小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)錄《導(dǎo)體和絕緣體》

1、課題：導(dǎo)體和絕緣體師：材料員領(lǐng)取材料，檢查一下。生：（學(xué)生開(kāi)始連接電路比賽）師：知道今天老師要和大家研究什么嗎？生：研究導(dǎo)體和絕緣體。師：（板書(shū)課題）什么叫導(dǎo)體？生：易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。師：什么叫絕緣體？生1：我覺(jué)得絕緣體是不導(dǎo)電的。生2：不是不導(dǎo)電，不太容易導(dǎo)電，或?qū)щ姷男阅芎懿睢煟荷钪心男┦菍?dǎo)體？生1：鐵制的東西。生2：人也是導(dǎo)體。生3：金屬最容易導(dǎo)電。師：絕緣體有哪些？生1：桌子椅子。生2：塑料。生3：玻璃。師：大家很有經(jīng)驗(yàn)。我這里有一個(gè)鐵釘。生：我認(rèn)為是導(dǎo)體。師：怎么證明？生1：一頭放在兔子上，看兔子有沒(méi)有被電到。生2：用電路檢測(cè)器。師：（老師在黑板上出示電路檢測(cè)器）生：（上臺(tái)演示

2、檢測(cè)鐵釘是不是導(dǎo)體）師：下面的同學(xué)有什么建議？沒(méi)有亮，可能什么原因？生：可能不是導(dǎo)體。師：建議兩個(gè)電隔開(kāi)點(diǎn)。是不是檢測(cè)器有問(wèn)題，試一下沒(méi)問(wèn)題。電燈有點(diǎn)松。再試一下，亮了。鐵釘果然是？生：導(dǎo)體。師：出示材料，哪些是導(dǎo)體哪些是絕緣體，我們也要檢測(cè)。首先？生：試一下電路檢測(cè)器有沒(méi)有問(wèn)題。師：對(duì)。在檢測(cè)前要有自己的想法，要先預(yù)測(cè)一下，再檢測(cè)，檢測(cè)兩次，最后有一個(gè)結(jié)果。先檢測(cè)這些物體，再檢測(cè)你身邊感興趣的物體。出示記錄單，介紹填寫(xiě)方法。師：檢測(cè)時(shí)要安靜，組長(zhǎng)協(xié)調(diào)好，盡量讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手。生：（開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)）13:1413:21師：（巡視指導(dǎo)）（收拾材料，開(kāi)始交流）師：請(qǐng)哪個(gè)小組匯報(bào)一下。生：橡皮、玻璃、

3、木條、塑料、紙片、瓷磚是絕緣體；鋁片、銅絲、一角硬幣是導(dǎo)體。師：我們看看這些導(dǎo)體是什么材料的？鋁片？生：金屬。師：對(duì)，是金屬鋁。銅絲？生：銅。師：一角硬幣？生：鐵。師：這些材料叫什么？生：金屬。師：再看絕緣體。橡皮？生：橡膠。師：玻璃？生：玻璃。師：塑料袋？生：塑料。師：紙片？生：紙。師：木條？生：木材。師：瓷磚？生：陶瓷。師：這些材料可以稱(chēng)為什么？不是金屬，叫什么？生：非金屬。師：這些非金屬都不能導(dǎo)電。有沒(méi)有是金屬的，卻不導(dǎo)電？生1：我們組測(cè)了個(gè)鉛筆盒，原來(lái)以為是導(dǎo)體，結(jié)果小燈泡沒(méi)有亮。師：可能是什么原因？生2：可能檢測(cè)器沒(méi)有先試過(guò)。師：到上面來(lái)試試看生1：（上臺(tái)用鉛筆盒檢測(cè)，果然不亮。）師

4、：什么原因？生3：有可能鉛筆盒里有其他的東西的緣故。師：把東西拿掉。生1：拿掉了也不行。生4：可能面積太大。生5：可能鉛筆盒里有其他的物質(zhì)，涂上了油漆，所以不導(dǎo)電。師：再試一下，這里沒(méi)有油漆。生：（學(xué)生試）果然亮了。師：說(shuō)明鐵能？生：導(dǎo)電。師：還有沒(méi)有其他的物體，是金屬但沒(méi)有亮的？生1：我的鋼筆也不亮。師：你認(rèn)為什么原因？生1：我認(rèn)為跟他的原因一樣。外面也很花的，有油漆。師：拿上來(lái)試一下。生1：（上臺(tái)用沒(méi)有油漆的地方試一下，亮了。）生2：我的鋼筆也不會(huì)亮，我的這里沒(méi)有油漆的。師：那你也上來(lái)試一下。生2：試一下，亮了師：剛才我們研究是金屬的，發(fā)現(xiàn)它能導(dǎo)電。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是非金屬的，卻讓小燈泡亮了。有

5、沒(méi)有？生：沒(méi)有。師：老師剛才給有的小組發(fā)了鉛筆芯，發(fā)現(xiàn)小燈泡亮了嗎？生1：沒(méi)有亮生2：我們組發(fā)現(xiàn)鉛筆芯能使它亮，但亮光不一樣。師：你認(rèn)為鉛筆芯是導(dǎo)體嗎？還是絕緣體？生3：我認(rèn)為都有吧。生：我認(rèn)為是半導(dǎo)體，因?yàn)閷?dǎo)體分為導(dǎo)體和半導(dǎo)體，它的亮光不一樣，所以我認(rèn)為是半導(dǎo)體。師：半導(dǎo)體老師等會(huì)兒給你答案。生：（分別請(qǐng)亮了和不亮的小組上臺(tái)試一下。）生1：有點(diǎn)亮了師：說(shuō)明燈泡里面有電流經(jīng)過(guò)。說(shuō)明它是？生：導(dǎo)體師：和鐵釘比一樣嗎？（將鐵釘接上，發(fā)現(xiàn)小燈泡更亮。）說(shuō)明它們導(dǎo)電的能力一樣嗎？生：導(dǎo)電的能力不一樣師：還有個(gè)鉛筆芯不會(huì)亮，是不是因?yàn)檫@個(gè)鉛筆芯不能導(dǎo)電呢？說(shuō)明它是絕緣體嗎？生：不一定。師：把電流放放大，

6、試試看。（用“電流放大器”檢測(cè)：鐵釘最亮，鉛筆芯一個(gè)比較亮，本來(lái)不亮的那個(gè)也亮了）師：看來(lái)鉛筆芯是？生：導(dǎo)體。師：半導(dǎo)體是怎么回事呢？我這兒有一個(gè)半導(dǎo)體。半導(dǎo)體是不是就像剛才所說(shuō)的，我把燈泡掉個(gè)頭，亮的哦，看我這里有一個(gè)二極管，亮了嗎？生：亮了。師：我給它掉個(gè)個(gè)。生：不亮了。師：它就是個(gè)半導(dǎo)體。以前的收音機(jī)就是半導(dǎo)體。師：通過(guò)我們的研究，我們知道鉛筆芯是？生：導(dǎo)體。師：它是非金屬。導(dǎo)體都是金屬嗎？生：不一定。師：比如有同學(xué)說(shuō)的水，水是導(dǎo)體還是絕緣體？生：純凈水是絕緣體，含有雜質(zhì)的，比如鹽水，就是導(dǎo)體。師：（檢測(cè)水是不是導(dǎo)體。）生：亮了。師：是的，水是金屬嗎？生：不是。師：測(cè)過(guò)人嗎？生：測(cè)過(guò)，我

7、們測(cè)過(guò)手指不能導(dǎo)電。師：很快的測(cè)一下你的手心。師：有沒(méi)有亮的？舉手。生：我用我的手指試了下，亮了很快就滅了。師：你再檢測(cè)一下，不要碰的太緊。誰(shuí)來(lái)老師這里試一下。生：（上臺(tái)演示，左右手分別握住電路檢測(cè)器的兩個(gè)接頭）亮了。師：他是導(dǎo)體嗎？生：是的。師：第二組全部上來(lái)，兩個(gè)人手拉手。生：亮了。師：四個(gè)人手拉手，松開(kāi)。生：不亮。師：拉上。生：亮了。師：說(shuō)明我們?nèi)梭w是？生：導(dǎo)體。師：我們能說(shuō)非金屬都是絕緣體嗎？生：不能。師：人體和水是非金屬，他們是？生：導(dǎo)體。師：我們通過(guò)檢測(cè)器來(lái)了解物體的導(dǎo)電性，那絕緣體是不是不導(dǎo)電，還是不容易導(dǎo)電呢？我們?cè)賮?lái)看一下。（出示“高壓起電器”）這兩個(gè)接口之間隔著什么？生：空氣。師：空氣是導(dǎo)體還是絕緣體？生：絕緣體。師：空氣是很好的絕緣體。（搖一下）看到什么現(xiàn)象？生：像閃電。說(shuō)明空氣也是導(dǎo)體師：電流太強(qiáng)了，空氣也阻隔不了。（出示塑料袋）塑料袋是很好的絕緣體。生：（上臺(tái)隔著塑料袋搖一下），也有電流流過(guò)。師：在高壓之下，塑料袋、空氣都阻擋不了電流了。師：生活中很多地方用到導(dǎo)體和絕緣體。（課件出示一個(gè)剖開(kāi)的插頭）看插頭，哪些地方用到了導(dǎo)體，哪些地方用到了絕緣體？生：（上臺(tái)指著說(shuō)）師：如果沒(méi)有這個(gè)塑料的，我們能用嗎？生：不能。電會(huì)流到我們身上。師：如果電到你身體上，有可能會(huì)怎么樣？生：會(huì)觸電。師：會(huì)有危險(xiǎn)。（出示一個(gè)塑料皮