第十一章 調(diào)查報告撰寫

1、主編主編 風(fēng)笑天風(fēng)笑天 副主編副主編 龍書芹龍書芹 社會調(diào)查方法社會調(diào)查方法 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第十一章第十一章 調(diào)查報告撰寫調(diào)查報告撰寫 重點問題重點問題 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第一節(jié)第一節(jié) 調(diào)查報告的類型及寫作步驟調(diào)查報告的類型及寫作步驟 應(yīng)用性調(diào)查報告和學(xué)術(shù)性調(diào)查報告 描述性調(diào)查報告和解釋性調(diào)查報告 綜合性調(diào)查報告和專題性調(diào)查報告 按目的分類按目的分類 按性質(zhì)和功能分類按性質(zhì)和功能分類 按主題范圍分類按主題范圍分類 調(diào)調(diào) 查查 報報 告告 的的 類類 型型 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第一節(jié)第一節(jié) 調(diào)查報告的類型

2、及寫作步驟調(diào)查報告的類型及寫作步驟 確定主題：調(diào)查報告的主題是整個調(diào)查報告的靈魂，確定主題：調(diào)查報告的主題是整個調(diào)查報告的靈魂， 是調(diào)查報告所要表達(dá)的主要問題，確立明確而恰是調(diào)查報告所要表達(dá)的主要問題，確立明確而恰 當(dāng)?shù)闹黝}，是調(diào)查報告撰寫能夠順利進(jìn)行的前提。當(dāng)?shù)闹黝}，是調(diào)查報告撰寫能夠順利進(jìn)行的前提。 擬定提綱：在主題確定之后，還不宜立即著手撰擬定提綱：在主題確定之后，還不宜立即著手撰 寫報告，而應(yīng)該先構(gòu)思調(diào)查報告的整體框架，寫報告，而應(yīng)該先構(gòu)思調(diào)查報告的整體框架， 并將框架進(jìn)一步細(xì)化，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的寫作提并將框架進(jìn)一步細(xì)化，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的寫作提 綱。綱。 1 2 調(diào)查報告的寫作步驟調(diào)查報告的寫

3、作步驟 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 選擇材料、分析數(shù)據(jù)：一項調(diào)查所收集的資選擇材料、分析數(shù)據(jù)：一項調(diào)查所收集的資 料與調(diào)查報告所用的材料也并不完全相同，調(diào)查料與調(diào)查報告所用的材料也并不完全相同，調(diào)查 資料雖然是圍繞調(diào)查主題而收集的，但不一定都資料雖然是圍繞調(diào)查主題而收集的，但不一定都 和調(diào)查報告的主題有緊密關(guān)系。和調(diào)查報告的主題有緊密關(guān)系。 調(diào)查報告撰寫：當(dāng)明確了主題，擬定了寫作提調(diào)查報告撰寫：當(dāng)明確了主題，擬定了寫作提 綱，完成了調(diào)查報告的材料選取、整理和分析之后，綱，完成了調(diào)查報告的材料選取、整理和分析之后， 我們已經(jīng)得到了一個結(jié)構(gòu)清楚、材料齊全的調(diào)查報我們已經(jīng)得到了一

4、個結(jié)構(gòu)清楚、材料齊全的調(diào)查報 告雛形，下一步的工作就是用恰當(dāng)?shù)奈淖謱⑺鼈冇懈骐r形，下一步的工作就是用恰當(dāng)?shù)奈淖謱⑺鼈冇?序地組織起來。序地組織起來。 4 3 第一節(jié)第一節(jié) 調(diào)查報告的類型及寫作步驟調(diào)查報告的類型及寫作步驟 調(diào)查報告的寫作步驟調(diào)查報告的寫作步驟 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第二節(jié)第二節(jié) 調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)調(diào)查報告的結(jié)構(gòu) 1. 標(biāo)題：是對調(diào)查報告的最簡練的概括。 2. 目錄：主要列出整個調(diào)查報告的基本框架，通常適用于大 型調(diào)查報告。 3. 摘要：是對整個調(diào)查報告的總結(jié)，也是向讀者的最初展示。 4. 導(dǎo)言：主要是介紹整個調(diào)查的基本情況。 5. 主體：是對調(diào)查報告的數(shù)據(jù)

5、和統(tǒng)計結(jié)果的系統(tǒng)梳理和呈現(xiàn)。 6. 結(jié)尾：用于概括整個調(diào)查報告的主要結(jié)果、結(jié)論，并在此 基礎(chǔ)上提出對策性建議或可行性方案。 7. 附錄：主要用于匯總和調(diào)查課題相關(guān)的全部文件、資料、 數(shù)據(jù)等內(nèi)容。 調(diào)查報告調(diào)查報告 的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu) 應(yīng)用性應(yīng)用性 調(diào)查報告調(diào)查報告 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第二節(jié)第二節(jié) 調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)調(diào)查報告的結(jié)構(gòu) 應(yīng)用性調(diào)查報告標(biāo)題應(yīng)用性調(diào)查報告標(biāo)題 陳述式陳述式 標(biāo)題標(biāo)題 結(jié)論式結(jié)論式 標(biāo)題標(biāo)題 問題式問題式 標(biāo)題標(biāo)題 雙標(biāo)題雙標(biāo)題 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第二節(jié)第二節(jié) 調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)調(diào)查報告的結(jié)構(gòu) 結(jié)論式結(jié)論式懸念式懸念式平鋪直敘

6、式平鋪直敘式 這種方式就是運用這種方式就是運用 直接、簡單的方式直接、簡單的方式 將調(diào)查的目的、內(nèi)將調(diào)查的目的、內(nèi) 容、對象、范圍等容、對象、范圍等 一一表述出來。一一表述出來。 這種導(dǎo)言一般是先描這種導(dǎo)言一般是先描 述某個社會問題或某述某個社會問題或某 種社會現(xiàn)象，然后對種社會現(xiàn)象，然后對 這種社會現(xiàn)象和問題這種社會現(xiàn)象和問題 產(chǎn)生的原因、后果等產(chǎn)生的原因、后果等 提出一系列疑問，最提出一系列疑問，最 后介紹調(diào)查的基本情后介紹調(diào)查的基本情 況。況。 這種方式直接在導(dǎo)言這種方式直接在導(dǎo)言 部分就寫出結(jié)論，以部分就寫出結(jié)論，以 便讓調(diào)查結(jié)果一目了便讓調(diào)查結(jié)果一目了 然。然。 應(yīng)用性調(diào)查報告導(dǎo)言應(yīng)

7、用性調(diào)查報告導(dǎo)言 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第二節(jié)第二節(jié) 調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)調(diào)查報告的結(jié)構(gòu) 應(yīng)用性調(diào)查報告主體應(yīng)用性調(diào)查報告主體 這是按照時間的先后順序來安排和組織材料及統(tǒng)計分析 結(jié)果的一種結(jié)構(gòu)，主要是為了突出某一問題或某種現(xiàn)象 的發(fā)展變化過程，或者反映某一現(xiàn)象或某一問題在不同 時期的狀況和變化。 這是按照調(diào)查的內(nèi)容來安排和組織材料及統(tǒng)計分析結(jié)果的一種 結(jié)構(gòu)，主要用以呈現(xiàn)某種社會現(xiàn)象或某一問題的各個方面。 這是將上述兩種方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的一種結(jié)構(gòu)，但以 其中的一種方式為主，通常用于規(guī)模較大的調(diào)查。 縱向縱向 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 橫向橫向 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 縱橫式縱橫式 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 社會調(diào)查方法

8、21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第二節(jié)第二節(jié) 調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)調(diào)查報告的結(jié)構(gòu) 1. 導(dǎo)言：主要是闡明研究問題，并說明其研究的意義。 2. 研究設(shè)計：主要是說明調(diào)查的基本框架設(shè)計和研究方法設(shè) 計。 3. 結(jié)果：主要是說明通過調(diào)查研究的發(fā)現(xiàn)。 4. 討論：主要是說明發(fā)現(xiàn)的結(jié)果具有什么意義，以這個結(jié)果 為起點，還能繼續(xù)做什么或還能得到哪些結(jié)論。 5. 小結(jié)：這是對上述四個方面的簡要總結(jié)。 6. 參考文獻(xiàn)：主要是羅列出研究報告中涉及的書籍、文章或 其他文獻(xiàn)目錄，這是科學(xué)激勵系統(tǒng)中最核心的東西，也是 學(xué)術(shù)性調(diào)查報告與應(yīng)用性調(diào)查報告區(qū)別較大的地方。 7. 附錄:主要用于匯總和調(diào)查課題相關(guān)的全部文件、資料、

9、數(shù) 據(jù)等內(nèi)容。 調(diào)查報告調(diào)查報告 的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu) 學(xué)術(shù)性學(xué)術(shù)性 調(diào)查報告調(diào)查報告 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第二節(jié)第二節(jié) 調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)調(diào)查報告的結(jié)構(gòu) 導(dǎo)言的內(nèi)容導(dǎo)言的內(nèi)容 首先需要說明的就是研究的問題是什么，以及 研究該問題的原因、這一問題的緣起和背景。研究的問題研究的問題 文獻(xiàn)述評文獻(xiàn)述評 研究介紹研究介紹 1）對于調(diào)查所研究的問題或現(xiàn)象，是否有相關(guān)的 理論，是什么樣的理論；2）在本調(diào)查所研究的 這一領(lǐng)域，前人作了哪些研究；3）這些人的研 究采用了什么研究方法，得到了哪些有價值的結(jié) 果；4）已有的研究存在哪些不足之處。 重點是要說明想通過該研究達(dá)到什么目 標(biāo)，以及本研究

10、可能的創(chuàng)新之處和研究 的意義，包括理論意義和現(xiàn)實意義。 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第二節(jié)第二節(jié) 調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)調(diào)查報告的結(jié)構(gòu) 研究設(shè)計的內(nèi)容研究設(shè)計的內(nèi)容 研究框架主要是指一項調(diào)查研究的理論框架，很多調(diào)查 研究都是有其理論基礎(chǔ)的，因此，需要在這一部分對研 究的理論分析框架進(jìn)行詳細(xì)闡釋 研究框研究框 架設(shè)計架設(shè)計 研究方研究方 法設(shè)計法設(shè)計 1、資料收集方式。是自填問卷調(diào)查，還是結(jié)構(gòu)訪問問卷調(diào)查 2、樣本構(gòu)成。調(diào)查對象是由哪些人構(gòu)成的總體。 3、抽樣方式。是簡單隨機(jī)抽樣、定距抽樣、整群抽樣 4、資料收集的過程。要說明調(diào)查的具體時間、地點， 5、樣本狀況。樣本的基本情況做簡要

11、介紹 6、對資料分析方法的說明。介紹統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)使用的軟件 等 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第三節(jié)第三節(jié) 寫作調(diào)查報告的原則和注意事項寫作調(diào)查報告的原則和注意事項 寫作調(diào)查報告的基本原則寫作調(diào)查報告的基本原則 要求研究者必須以實事求是的態(tài)度和精神來撰寫 調(diào)查報告，在撰寫過程中，必須保持價值中立 的立場，不被任何外界因素所左右 客觀性原則客觀性原則 針對性原則針對性原則 簡潔明了簡潔明了 在調(diào)查報告的寫作過程中，要始終牢記寫作的目 的和閱讀的對象群體，根據(jù)不同的需求來安排 寫作的側(cè)重點和調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)。 調(diào)查報告的語言必須做到簡練而精準(zhǔn)，在報告 內(nèi)容的表現(xiàn)上，可盡量采用圖表

12、等明了的方 式來表達(dá)調(diào)查結(jié)果. 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第三節(jié)第三節(jié) 寫作調(diào)查報告的原則和注意事項寫作調(diào)查報告的原則和注意事項 寫作調(diào)查報告的基本原則寫作調(diào)查報告的基本原則 調(diào)查報告應(yīng)該遵循必要的邏輯性和完整性， 在報告內(nèi)容的組織上，可以按照調(diào)查活動開展 的順序或者問題的邏輯順序來呈現(xiàn)，做到環(huán)環(huán) 相扣、結(jié)構(gòu)順暢。 邏輯性原則邏輯性原則 精益求精精益求精 做一個作品，而不是為了交差的作業(yè)。作 業(yè)可能只需要按時完成，及格即可，而作品則 需要我們精益求精，不斷完善。 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第三節(jié)第三節(jié) 寫作調(diào)查報告的原則和注意事項寫作調(diào)查報告的原則和

13、注意事項 寫作調(diào)查報告的注意事項寫作調(diào)查報告的注意事項 1.1.行文要則行文要則 （1 1）語言要平實、準(zhǔn)確。）語言要平實、準(zhǔn)確。 （2 2）陳述事實和調(diào)查結(jié)果力求客觀，避免使用主觀色彩）陳述事實和調(diào)查結(jié)果力求客觀，避免使用主觀色彩 較濃的語句。較濃的語句。 （3 3）在行文時，應(yīng)該始終面對讀者，用一種向讀者報告）在行文時，應(yīng)該始終面對讀者，用一種向讀者報告 的口氣撰寫，而不要表現(xiàn)出力圖說服讀者同意某種的口氣撰寫，而不要表現(xiàn)出力圖說服讀者同意某種 觀點或看法的傾向，更不能將自己的觀點強(qiáng)加給讀觀點或看法的傾向，更不能將自己的觀點強(qiáng)加給讀 者。者。 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材

14、第三節(jié)第三節(jié) 寫作調(diào)查報告的原則和注意事項寫作調(diào)查報告的原則和注意事項 引用和注釋的注意事項引用和注釋的注意事項 （1）夾注。夾注直接注在所引用的資料的后面，用括號將其來）夾注。夾注直接注在所引用的資料的后面，用括號將其來 源或有關(guān)說明括起來。夾注應(yīng)該注明作者姓名、出版年份源或有關(guān)說明括起來。夾注應(yīng)該注明作者姓名、出版年份 或頁碼，西文標(biāo)法相同。如：或頁碼，西文標(biāo)法相同。如：“職業(yè)生涯所要研究的是個職業(yè)生涯所要研究的是個 人的職業(yè)發(fā)展或職業(yè)連續(xù)性的變動，它不僅是某一時點上人的職業(yè)發(fā)展或職業(yè)連續(xù)性的變動，它不僅是某一時點上 社會行動者的職業(yè)位置，更是一系列以教育為開端的職業(yè)社會行動者的職業(yè)位置，

15、更是一系列以教育為開端的職業(yè) 經(jīng)歷，任何一個時點上的職業(yè)構(gòu)成，都具有時間的積累性，經(jīng)歷，任何一個時點上的職業(yè)構(gòu)成，都具有時間的積累性， 它既嵌入在已有的社會結(jié)構(gòu)中，也是時間的函數(shù)，體現(xiàn)著它既嵌入在已有的社會結(jié)構(gòu)中，也是時間的函數(shù)，體現(xiàn)著 不同時點上人們的職業(yè)期望、自我評價和生存策略。不同時點上人們的職業(yè)期望、自我評價和生存策略?！?（佟新，（佟新，2001） 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第三節(jié)第三節(jié) 寫作調(diào)查報告的原則和注意事項寫作調(diào)查報告的原則和注意事項 夾注的幾種類型夾注的幾種類型 （1）夾注。夾注直接注在所引用的資料的后面，用括號將其來源）夾注。夾注直接注在所引用的資

16、料的后面，用括號將其來源 或有關(guān)說明括起來。夾注應(yīng)該注明作者姓名、出版年份或頁碼，或有關(guān)說明括起來。夾注應(yīng)該注明作者姓名、出版年份或頁碼， 西文標(biāo)法相同。如：西文標(biāo)法相同。如：“職業(yè)生涯所要研究的是個人的職業(yè)發(fā)展職業(yè)生涯所要研究的是個人的職業(yè)發(fā)展 或職業(yè)連續(xù)性的變動，它不僅是某一時點上社會行動者的職業(yè)或職業(yè)連續(xù)性的變動，它不僅是某一時點上社會行動者的職業(yè) 位置，更是一系列以教育為開端的職業(yè)經(jīng)歷，任何一個時點上位置，更是一系列以教育為開端的職業(yè)經(jīng)歷，任何一個時點上 的職業(yè)構(gòu)成，都具有時間的積累性，它既嵌入在已有的社會結(jié)的職業(yè)構(gòu)成，都具有時間的積累性，它既嵌入在已有的社會結(jié) 構(gòu)中，也是時間的函數(shù)，

17、體現(xiàn)著不同時點上人們的職業(yè)期望、構(gòu)中，也是時間的函數(shù)，體現(xiàn)著不同時點上人們的職業(yè)期望、 自我評價和生存策略。自我評價和生存策略?！保ㄙ⌒?，（佟新，2001） 1）單一作者。撰寫格式應(yīng)為“（作者姓氏（非首字母），發(fā)表年 份）”。若作者姓名在文章中已被提及，只需標(biāo)出年份即可（若需 要可加上頁數(shù)），且仍需使用括號。 2）兩位作者。作者姓名必須以他們的名字在其發(fā)表文章內(nèi)的順序 來排列。若兩個作者都在括號內(nèi)引用，名字中間需加上“”；若 不在括號內(nèi)則使用“and”。 3）35位作者。第一次引用時需列舉全部的作者，以后若引用相同 的文獻(xiàn)，只需列舉出最主要的作者，再加上“et al”。但是，在 參考文獻(xiàn)部分，

18、須將全部作者的姓名都列舉出來。 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第三節(jié)第三節(jié) 寫作調(diào)查報告的原則和注意事項寫作調(diào)查報告的原則和注意事項 夾注的幾種類型夾注的幾種類型 （1）夾注。夾注直接注在所引用的資料的后面，用括號將其來源）夾注。夾注直接注在所引用的資料的后面，用括號將其來源 或有關(guān)說明括起來。夾注應(yīng)該注明作者姓名、出版年份或頁碼，或有關(guān)說明括起來。夾注應(yīng)該注明作者姓名、出版年份或頁碼， 西文標(biāo)法相同。如：西文標(biāo)法相同。如：“職業(yè)生涯所要研究的是個人的職業(yè)發(fā)展職業(yè)生涯所要研究的是個人的職業(yè)發(fā)展 或職業(yè)連續(xù)性的變動，它不僅是某一時點上社會行動者的職業(yè)或職業(yè)連續(xù)性的變動，它不僅是

19、某一時點上社會行動者的職業(yè) 位置，更是一系列以教育為開端的職業(yè)經(jīng)歷，任何一個時點上位置，更是一系列以教育為開端的職業(yè)經(jīng)歷，任何一個時點上 的職業(yè)構(gòu)成，都具有時間的積累性，它既嵌入在已有的社會結(jié)的職業(yè)構(gòu)成，都具有時間的積累性，它既嵌入在已有的社會結(jié) 構(gòu)中，也是時間的函數(shù)，體現(xiàn)著不同時點上人們的職業(yè)期望、構(gòu)中，也是時間的函數(shù)，體現(xiàn)著不同時點上人們的職業(yè)期望、 自我評價和生存策略。自我評價和生存策略。”（佟新，（佟新，2001） 4）6位作者以上。舉出第一位作者即可，格式應(yīng)為“（作者 et al.，年份）”。但在參考文獻(xiàn)部分，全部作者的姓名均須列出。 5）多篇文獻(xiàn)，同一作者。若一作者有多篇你想引用的文獻(xiàn)，只需 用逗號來區(qū)隔作品的發(fā)表年份（由早到晚依序排列）。若多篇文獻(xiàn) 在同一年內(nèi)發(fā)表，請分別在年份后面加上a、b、c等標(biāo)注（a、b、c 的使用需與參考文獻(xiàn)部分相對應(yīng)，而這些文獻(xiàn)的編排順序由標(biāo)題名 稱的字母順序來決定）。 6）多篇文獻(xiàn)，多位作者。根據(jù)上一規(guī)則，并且不同文獻(xiàn)之間使用 分號隔開。排序先依照作者姓氏的字母順序，接著是發(fā)表年份。 社會調(diào)查方法 21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材 第三節(jié)第三節(jié) 寫作調(diào)查報告的原則和注意事項寫作調(diào)查報告的原則和注意事項 腳注也稱為頁注，就是在所腳注也稱為頁注，就是在所 引的資料處只注明一個注釋引的資料處只注明一個注釋 號，比如在資