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1、課題:導(dǎo)體和絕緣體師:材料員領(lǐng)取材料,檢查一下。生:(學(xué)生開(kāi)始連接電路比賽)師:知道今天老師要和大家研究什么嗎?生:研究導(dǎo)體和絕緣體。師:(板書(shū)課題)什么叫導(dǎo)體?生:易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。師:什么叫絕緣體?生1:我覺(jué)得絕緣體是不導(dǎo)電的。生2:不是不導(dǎo)電,不太容易導(dǎo)電,或?qū)щ姷男阅芎懿睢煟荷钪心男┦菍?dǎo)體?生1:鐵制的東西。生2:人也是導(dǎo)體。生3:金屬最容易導(dǎo)電。師:絕緣體有哪些?生1:桌子椅子。生2:塑料。生3:玻璃。師:大家很有經(jīng)驗(yàn)。我這里有一個(gè)鐵釘。生:我認(rèn)為是導(dǎo)體。師:怎么證明?生1:一頭放在兔子上,看兔子有沒(méi)有被電到。生2:用電路檢測(cè)器。師:(老師在黑板上出示電路檢測(cè)器)生:(上臺(tái)演示
2、檢測(cè)鐵釘是不是導(dǎo)體)師:下面的同學(xué)有什么建議?沒(méi)有亮,可能什么原因?生:可能不是導(dǎo)體。師:建議兩個(gè)電隔開(kāi)點(diǎn)。是不是檢測(cè)器有問(wèn)題,試一下沒(méi)問(wèn)題。電燈有點(diǎn)松。再試一下,亮了。鐵釘果然是?生:導(dǎo)體。師:出示材料,哪些是導(dǎo)體哪些是絕緣體,我們也要檢測(cè)。首先?生:試一下電路檢測(cè)器有沒(méi)有問(wèn)題。師:對(duì)。在檢測(cè)前要有自己的想法,要先預(yù)測(cè)一下,再檢測(cè),檢測(cè)兩次,最后有一個(gè)結(jié)果。先檢測(cè)這些物體,再檢測(cè)你身邊感興趣的物體。出示記錄單,介紹填寫(xiě)方法。師:檢測(cè)時(shí)要安靜,組長(zhǎng)協(xié)調(diào)好,盡量讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手。生:(開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn))13:1413:21師:(巡視指導(dǎo))(收拾材料,開(kāi)始交流)師:請(qǐng)哪個(gè)小組匯報(bào)一下。生:橡皮、玻璃、
3、木條、塑料、紙片、瓷磚是絕緣體;鋁片、銅絲、一角硬幣是導(dǎo)體。師:我們看看這些導(dǎo)體是什么材料的?鋁片?生:金屬。師:對(duì),是金屬鋁。銅絲?生:銅。師:一角硬幣?生:鐵。師:這些材料叫什么?生:金屬。師:再看絕緣體。橡皮?生:橡膠。師:玻璃?生:玻璃。師:塑料袋?生:塑料。師:紙片?生:紙。師:木條?生:木材。師:瓷磚?生:陶瓷。師:這些材料可以稱(chēng)為什么?不是金屬,叫什么?生:非金屬。師:這些非金屬都不能導(dǎo)電。有沒(méi)有是金屬的,卻不導(dǎo)電?生1:我們組測(cè)了個(gè)鉛筆盒,原來(lái)以為是導(dǎo)體,結(jié)果小燈泡沒(méi)有亮。師:可能是什么原因?生2:可能檢測(cè)器沒(méi)有先試過(guò)。師:到上面來(lái)試試看生1:(上臺(tái)用鉛筆盒檢測(cè),果然不亮。)師
4、:什么原因?生3:有可能鉛筆盒里有其他的東西的緣故。師:把東西拿掉。生1:拿掉了也不行。生4:可能面積太大。生5:可能鉛筆盒里有其他的物質(zhì),涂上了油漆,所以不導(dǎo)電。師:再試一下,這里沒(méi)有油漆。生:(學(xué)生試)果然亮了。師:說(shuō)明鐵能?生:導(dǎo)電。師:還有沒(méi)有其他的物體,是金屬但沒(méi)有亮的?生1:我的鋼筆也不亮。師:你認(rèn)為什么原因?生1:我認(rèn)為跟他的原因一樣。外面也很花的,有油漆。師:拿上來(lái)試一下。生1:(上臺(tái)用沒(méi)有油漆的地方試一下,亮了。)生2:我的鋼筆也不會(huì)亮,我的這里沒(méi)有油漆的。師:那你也上來(lái)試一下。生2:試一下,亮了師:剛才我們研究是金屬的,發(fā)現(xiàn)它能導(dǎo)電。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是非金屬的,卻讓小燈泡亮了。有
5、沒(méi)有?生:沒(méi)有。師:老師剛才給有的小組發(fā)了鉛筆芯,發(fā)現(xiàn)小燈泡亮了嗎?生1:沒(méi)有亮生2:我們組發(fā)現(xiàn)鉛筆芯能使它亮,但亮光不一樣。師:你認(rèn)為鉛筆芯是導(dǎo)體嗎?還是絕緣體?生3:我認(rèn)為都有吧。生:我認(rèn)為是半導(dǎo)體,因?yàn)閷?dǎo)體分為導(dǎo)體和半導(dǎo)體,它的亮光不一樣,所以我認(rèn)為是半導(dǎo)體。師:半導(dǎo)體老師等會(huì)兒給你答案。生:(分別請(qǐng)亮了和不亮的小組上臺(tái)試一下。)生1:有點(diǎn)亮了師:說(shuō)明燈泡里面有電流經(jīng)過(guò)。說(shuō)明它是?生:導(dǎo)體師:和鐵釘比一樣嗎?(將鐵釘接上,發(fā)現(xiàn)小燈泡更亮。)說(shuō)明它們導(dǎo)電的能力一樣嗎?生:導(dǎo)電的能力不一樣師:還有個(gè)鉛筆芯不會(huì)亮,是不是因?yàn)檫@個(gè)鉛筆芯不能導(dǎo)電呢?說(shuō)明它是絕緣體嗎?生:不一定。師:把電流放放大,
6、試試看。(用“電流放大器”檢測(cè):鐵釘最亮,鉛筆芯一個(gè)比較亮,本來(lái)不亮的那個(gè)也亮了)師:看來(lái)鉛筆芯是?生:導(dǎo)體。師:半導(dǎo)體是怎么回事呢?我這兒有一個(gè)半導(dǎo)體。半導(dǎo)體是不是就像剛才所說(shuō)的,我把燈泡掉個(gè)頭,亮的哦,看我這里有一個(gè)二極管,亮了嗎?生:亮了。師:我給它掉個(gè)個(gè)。生:不亮了。師:它就是個(gè)半導(dǎo)體。以前的收音機(jī)就是半導(dǎo)體。師:通過(guò)我們的研究,我們知道鉛筆芯是?生:導(dǎo)體。師:它是非金屬。導(dǎo)體都是金屬嗎?生:不一定。師:比如有同學(xué)說(shuō)的水,水是導(dǎo)體還是絕緣體?生:純凈水是絕緣體,含有雜質(zhì)的,比如鹽水,就是導(dǎo)體。師:(檢測(cè)水是不是導(dǎo)體。)生:亮了。師:是的,水是金屬嗎?生:不是。師:測(cè)過(guò)人嗎?生:測(cè)過(guò),我
7、們測(cè)過(guò)手指不能導(dǎo)電。師:很快的測(cè)一下你的手心。師:有沒(méi)有亮的?舉手。生:我用我的手指試了下,亮了很快就滅了。師:你再檢測(cè)一下,不要碰的太緊。誰(shuí)來(lái)老師這里試一下。生:(上臺(tái)演示,左右手分別握住電路檢測(cè)器的兩個(gè)接頭)亮了。師:他是導(dǎo)體嗎?生:是的。師:第二組全部上來(lái),兩個(gè)人手拉手。生:亮了。師:四個(gè)人手拉手,松開(kāi)。生:不亮。師:拉上。生:亮了。師:說(shuō)明我們?nèi)梭w是?生:導(dǎo)體。師:我們能說(shuō)非金屬都是絕緣體嗎?生:不能。師:人體和水是非金屬,他們是?生:導(dǎo)體。師:我們通過(guò)檢測(cè)器來(lái)了解物體的導(dǎo)電性,那絕緣體是不是不導(dǎo)電,還是不容易導(dǎo)電呢?我們?cè)賮?lái)看一下。(出示“高壓起電器”)這兩個(gè)接口之間隔著什么?生:空氣。師:空氣是導(dǎo)體還是絕緣體?生:絕緣體。師:空氣是很好的絕緣體。(搖一下)看到什么現(xiàn)象?生:像閃電。說(shuō)明空氣也是導(dǎo)體師:電流太強(qiáng)了,空氣也阻隔不了。(出示塑料袋)塑料袋是很好的絕緣體。生:(上臺(tái)隔著塑料袋搖一下),也有電流流過(guò)。師:在高壓之下,塑料袋、空氣都阻擋不了電流了。師:生活中很多地方用到導(dǎo)體和絕緣體。(課件出示一個(gè)剖開(kāi)的插頭)看插頭,哪些地方用到了導(dǎo)體,哪些地方用到了絕緣體?生:(上臺(tái)指著說(shuō))師:如果沒(méi)有這個(gè)塑料的,我們能用嗎?生:不能。電會(huì)流到我們身上。師:如果電到你身體上,有可能會(huì)怎么樣?生:會(huì)觸電。師:會(huì)有危險(xiǎn)。(出示一個(gè)塑料皮
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