小學(xué)音樂感受進(jìn)行曲說課稿范文

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除 .小學(xué)音樂感受進(jìn)行曲說課稿范文一、指導(dǎo)思想 為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，XX年7月教育部頒布了全日制教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)稿） 新標(biāo)準(zhǔn)從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè) 領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。從音 樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來看，由于 3-6 年級的學(xué)生生活范 圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力不斷增 強(qiáng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬。接觸的音樂曲目需要 更加豐富多彩，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要 增加內(nèi)容。所以我將了

2、解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展 教學(xué)。將感受進(jìn)行曲這一教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)了教學(xué)課堂。課時(shí)安排為一課時(shí)。二、教材分析 本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第 8 冊第 7 單元 的編創(chuàng)與活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué)。本單元通過聆聽舞曲、 進(jìn)行曲、搖籃曲，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)這三種體裁的最基本風(fēng) 格特征。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運(yùn)用的較為廣泛。如升國 旗時(shí)演奏義勇軍進(jìn)行曲 ，迎接嘉賓演奏歡迎進(jìn)行曲 ， 開展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲等。為了讓學(xué)生進(jìn)一步 去體會(huì)“生活中處處都有音樂” ，“音樂伴隨我們的終生”的 文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除

3、 .道理，所以我將感受進(jìn)行曲定為了教學(xué)內(nèi)容。讀文三部曲由淺入深， 步步推進(jìn)。 在這樣的學(xué)習(xí)過程中， 學(xué)生能入情入境地讀書，讀出自己獨(dú)特的感受，并在讀的過 程中實(shí)現(xiàn)對課文內(nèi)容的逐步感知、感悟、內(nèi)化和延伸(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成一 位小數(shù)，百分之幾寫成兩位小數(shù)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義 中的變與不變，相互轉(zhuǎn)化的思想教育。音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于 聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)” ，這 是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中 心”的原則。把全部教學(xué)活動(dòng)都圍繞“聽”這個(gè)中心來進(jìn)行 的。進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要

4、指軍隊(duì)中用 以弘揚(yáng)軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進(jìn)行曲通常由簡 單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有 力而有行進(jìn)感。為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求，常以偶數(shù) 拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、凱旋進(jìn) 行曲、典禮進(jìn)行曲、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的 一般為二拍子。根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí)，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) 進(jìn)行曲這種體裁，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的加深感受和了解，我 制定了如下教學(xué)目標(biāo)：文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除 .( 一) 、通過對多首進(jìn)行曲的欣賞，學(xué)唱及隊(duì)列表現(xiàn)歌曲紅星歌 , 使學(xué)

5、生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點(diǎn)。（ 二 ） 、認(rèn)識到進(jìn)行曲在不同場合的作用并提高學(xué)生的欣 賞素質(zhì)。（ 三 ） 、通過欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄 像，使學(xué)生樹立民族自豪感，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。 學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體展示平臺(tái)、課件、錄音機(jī)、磁帶、實(shí) 物（ 一束黃花、小皮球、小三角旗、隊(duì)旗、彩色的小指揮棒）三、教學(xué)過程分析 合理的教學(xué)程序設(shè)計(jì)，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過 程之中，去探索，去實(shí)踐。（ 一 ） 組織教學(xué) 學(xué)生按三個(gè)半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計(jì)，突破了常 規(guī)的教學(xué)模式，便于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生

6、的互動(dòng)交流合 作。（ 二 ） 對比欣賞，引入新課播放搖籃曲 、軍隊(duì)進(jìn)行曲兩首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用 形體動(dòng)作表現(xiàn)出對樂曲風(fēng)格的理解，并進(jìn)行對比，找出其特 點(diǎn)。然后點(diǎn)題。（ 三 ） 實(shí)驗(yàn)體會(huì)，加深感受 音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂教學(xué)的所有內(nèi)容都具有文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持體驗(yàn)性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤 為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi) 在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)一步讓學(xué)生 去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)， 我通過三步實(shí)踐操作來完成。 1、 隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn) 鮮明有力。 2

7、、有感情的演唱歌曲，感受進(jìn)行曲一般的 情緒特點(diǎn)雄壯有力。 3、隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示，感受 進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)步伐節(jié)奏。使學(xué)生在多種形式的反復(fù) 體驗(yàn)中獲得對進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解，較好地避免了 體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課 的教學(xué)重點(diǎn)。（ 四 ） 類比欣賞，拓展延伸 是不是所有的進(jìn)行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢?帶著這樣的質(zhì)疑，把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中，播放 葬禮進(jìn)行曲 、玩具兵進(jìn)行曲 、婚禮進(jìn)行曲讓學(xué)生聆 聽，并能體會(huì)其情緒，做出相應(yīng)的律動(dòng)。通過同一體裁的不 同樂曲進(jìn)行互比，開闊學(xué)生的聽域，使學(xué)生對進(jìn)行曲體裁有 更多地了解，認(rèn)識到進(jìn)行曲在不同場合的作用，在比較

8、之中 無形加深了印象，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì)。通過欣賞“半個(gè) 世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使學(xué)生樹立民族自 豪感，增強(qiáng)自信心。教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物， （ 樹葉粘4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除 .文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持5文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除 .貼畫） ，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 這節(jié)課主要是通過一些簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu) 化思想，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成解決問 題最優(yōu)方案的意識。學(xué)習(xí)優(yōu)化問題就是為了讓數(shù)學(xué)與生活密 切聯(lián)系，并且讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)運(yùn)籌

9、思 想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。優(yōu)化問題這個(gè)內(nèi)容是日常生活 中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和 邏輯思維能力的好素材。因此設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我把教學(xué)內(nèi)容 變?yōu)樵从趯W(xué)生切身生活體驗(yàn)的，適合學(xué)生思考、探究，有利 于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、 探究精神， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的信息資源 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時(shí)，能主 動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題 的策略。”因此我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：四、教法、學(xué)法分析 我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理 念來看，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很 大的，有利于音樂教師設(shè)計(jì)與組合多種形式的教學(xué)。因此，

10、我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實(shí)踐 為手段，以體驗(yàn)為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。具體做法有：文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除 .（ 一 ） 體驗(yàn)性音樂教學(xué)法1、演示法： 利用多媒體進(jìn)行直觀演示， 激發(fā)學(xué)生興趣。2、欣賞法與律動(dòng)教學(xué)法：樂曲的欣賞，使學(xué)生對樂曲 的感受立刻形成一個(gè)強(qiáng)烈的對比和反差，從而牢牢吸引了學(xué) 生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過說 （ 交流感受 ） 和 動(dòng)（ 形體表現(xiàn) ） 。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)，也直接感知了 進(jìn)行

11、曲與搖籃曲不同的體裁風(fēng)格。（ 二 ） 實(shí)踐性音樂教學(xué)法 創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生 的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。留給學(xué)生自主體 驗(yàn)的大量空間，讓學(xué)生自由組合成小隊(duì)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的創(chuàng)編、 展示。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，給予學(xué)生想 象和創(chuàng)造的空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，并逐步培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。對學(xué)生的隊(duì)列表演， 老師要充分加以肯定， 肯定其成績， 充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生 在表演中不斷地探索和總結(jié)，并使自己學(xué)會(huì)在集體中約束自 我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體 驗(yàn)與他人合作的愉悅，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識。也進(jìn)一步 激發(fā)了他們的表演欲望。當(dāng)然，課堂生成性的，在實(shí)際教學(xué)中也有一些原來未預(yù) 設(shè)到的。然而在精心預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成中培養(yǎng)學(xué)生的感悟和表文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持7文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除 .達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是我一直努力追求的方向，謝 謝大家 !（ 三 ） 探究性音樂教學(xué)法請學(xué)生下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格 的歌曲，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交