切都是那樣生機(jī)勃勃!讓我們帶著歡快的心情讀讀這首詩(shī)吧!還可以配上你的動(dòng)作、表情呢!六、拓展延伸杜甫詩(shī)中的春天多美呀!他還有一首寫(xiě)春天的詩(shī)呢!(課件出示絕句)。他還有一首詩(shī)寫(xiě)的也是春天。(課件出示春夜喜雨)杜甫是多么喜歡春天呀!你們呢?課后，(課件出示作業(yè)選選選)大家也可以用你們的筆，象杜甫這樣，寫(xiě)寫(xiě)身邊的春天，畫(huà)一畫(huà)春天，還可以翻翻課外書(shū)籍，找一找還有哪些詩(shī)人寫(xiě)了春天。絕句教案 篇10教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)絕句。2、了解古詩(shī)大意，感受春天的美麗。3、在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)絕句。2、了解古詩(shī)大意，感受