小學英語教研組工作總結(jié)

1、團結(jié) 努力 奮進 小學英語教研組工作總結(jié)實驗小學是一所以外語教學而聞名的學校，也是市最早的一所雙語學校。從1994年在市教科所專家的直接指導下開始進行，至今已經(jīng)有整整十二年了。經(jīng)過這些年的努力，實驗的英語教學碩果累累，并被列為市外語特色學校，實驗的英語教研組也已成為一支穩(wěn)定、融洽、和諧而又強大的隊伍。我們被評為了“市先進教研組”，并先后被授予“區(qū)巾幗文明示范崗”、“市五一文明崗”等稱號，2006年我們有幸被評為了市首批星級教研組。我們英語教研組是實驗小學最具先進性和示范性的一支小分隊，共有12位成員，其中女教師11名，男教師一名，平均年齡31歲。12位教師中，高級職稱一人，中級職稱5人。具有英

2、語專業(yè)本科學歷的有11位，其中一位教師還考取了華師大的研究生，唯一一位年輕教師也在進行英語專業(yè)的本科進修。老師們勤奮努力，團結(jié)協(xié)作，把教研組看作是一個大家庭。無論是在工作中，教學中，還是在生活中所遇到的困惑、疑難都能在這個大家庭里進行探討，得到解決。組內(nèi)老師生病請假，我們每位成員都會主動代課幫忙。05年，教研組兩位老師到澳大利亞培訓，06年又一位老師到英國培訓，學校沒有安排任何一位代課老師，我們組內(nèi)的老師們主動承擔了所有課務(wù)。一、 和諧的教研氛圍 教研組工作突出“研”的氛圍，老師們認真探討教材，研究教材，定時、定期進行教研活動。每學期開學前，我們都會進行集體備課，每月教研組都會進行一次全校的聽

3、課、評課或說課活動，半月進行一次小的年級段的聽課、評課活動。在活動后，老師們會交流新的教學方法，新的游戲活動，討論新的教育教學話題。我們還制定了學校統(tǒng)一的英語教學計劃，每學期老師們都會嚴格按照計劃實施教學，進行口語檢測。教研組有著良好的傳、幫、帶傳統(tǒng)，為了讓年輕教師快速成長，組內(nèi)師徒結(jié)對從一對一，改為多對一，以使得年輕教師汲取更多優(yōu)秀教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，促使他們更快地成長。我們還采用了集中培訓和校本培訓相結(jié)合的方法，提高教師素質(zhì)。在這樣的環(huán)境中老師們?nèi)〉昧吮姸嗔钊艘詾楹赖某煽儯?位老師獲得了省教壇新秀、市教壇中堅、區(qū)學科骨干、市教改之星、區(qū)教壇新秀等稱號；多名教師獲得市、區(qū)優(yōu)秀教師、王寬誠育才獎

4、以及區(qū)“突出貢獻專業(yè)技術(shù)人員”等稱號。二、 創(chuàng)新的教學理念教研組所有老師都非常重視教育理論學習，能對自己進行反思、總結(jié)和改進，不斷地更新教學理念，積極撰寫教育教學論文。其中english beginners in group activity class獲全國基礎(chǔ)外語教學研究論文評比二等獎，尊重差異 追求高效獲全國整合案例評比二等獎；運用注意規(guī)律 提高課堂效率、借鑒習得理論，提高小學英語課堂教學效率等論文發(fā)表在全國核心期刊中小學外語教學與研究上；一堂小學英語活動課的任務(wù)設(shè)計發(fā)表在中小學英語教育研究中心會刊 英語教學通訊上；情趣教學在小學英語教學中的運用等論文發(fā)表在中小學英語雜志上；培養(yǎng)小學生用

5、英語敘述故事的能力等論文發(fā)表在英語輔導報上。以問促說 強化教學獲省小學英語教育教學論文評比二等獎；以雙語特色，促學生發(fā)展、優(yōu)化英語課堂教學 促進學生主體性發(fā)展等論文獲省教育教學論文三等獎；在小學英語教學中培養(yǎng)學生非智力因素的初步理論和實踐等論文獲市中小學外語教育教學論文評比一等獎；小學英語課堂提問初探等論文還被編入全國基礎(chǔ)教育論文集叢書。近幾年，教研組共有四十余篇論文在各級各類刊物上發(fā)表或在各級各類論文評比中獲獎。三、 積極的實踐與探索 教研組老師們在認真學習現(xiàn)代教育理論，更新教育思想的同時，不斷加強探索與實踐，敢做第一個吃螃蟹的人。英語課在實驗決不會是枯燥的、乏味的。英語老師總能尋找適合學生

6、的教學方法，嘗試各種學生喜愛的游戲，努力使每堂英語課都充滿趣味。每學期教研組都會向全區(qū)英語教師開出幾堂高質(zhì)量的公開課，每學年都會有部分老師向全大市中小學英語教師開出幾堂精彩的觀摩或研討課。來實驗的聽課老師們都有這樣的感受：每次公開課都有幾處新的東西，都能使聽課教師有所收獲。從“請進來”到“送出去”，實驗英語組的課堂實踐在區(qū)、市、省里都享有了盛譽。2001年11月，謝云虹老師在海小舉辦的首屆“市小學英語新教材課堂教學觀摩活動”中作公開教學；04年4月，林戰(zhàn)峰老師作為市唯一的代表在杭州舉辦的省小學英語教師通識培訓班上作示范課；04年10月，戴建斌老師到金華送教，周慧艷老師在浙江省農(nóng)村中小學遠程教育

7、工程中拍攝教學光盤；05年4月，蒲巧玲老師代表市到余姚送教；05年12月，周慧艷老師到云湖送教。06年5月，周慧艷老師在市名特教師教學觀摩活動中做示范教學。四、 豐碩的科研成果教研組教師們樹立了以科研帶動教學改革的教育理念，在教學實踐中積累了豐富經(jīng)驗，結(jié)出了豐碩的成果。課題雙語教學研究獲得了省基礎(chǔ)教育科研成果二等獎；英語小班活動實踐過程與研究獲市科研成果二等獎；雙語交融改革與實踐、小學英語低段學生心理素質(zhì)研究及培養(yǎng)等課題獲區(qū)優(yōu)秀科研成果一、二等獎；基于多元智能開發(fā)的小學英語課堂敘事研究獲區(qū)教育科研優(yōu)秀成果一等獎，市教育科研優(yōu)秀成果二等獎；雙語課程體系與構(gòu)建這本書已由杭州出版社出版。目前教研組正

8、在開展新的課題開發(fā)學生多元智能，小學英語課堂新模式研究（被列為2005年度市級課題），利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生課外英語自學能力及小學英語浸入式教學研究。從94年的雙語教學研究課題到02年的雙語交融學習課題再到04年的浸入式課題，這是一個不斷提高的從結(jié)合到融合的過程。課題小學英語浸入式教學研究在全國小學英語教學中處于領(lǐng)先地位，具有很大的研究價值。這一課題是引進中國加拿大美國合作項目english immersion，已被立為國家15重點課題。它是建立在給學生創(chuàng)設(shè)純英語的環(huán)境基礎(chǔ)上，以學生的可持續(xù)發(fā)展為原則，通過各學科與英語的整合，培養(yǎng)學生學英語的興趣，用英語的能力，使英語成為學生的第二語言。浸入式課題

9、源于加拿大，我國英語浸入式教學始于98年，最早在西安、深圳兩地成立實驗基地，由強海燕、遲延萍等教授負責。03年11月，遲延萍教授等全國英語浸入式課題組核心成員專程來進行指導，和英語組全體教師進行了課題探討，幫助解決了課題研究中出現(xiàn)的難題。04年5月，教研組部分成員赴實驗基地西安參加浸入式教學展示活動，并進行考察和學習。05年6月，課題組的總負責華南師大博士生導師，強海燕教授親自蒞臨指導，并聽取了教研組兩位教師周慧艷、林戰(zhàn)峰的浸入式研討課，高度贊揚了這兩位老師的教學水平以及整個教研組的教研氛圍。強教授對英語浸入式課題在實驗的順利開展相當滿意。抓好課堂教學外，我們還在課外對學生進行了興趣培養(yǎng)，如原

10、版片配音小組，課本劇排演等。05年我們的英語童話劇小獅子還在區(qū)課本劇展演中獲得了優(yōu)秀獎和最佳語音獎。五、 盡心扎實的學生培養(yǎng)1、過關(guān)。過關(guān)是實驗英語教研組十余年教學一貫堅持的做法。所謂過關(guān)就是每個學生在學完每一課后，都要到英語教師處進行口語交流。每個英語教師至少要教兩到三個班級，這么多的學生都要一一過關(guān)，工作量是很大的。英語教師得犧牲絕大部分的午休、課間時間，發(fā)現(xiàn)并及時糾正學生的語音、語調(diào)錯誤。在過關(guān)中，老師們還會根據(jù)學生的實際，對他們提出不同的要求，使每個認真學習的孩子都會有成就感。2、校園英語等級考試。為了更好激發(fā)學生學習英語的興趣，并考慮學生分層次發(fā)展和個性發(fā)展，教研組還推出了校園英語等

11、級考試。老師們根據(jù)學校的實際情況設(shè)定了考級內(nèi)容，共分三個等級：一星級、二星級和三星級。這一活動一經(jīng)推出就受到了學生和家長們的熱切關(guān)注，每學年都有上百名學生報名參加，活動搞得非常成功。3、英語免考。從檔案袋管理到學生免考制度的出臺，是我校英語教學更上一個臺階的表現(xiàn)。所謂免考就是對在這一學期里，英語學習表現(xiàn)突出的學生給予獎勵：即不參加考試，期末成績?nèi)匀粸闈M分。學期結(jié)束時，由英語教師提名，學生申報，學生家長同意，教導處審批。每班都有3個學生免考名額，參加免考的學生除成績優(yōu)秀外，還有喜愛英語，上課表現(xiàn)積極等特點。成績只是我們參考的一個項目，更重要的是英語學習的態(tài)度。對于英語免考的尖子生，我們還給予了期

12、末英語監(jiān)考的榮譽。學生可作為一名監(jiān)考老師的角色出現(xiàn)在同年級段的教室里，這對于學生來講是很大的一份榮耀。教研組老師們在立足于面向全體，抓好整體質(zhì)量的同時還加強了個別輔導，使學生們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儯娂娫诟骷壐黝惛傎愔忻摲f而出。一位學生在市民英語大獎賽中獲唯一的特等獎，受到了外籍評委的高度贊揚。30多名學生闖入“江廈杯” 少兒英語大獎賽決賽，并有6位學生獲獎。多人在全國小學生英語知識能力競賽中獲特等獎及一、二等獎，獲獎人數(shù)占全區(qū)獲獎總?cè)藬?shù)的一半以上。在區(qū)五年級學生英語能力展評中有一位學生獲特等獎，三位學生獲一等獎，還有多人獲得二、三等獎。06年，在央視“希望之星”少兒英語大賽中我校學生取得優(yōu)異成績

13、，多人獲獎，其中一位同學還獲得賽區(qū)季軍，并將參加浙江省賽區(qū)的角逐。六、 豐富多彩的校園英語生活在課堂上我們給學生最好的英語學習條件，課外，我們也注重給學生創(chuàng)設(shè)濃厚的校園英語文化氛圍。1、布置教室與校園環(huán)境,我們注重校園環(huán)境的設(shè)計，通過對環(huán)境的設(shè)計優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)一種“所見即所得”的雙語學習氛圍。學校的班級教室、專用教室等環(huán)境都有英語標識；教室里的生活用品，學生名冊，班級公約，布告欄都有雙語提示；學校的走廊上、花壇上、草地上也有英語標牌。2、組織學生英語演講比賽、英語故事會、英語櫥窗、校園英語警示牌設(shè)計、英語自創(chuàng)小品賽等內(nèi)容豐富的活動。3、每日一句及每周一歌。我們精心挑選了與學生的日常學習生活緊密相連

14、的主題，例如：問候、購物、天氣等。每周一個，從周一至周五每天一個相關(guān)的主題句，利用午間十分鐘的時間向全校學生介紹這些日常用語。老師們有效地利用這十分鐘，設(shè)計了豐富多樣的情景和任務(wù)，使這些句子的交際功能得到充分的展示。每周，我們還挑選了一首活潑動聽的英文歌曲，在每日一句之后教唱，菁菁校園里，隨處可以聽到孩子們稚嫩清脆的歌聲笑語。4、英語節(jié)。一年一度的英語節(jié)是英語教研組為營造雙語校園文化氛圍、培養(yǎng)學生學英語、用英語而推出的一項重要活動，到目前為止已舉辦了十二屆。每一屆英語節(jié)的主題、形式都各不相同，有“英語歌曲大聯(lián)唱”、“異域風情薈萃”、“迪斯尼樂園”、“英語童話劇展演”、“英語一條街”、“動物王國

15、英語狂歡節(jié)”、“英語風采大型文藝匯演”等。英語節(jié)上，全校師生都熱情地投入到活動中。孩子們唱呀、跳呀、說呀、玩呀、看呀，感受到了一個更為廣闊而又趣味的英語天地，英語節(jié)已成為全校學生每年都期盼的一個重大節(jié)日。由于英語節(jié)活動搞得有聲有色，引得了社會各界的一致好評，電視、報紙上也多次作了報道。各兄弟學校甚至幼兒園教師都紛紛前來參觀，借鑒。英語已成為學校生活的一個亮點。5、英語角，繼來自澳大利亞的外教miss dee之后，教研組又新添了來自美國的外籍教師molly。我們充分利用外籍教師資源，創(chuàng)辦了校園英語角。每周二中午12：301：00，學校小花園僅為講英語的學生、老師開放。所有進入小花園的師生都必須講

16、英語，屆時外籍教師和部分英語教師都在園內(nèi)主持。為防止冷場，避免只有hello, hi等日常簡單對話的情況，外籍教師事前先準備好了貼近學生生活、符合學生身心特點的話題，通知師生們，使其有所準備。英語角使老師們有了更多用英語交際的機會，也培養(yǎng)了學生主動地用英語進行交流的能力，學生們在寬松而又濃郁的英語氛圍中切實提高了口語能力。學校還將在小花園中設(shè)立園中園，建有英語亭等設(shè)施，屆時師生們可以風雨無阻進入英語亭進行英語交流。七、 積極參與社會活動04年，我們英語教研組被正式授牌區(qū)巾幗文明示范崗；05年，又被評選為市五一文明崗，這是教研組的榮譽，也是責任。在做好本職工作的同時，老師們積極參與了社會活動：為了響應市創(chuàng)建文明城市的活動，英語教研組主動進行文明宣傳活動，在各小區(qū)、街道分發(fā)市民文明守則。針對學生放學后出現(xiàn)的不文明行徑、不安全行為，英語教研組全體教師主動對學生過馬路、候車、乘車等現(xiàn)象進行了監(jiān)督和檢查和反饋，受到了很好的效果。為響應區(qū)婦聯(lián)組織的巾幗節(jié)能活動，我們教研組制作了節(jié)能金點子幻燈片，并在區(qū)節(jié)能活動中作了報告。實驗英語教研組的工作實績得到了區(qū)、市領(lǐng)導的肯定，教研組的教學經(jīng)驗走上了全省，乃至全國的講壇。例：2002年5月，作為浙江省的唯一發(fā)言代表，教研組謝云虹老師參加了由國家教育部在廣州、深圳舉辦的全國小學英語教學經(jīng)驗交流大會，在會上作了報告。主要結(jié)合教研組多年的英語教學經(jīng)驗