法制辦實(shí)習(xí)報(bào)告.doc

1、法制辦實(shí)習(xí)報(bào)告在去年9月4日-12月15日，按照院系的安排，我來到_省人民政府法制辦公室進(jìn)行實(shí)習(xí)，在這三個(gè)多月里，我以一個(gè)實(shí)習(xí)生的身份體驗(yàn)了政府公務(wù)員的日常工作。而現(xiàn)在當(dāng)我寫下“實(shí)習(xí)報(bào)告”這四個(gè)字時(shí)，突然意識到我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了站在實(shí)習(xí)階段的末端，回顧這三個(gè)月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從茫然、不知所措到厭倦、無所適從再到忙碌、得心應(yīng)手再到今天的離開、依依不舍，雖然說不上心潮澎湃，但畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血和精力，而且也收獲頗豐，為我們自己贏得了好評，心里難免會有激動。現(xiàn)在要離開這里了，心中的不舍自是不用說了，我想今后更多的是對這對經(jīng)歷的回憶和深深的向往我的工作崗位是在法制辦綜合處，它相當(dāng)于法制辦的一

2、個(gè)大輪子，來協(xié)調(diào)法制辦對外及對內(nèi)各個(gè)處室的關(guān)系，以及開展政府法制宣傳和刊物編輯。所以在整個(gè)工作過程中，與法學(xué)專業(yè)有聯(lián)系的工作并不多，更多的是一些辦公室日常工作及文秘工作?，F(xiàn)在我還清楚地記得第一天上班的情景，那天沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，帶著同學(xué)和指導(dǎo)老師見過面以后，就各就各位，我安靜地坐在自己的座位上，心情卻被緊張、急躁、不安充斥著，因?yàn)闆]有事情做而急躁，又因?yàn)榕掠惺伦鰠s做不好而緊張和不安，總之那一天過得很累。晚上回去，我調(diào)整了心態(tài)，告訴自己，去那里就是學(xué)東西的，所以不會做或者做不好都是很正常的，只要自己勤學(xué)好問，認(rèn)真鉆研，應(yīng)該能夠做的好。即便是有這樣的心態(tài)，但在剛開始的一段時(shí)間里，對很多工作仍然

3、會有無從下手、茫然不知所措的感覺，這才覺得自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識的匱乏，真的是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。后來通過自己的虛心請教和利用空余時(shí)間“惡補(bǔ)”專業(yè)知識，慢慢地熟悉了對一些專業(yè)問題的解決和一些公文的起草、修改。記得接到的第一個(gè)比較大的報(bào)告是全省環(huán)保大會結(jié)束以后，老師要求我根據(jù)會議材料草擬一個(gè)關(guān)于貫徹環(huán)保大會的報(bào)告，拿著那一大沓材料我翻了又翻，始終不知道那個(gè)報(bào)告該怎么寫，眼看著期限就要到了，可是我卻只字未寫，最后干脆就按自己的方式硬著頭皮寫了一份“短小精悍”的草稿給老師看。老師看完后笑了，說我寫的太實(shí)在，思路沒有放開，接著便又給我講解了要從哪些方面、哪些層次去寫

4、貫徹情況。就這樣寫了改，改了再寫，一直到第四次這個(gè)報(bào)告才最后成文，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)、蓋章和送至收文單位，我的心里有了喜悅的滋味。從這次報(bào)告后，我加強(qiáng)了對公文處理及寫作方面的學(xué)習(xí)，后來也出色的完成了多個(gè)通知、報(bào)告及函的草擬工作。在來法制辦實(shí)習(xí)以前，一直都認(rèn)為政府機(jī)關(guān)工作就是“一杯茶，一張報(bào)紙”那么輕松和簡單，實(shí)習(xí)后才知道完全不是這樣的。十月下旬那段時(shí)間，對我們?nèi)巵碚f是一段黑色時(shí)光，那時(shí)候由于省政府的要求，各部門要上報(bào)_年工作總結(jié)和_年工作計(jì)劃、_年立法項(xiàng)目計(jì)劃，除此以外，還有多個(gè)重要會議的文稿要完成，那時(shí)我們辦公室算上我這個(gè)實(shí)習(xí)生總共才有三個(gè)人，巨大的工作量使我們每個(gè)人每天都緊鎖著眉頭，沒辦法，只

5、能進(jìn)行分工了，我的工作就是最基本的起草工作。每天早晨進(jìn)辦公室就坐在電腦前，一直到晚上加完班回學(xué)校，感覺全身都是麻木的，思維也是直線的，最難受的就是眼睛了，干澀、疼痛。每天晚上處長、指導(dǎo)老師、我，我們都會自覺、主動加班到九、十點(diǎn)鐘，成了典型的“月光族”，就這樣奮戰(zhàn)了近兩周，終于趕在期限前完成了所有工作，并且因?yàn)橥瓿少|(zhì)量好，得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，我們每個(gè)人都如釋重負(fù)。這樣的事例還有很多，所以我覺得這次實(shí)習(xí)除了學(xué)到很多書本上沒有的知識外，更重要的是鍛煉了與他人分工、協(xié)作，處理緊急情況的能力，也增強(qiáng)了對工作、對他人的責(zé)任心及責(zé)任感。所有這些，對我們將來走上工作崗位都有很大大的啟發(fā)和幫助。通過這次實(shí)習(xí)，我還

6、有很多感受與體會，現(xiàn)在說來與大家分享一下。一是對政府公務(wù)員看法上的一些轉(zhuǎn)變。至今我都清楚的記得第一次和辦公室老師吃午飯的情景，堂堂政府單位的工作人員，在辦公樓下的私人食堂里用二元五角錢就可以打發(fā)一頓中餐，吃著已經(jīng)不算燙的、比我們在學(xué)校食堂的飯還要差的午餐，我的確是被震撼了，在法制辦，上至領(lǐng)導(dǎo)，下到普通工作人員，只要中午不回家，都會來這里吃飯。這一切，讓人看到了黨和政府這些年來廉政建設(shè)的成效，政府公務(wù)員形象的樹立，除了制度的約束之外，還需要人本身的自覺，其實(shí)他們有足夠的理由去吃大魚大肉，但是他們都沒有這樣做，廉潔已經(jīng)成了他們一種自覺的自我要求，這樣的改變，的確讓人欣喜。二是公務(wù)員的工作內(nèi)容。在這

7、里實(shí)習(xí)，我接觸的最多的就是會議。每天都有大大小小不同內(nèi)容的會議在不同的地方舉行，需要不同的人參加。做領(lǐng)導(dǎo)往往半天就要趕好幾場，其實(shí)開會并不是件輕松的事情，在開會之前，要看許多資料，要準(zhǔn)備每一場的發(fā)言，這些工作往往都是在8小時(shí)之外完成的。這引起了我的思考，會議繁多，反映出政府仍然擔(dān)當(dāng)著“決策人”的角色。其實(shí)在發(fā)達(dá)國家，政府只是起引導(dǎo)、宏觀調(diào)控的作用，如果凡事都由政府決策，難免會有仁治的影子，而這正好與我們的“法治社會”是相背的。在如此決策的制度下動作的政府和社會，必然存在隱患。相信政府也早已意識到了問題的存在，然而改革的道路必定是漫長而困難重重的。政府改革，是中國發(fā)展道路上關(guān)鍵的一步。三是對公務(wù)

8、員的一點(diǎn)思考。記得曾經(jīng)看到過這樣一句話：心地善良的人才最適合做公務(wù)員，這三個(gè)月的“公務(wù)員”經(jīng)歷，讓我對這句話深有體會，政府是一個(gè)權(quán)威的機(jī)構(gòu)，而在如此權(quán)威的機(jī)構(gòu)中工作的公務(wù)員，不可避免地有著特殊的權(quán)利和地位。特別是處于社會主義初級階段的發(fā)展中的中國，公務(wù)員無疑是一個(gè)特殊的職業(yè)和群體，工資高，福利好。我希望所有公務(wù)員都是心地善良的人，希望他們能從自身出發(fā)約束自己。然而，我想人性是難以戰(zhàn)勝的，最有效的辦法，應(yīng)該是從制度上、從法律上，使他們有所約束，法治才是通往理想國的唯一道路。四是學(xué)校對人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)面向?qū)嶋H，面向社會，面向國際。學(xué)習(xí)法律的最終目的是要面向群眾，服務(wù)大眾，為健全社會法治，為我們的依

9、法治國服務(wù)。高等法學(xué)教育在推進(jìn)法治建設(shè)過程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，其培養(yǎng)的具備一定基本理論知識，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)技能人才，將在社會上起到重要作用?，F(xiàn)代的社會是一個(gè)開放的社會，是一個(gè)處處充滿規(guī)則的社會，我們的國家要與世界接軌，高素質(zhì)法律人才的培養(yǎng)必不可少。因此，培養(yǎng)面向?qū)嶋H，面向社會，面向國際的人才勢在必行。法學(xué)教育本身有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以采用理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的，大學(xué)的法學(xué)院應(yīng)當(dāng)與公、檢、法、律師事務(wù)所等部門建立良好的關(guān)系，定期安排學(xué)生見習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對法學(xué)的興趣，避免畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象，向社會輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)

10、法學(xué)人才。五是我覺得我們的法學(xué)教育和實(shí)踐是有距離的。法學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)需要理論的指導(dǎo)，但是法學(xué)的發(fā)展是在實(shí)踐中來完成的。所以，我們的法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐結(jié)合起來，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說就是要處理好“三個(gè)關(guān)系”即：課堂教育與社會實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實(shí)踐將理論深化；暑期實(shí)踐與平時(shí)實(shí)踐的關(guān)系，以暑期實(shí)踐為主要時(shí)間段；社會實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐規(guī)模同步調(diào)進(jìn)展。 在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。我國政府為推進(jìn)法治建設(shè)而進(jìn)行的多年的普法教育活動，取得了很大成就。人們的法制觀念、法律意識都有了很大的提高。但是在普法的深度與廣度上還有一些不足。比如有些時(shí)候，人們對有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時(shí)候人們對兩個(gè)以上不同法律對同一問題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，所以我們處經(jīng)常會收到就某些法律、法規(guī)、規(guī)章的明確含義或其適用依據(jù)方面的請示信，就因?yàn)檫@個(gè)原因，我還起草了_號省人民政府法制辦公室關(guān)于解釋有關(guān)法律法規(guī)規(guī)章等問題請示的通知，這個(gè)事例就說明我們的普法活動不能只做表面文章，要深入實(shí)際，真真正正的讓人們了解法律、法規(guī)的含義。并在這個(gè)基礎(chǔ)上，逐步確立人們對法律的信仰，確立法律神圣地位