六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版第十冊(cè)24課古詩(shī)兩首之六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)設(shè)計(jì)_黃 芳教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字。理解古詩(shī)詞句的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受古詩(shī)詞文化的魅力。3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。4、了解并掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。教學(xué)重點(diǎn) ：1、以“情”為線索，以景為輔佐點(diǎn)，理解、感悟和體會(huì)古詩(shī)的意境和情感內(nèi)涵。2、古詩(shī)中精妙語(yǔ)言的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料視頻等教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入并揭題 1、交流導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們,上課前我們先來(lái)玩?zhèn)€語(yǔ)文游戲:我說(shuō)前半句,你們接下半句.好,請(qǐng)注意聽:君子一言，；八仙過(guò)海，；螳螂捕蟬，；

2、上有天堂，。同學(xué)們回答得真輕松,說(shuō)明平時(shí)大家積累得多.那你們也一定知道最后一句提到的“蘇杭”中的“杭”是指哪了？對(duì)，它就是浙江的素有“天堂”之稱的杭州。而杭州又是以西湖聞名中外的?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這人間的“天堂”吧。（視頻欣賞）2、簡(jiǎn)介作者（觀看視頻，了解作者）這樣的“天堂”，從古至今不知讓多少文人仕士留戀忘返，在宋朝，就有一位文人對(duì)它情有獨(dú)中?？纯吹降资钦l(shuí)。（觀看視頻，了解作者）這首詩(shī)的題目是 3、板書題目、解題：咱們現(xiàn)在再來(lái)讀題目，聽好老師的要求，通過(guò)你的朗讀讓大家聽出來(lái)是在什么時(shí)間寫的？通過(guò)你的朗讀讓大家知道是在什么地方寫的？通過(guò)你的朗讀讓大家知道是在什么情況下寫的？（讓我們一齊讀）二、

3、通過(guò)朗誦，讀出韻律美 1、下面讓我們跟著蘇軾走進(jìn)這首詩(shī)，自己去讀一讀，老師有兩個(gè)要求1）讀準(zhǔn)字音。（2）注意節(jié)奏，邊讀邊用斜線劃 2、學(xué)習(xí)生字：遮在詩(shī)里藏著一個(gè)生字，它就是“遮”，翹舌音，半包圍結(jié)構(gòu)，注意寫的時(shí)候先寫上面部分，不要多橫，再寫走之底。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁厦枰粋€(gè)，然后自己寫一個(gè)。3、指名學(xué)生劃出節(jié)奏。 4、指導(dǎo)讀。生讀出節(jié)奏感?。▊€(gè)別讀，分組讀，齊讀） 三、品詞讀句，聯(lián)景悟境1、學(xué)生交流，初步感知文本，體會(huì)畫面美通過(guò)剛才的朗讀，誰(shuí)細(xì)心發(fā)現(xiàn)詩(shī)中都提到了哪些景物？指名說(shuō).短短的一首詩(shī)就給我們描繪了這么多的景物，人們常說(shuō)，畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫，這首詩(shī)就給我們展示了一幅幅優(yōu)美、奇特的畫面。請(qǐng)你再細(xì)

4、細(xì)讀這首詩(shī)，邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫面？2、請(qǐng)同學(xué)們將自己的成果和感受與你的同桌小聲的交流交流，在書上做適當(dāng)?shù)呐ⅲ缓筮x擇你最有把握的一句詩(shī)講給全班同聽。（學(xué)生講解時(shí)課件會(huì)到古詩(shī)）對(duì)于解釋不到位的字詞進(jìn)行點(diǎn)撥：3、蘇軾也和你們一樣看到了這場(chǎng)來(lái)去匆匆的驟雨，可他卻抓住了每個(gè)精彩的瞬間，將它們一一呈現(xiàn)在我們眼前，寫得多么精妙??！請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕砼R其境讀讀，找出你最欣賞的詩(shī)句，寫下你的感受。（視學(xué)生的回答交流各句）（1）.“黑云翻墨未遮山”這個(gè)“翻”字讓你想到了哪些詞語(yǔ)？（翻滾、涌動(dòng)、云翻墨滾）這是一種怎樣的情景，平時(shí)有見過(guò)嗎？（生說(shuō)）從“黑云翻墨”中，還讓你感受到什么？（烏云黑壓壓的來(lái)勢(shì)迅

5、猛）誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)？ （個(gè)別讀、男生讀、齊讀）這句中的 “遮”字，詩(shī)中什么遮什么？ （烏云遮山）下雨前遮住了嗎？（沒(méi)有）你是從哪看出的說(shuō)說(shuō)你的理解。這樣翻滾來(lái)勢(shì)洶洶的黑云卻都來(lái)不及遮住山頭，這場(chǎng)雨來(lái)得還真是夠快的了。（2）.“白云跳珠亂入船” 1）你看到了什么樣的畫面呢？（看到了雨很大）從哪里感受到？（“亂”字）亂字還能讓你感受到什么？（雨急）急到什么程度？亂到什么程度？2）看到這個(gè)畫面，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的雨?。。▋A盆大雨、狂風(fēng)驟雨）詩(shī)人在詩(shī)中是怎么形容的？（白雨跳珠）你喜歡哪種？借助課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活影像，想象“象跳珠樣的雨是什么樣的”，并在反復(fù)的讀中對(duì)比自己的想法和詩(shī)人的表

6、達(dá)方式，感受“跳”字中蘊(yùn)涵著雨大而急以及作者對(duì)雨的喜愛之情?！苯涣骱蠼處熞胭Y料：蘇軾本人也非常的喜歡這句，直到15年后重游西湖他還念念不忘，特意寫到“還來(lái)一醉西湖雨，不見跳珠十五年”可見詩(shī)人對(duì)這首詩(shī)的喜愛。（3.） “卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”過(guò)渡：黑云翻滾，驟雨狂襲，這時(shí)風(fēng)也不甘示弱，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的風(fēng)？（突然，風(fēng)狂）我們還學(xué)過(guò)帶有“忽”字的詩(shī)句嗎？（生：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”）“忽”字讓你感受到什么？（雪來(lái)得快，下得大）還有其他帶有“忽”字的詩(shī)句嗎？（“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，“忽”字中感受汪倫踏歌相送的突然及讓李白感受到突如其來(lái)的驚喜）通過(guò)勾連學(xué)過(guò)的詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生

7、體味“忽”字之妙，再聯(lián)系本詩(shī)，體會(huì)出本詩(shī)中這場(chǎng)狂風(fēng)的急，更深一層地感受狂風(fēng)過(guò)后，西湖景色美帶給詩(shī)人的享受?。?）.“望湖樓下水如天” “忽”字給李白帶來(lái)了驚喜與感動(dòng)，也給蘇軾帶來(lái)驚喜了嗎？（因?yàn)樘K軾看到了“望湖樓下水如天”的美妙情景，齊讀這一句）（播放背景音樂(lè)平湖秋月）云散了，風(fēng)停了，雨止了，這時(shí)站在望湖樓上的“你” 看到了怎樣的景色？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)換位想象，描述雨后西湖碧水如天的景色，感受景美。）此情此景怎能不讓人陶醉，鐘愛西湖的大詩(shī)人蘇軾又一次醉了，這回他是醉在了西湖的景中。（教師在詩(shī)題的“醉”字上加上著重號(hào)，示意吟誦這句。）這首詩(shī)描寫了詩(shī)人自己在望湖樓上飲酒時(shí)所見到的西湖山雨欲來(lái)和雨過(guò)天

8、晴后的景色，這一場(chǎng)突如其來(lái)的夏雨有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中哪些詞可以看出來(lái)？【夏天雨的特點(diǎn)是大、急?！克?、回歸整體，聯(lián)境悟情過(guò)渡：好一場(chǎng)大雨啊，同學(xué)們，我們一起酣暢淋漓的來(lái)讀一讀吧。（注意古詩(shī)的節(jié)奏：前兩句節(jié)奏要稍快讀出雨的急，后兩句要讀出開闊的感覺(jué)，節(jié)奏稍慢）1、這是一首寫景詩(shī)，誰(shuí)能用一句話概括的說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人寫了怎樣的景象？【夏日的疾雨急來(lái)急去的變換景色】2、蘇軾醉于酒，更醉于山水之美，禁不住提筆寫下了千古名篇（生齊誦全詩(shī)）醉于酒，醉于景，我們更醉于詩(shī)，大家都來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人（生齊誦全詩(shī)）最后讓我們帶著對(duì)這場(chǎng)雨的驚嘆，和雨后景色的陶醉，一齊背（生齊背全詩(shī)）3、面對(duì)云翻、雨瀉、風(fēng)卷

9、、天晴這么一番美景，詩(shī)人的心中感慨萬(wàn)千，他把所有的感受都濃縮成了一個(gè)字，現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看題目，哪個(gè)字最能體現(xiàn)蘇軾當(dāng)時(shí)的心境？（醉）我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，體會(huì)“醉”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心境。4、品味感情（1）面對(duì)如此美景，你們自己讀讀詩(shī)猜猜，蘇軾當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？從何看出？（學(xué)生應(yīng)該能體會(huì)到“高興”、“心曠神怡”）介紹背景：（其實(shí)這個(gè)時(shí)候的蘇軾在遭受了人生一次巨大的打擊。蘇軾因?yàn)椴湃A橫溢，很受當(dāng)朝皇帝的欣賞，在朝廷里官居要職。正當(dāng)他準(zhǔn)備大展宏圖的時(shí)候，國(guó)家實(shí)施改革，蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)者意見不合，被貶到了杭州，做了一個(gè)小小的通判。這首詩(shī)就是他被貶第二年寫下的。（2）同學(xué)們，古人常說(shuō)借景抒情。聽了老師剛剛

10、的介紹請(qǐng)你在去讀讀詩(shī)，你認(rèn)為蘇軾想借這個(gè)景抒怎樣的情？（由黑云翻墨到雨過(guò)天晴是詩(shī)人由原來(lái)的不平靜到后來(lái)的平靜。這場(chǎng)雨的變化過(guò)程正好符合了蘇軾的心境。）【是啊，江上一時(shí)黑云翻墨，轉(zhuǎn)眼間又是碧水藍(lán)天，在蘇軾眼中，人生又何嘗不是如此呢？面對(duì)人生的坎坷、逆境，要始終保持寬廣的心胸，相信一切不愉快很快就會(huì)過(guò)去?！浚?）你認(rèn)為蘇軾是個(gè)怎樣的人？【樂(lè)觀豁達(dá)】（4）你們不僅讀出了詩(shī)的味道，還品出了詩(shī)人的心聲，真是蘇軾的知音?。。úシ乓魳?lè)，引導(dǎo)學(xué)生入境）用我們的背誦再現(xiàn)這場(chǎng)又大又急的雨。（5）學(xué)法總結(jié)：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的？【學(xué)詩(shī)方法：一“解”加“四讀”，（一“解”是指：解釋詩(shī)題，“四讀”是指：初讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；再讀，想象畫面，理解詩(shī)意；三讀，感悟情境，讀出詩(shī)情；四讀，了解作者，明白詩(shī)志】這就是古詩(shī)的學(xué)法，同學(xué)們以后學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)不妨從這幾個(gè)方面入手。五、課堂拓展1、杭州的西湖則就如一幅舒卷的畫卷，蘇軾對(duì)西湖的喜愛之情從另一首詩(shī)也可見一斑。請(qǐng)看；（課件出示古詩(shī)飲湖上初晴后雨,讓我們也來(lái)讀一讀.2、大家知道嗎？蘇軾和西湖有著不解之緣，他在杭州做了五年的知