名師工作室個人三成長規(guī)劃

1、數學名師工作室成員個人發(fā)展三年規(guī)劃指導思想：堅持以科學發(fā)展觀為指導，以名師工作室為陣地，充分發(fā) 揮名師在教育教學中的示范引領作用。促進本校甚至全區(qū)教師 的快速成長，同時更大限度的提高自己的教學教研能力。本人 制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。一、發(fā)展背景（ 1）發(fā)展優(yōu)勢具有一定的專業(yè)知識基礎。近十年的工作經歷，也積累了 比較豐富的教學經驗。喜歡自己的專業(yè)，平時常關注教育方面 的動態(tài)，積極報名參加各類相關的教研活動和培訓學習以及課 堂教學大賽，說課大賽，微視頻大賽，撰寫的論文也多次獲 獎。（2）發(fā)展不足 教育教學理論功底還欠深厚，教科研成果還待進一步積 累。二、發(fā)展目標總體發(fā)展目標：能熟練駕馭課堂，切實提升

2、教學業(yè)務能 力，形成自己獨特的教學風格。進一步提升教科研水平，夯實 自己的理論功底，力爭三年內向區(qū)骨干教師靠近。階段發(fā)展任務：12016年 2017 年（1）積極參加本學科相關的各類培訓和學習，在學習中思考， 總結。（2）閱讀 2 本以上教育教學專著，認真撰寫閱讀反思。（3）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，投稿或參評。（4）每日保證 20 分鐘左右的學習時間。（5）積極完成區(qū)名師工作室的每一次學習任務，多和導師交 流。（6）多觀摩一些優(yōu)秀教師的課堂教學，提高自己的教學設計水平。22017 年 2018 年（1）每日保證 20 分鐘左右的學習時間。（2）閱讀 2 本以上教育教學專著，認真撰

3、寫閱讀反思。（3）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，爭取在區(qū)級以 上獲獎或發(fā)表。（4）爭取有課題在自治區(qū)里立項或獲獎 .32018 年 2019 年（1）積極參評區(qū)學科骨干教師。（2）每日保證 20 分鐘左右的學習時間。（3）閱讀 2 本以上教育教學專著，認真撰寫閱讀反思。（4）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，爭取能在市級 以上獲獎或發(fā)表。（5）在導師指導下，開一堂區(qū)級以上有質量的研討課。三、發(fā)展措施1. 勤于學習，豐厚知識底蘊1）借助平臺借助名師工作室這個學習平臺，系統(tǒng)全面地進行理論知識和專業(yè)技能的學習。不折不扣地完成每次學習任務，加強與導師和 同行間的交流。（2）參加培訓積極報名

4、參加各類培訓，認真、專注地聽好每一次講座，聽好每一堂課。培訓后及時總結反思，撰寫自己的心得體會，努力 提高自己的專業(yè)知識和教育教學水平。（3）利用網絡關注網絡上數學學科的最新動態(tài)，勤于和各地的同行交流切 磋，不斷積累個人的教學資源。（4）閱讀書籍每學期閱讀有質量的教學專著 2 本以上，關注相關的教學雜志 刊物，豐富自己的事業(yè)，認真進行讀后反思。2立足課堂，提升教學水平（1）精心備課對數學教材進行梳理，列出教學知識點和重難點，進行對比研究，認真制定教學計劃，深入挖掘教材，充分利用和整合各種 教學資源，設計立足學情，著眼發(fā)展的教學方案。（2）用心上課聚焦學生，著眼發(fā)展，著力培養(yǎng)學生利用數學知識解決

5、生活中 實際問題的能力，關注數學背后所蘊藏的思維方式和思想方 法，重視培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的對數學自主學習和運用能力。 用心上好每一堂課，逐漸形成較為穩(wěn)定的個人教學風格。3）積極研討 充分利用教研組這一校本研修的平臺，積極開展教學研討。在 實踐中反思，在反思中成長。3投身教研，夯實發(fā)展之路雖有數篇論文獲獎，但缺乏厚重、有力度的文章。課題研究也 較被動。今后，在導師的指導下，要勤學多思，在實踐中發(fā)現(xiàn) 問題，研究問題。多練筆，隨時將教育教學中的心得體會、經 驗收集、整理，養(yǎng)成將教育科研滲透于教育教學每個細節(jié)的自 主習慣。名師工作室個人三年發(fā)展規(guī)劃“你想走得快，一個人走；你想走得遠，一群人走”， 20

6、16 年 5 月本人有幸加入了勾文碧名師“小學體育工作室”，成為這個團 隊中的一員，我倍感欣喜。作為一名工作室的成員，我將嚴格按照 工作室的章程和要求規(guī)范自己，努力踐行工作室的計劃和安排，積 極參與工作室的各項活動，虛心和其他成員交流，主動承擔起一個 合格成員的責任和義務，希望自己能在教學名師勾老師的引領下， 緊跟團隊的步伐，向著名師引領的方向奔跑。鑒于此，我特擬定個 人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：一、個人基本情況1986年 07出生于貴州省石阡縣，仡佬族， 2010年 07月黔南民族師范學院體育教育專業(yè)畢業(yè)， 2010年 09月到張家寨小學任教至 今，現(xiàn)是小學體育一級教師職稱，主要從事小學中高年級的教

7、育教 學。二、個人現(xiàn)狀分析（教育觀念、教育教學能力、專業(yè)基礎知 識、實踐技能、科研水平等方面的現(xiàn)狀分析）1所處的專業(yè)發(fā)展階段：成長期（1）教育觀念我熱愛教育事業(yè)，有著很強的上進心和責任心。在工作中，孜 孜不倦，樂于學習，并敢于接受新鮮事物，有一定的創(chuàng)新精神。強 烈的事業(yè)心和責任心，驅使自己在小學體育教學的路上銳意進取， 不斷前行。（2）教育教學能力和專業(yè)基礎知識從事小學體育教學六年，教學過程中積累了一定的經驗和體 會?；竟υ鷮?，能夠勝任小學中高段體育教學及班主任工作等。 在工作中，能與同伴團結協(xié)作，能積極參加教育科研活動，并具有 較強的科研意識，和教學探索精神。（3）實踐技能教學中，能做到認

8、真?zhèn)湔n，根據教材內容及學生的實際，設計 課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好導學案。平時努力鉆研 課堂教學實踐經驗，努力增強上課技能，注意調動學生的積極性， 讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。既注重知識的積累又關注 學習習慣的培養(yǎng)、能力的提高。將“自主學習、注重積累、學做結 合”的課堂教學模式滲透在教學活動中。（ 4）科研水平能夠運用現(xiàn)代信息技術，并靈活有效地為教學服務。積累了一 定的教學經驗，也樂意接受新事物和新觀點，有多篇教學論文和教學案例在市縣級教學成果評賽中獲獎，具備一定的教育科研能力。 因此，我認為本人目前正處于個人專業(yè)發(fā)展的成長期。2專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足（ 1）優(yōu)勢分析： 為人

9、樸實誠懇，謙虛謹慎，工作中踏踏實實，勤學善思。工 作態(tài)度積極，能夠主動承擔各類教學活動。 長期從事一線工作，教學功底扎實，業(yè)務能力強，班主任工 作經驗豐富。 在教學中堅持“以人為本、在實踐中育人”的理念，盡可能 多的為學生創(chuàng)造一切參與實踐交流的機會。 重視自身的培養(yǎng)與提高，教科研意識強，具有較強的實踐和 研究能力。（2）不足分析： 缺乏新型教學理論知識，尤其對先進基礎教育理念缺乏了解 和認知。 自身學科的知識儲備急需及時更新、提升，在技能方面缺乏 培訓，不能緊跟現(xiàn)在的教育教學發(fā)展形勢。 疏于動筆，沒有及時把一些好的教育教學素材記錄下來。 在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但 卻

10、不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應手。課堂教學還沒有形成自 己獨特的教學風格。 教科研能力有待進一步提高，對于課題研究的系統(tǒng)知識領會 欠缺，因此操作不夠規(guī)范。二、個人發(fā)展目標：從以人為本的理念出發(fā)，通過不斷學習、實踐、反思、總結， 改進自己的課堂教學，努力形成自己樸實無華的教學風格和具有農 村特點的教育教學特色。掌握最新教學理念和方法，在課堂實踐中 努力提高駕馭課堂能力和親和力。積極參加教育科研活動，不斷提 升自身科研能力，提高教學研究水平，努力成為學者型、研究型、 專家型和創(chuàng)新型教師。三、落實措施：為實現(xiàn)以上發(fā)展目標，本人為自己擬定以下措施：1、以“勾文碧名師工作室”為個人成長和發(fā)展的平臺，認

11、真學 習工作室的章程，嚴格執(zhí)行工作室計劃，積極參與工作室的各項活 動，主動與工作室的成員交流研討，不斷提高個人整體素養(yǎng)。2、充實自我，學而不厭。注重知識積累，以自學為主，定期閱 讀各級教育報刊和書籍如：中國學校體育、體育教學、 貴州體育科技、現(xiàn)代教師心理素質拓寬閱讀視野，認真做 好各類讀書筆記，及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學 習、個人感悟等方面的學習心得。3、以校為本，聚焦課堂。按照理論與實踐相結合、學習與應用 相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的教育理念滲透和輻射 到自己的教學中，從而促進教育教學質量的提高，形成個人的教學 風格和特色，全面提升學生的體育素養(yǎng)。4、努力提高自己的

12、教科研水平。以教育科研為龍頭，營造研究 氛圍，以課題研究為抓手，進行研討活動，落實實踐研究，每年定 期在校內開展講座 1 次以上，教學展示 4 次以上，積極聽課、評 課，每學期聽課不少于 20節(jié)，并點評。每學期至少完成 1 篇教育教 學案例或高質量的論文，爭取在省級以上雜志上發(fā)表。積極改進自 己的教學方法，力求教學上有所突破。促進自己成為研究型教師， 加速自己的成長。4、認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制 作水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教 學能力。5、充分發(fā)揮好示范、引領、輻射作用。把學科帶頭人作為自己 的名片，用學科帶頭人的規(guī)范嚴格要求自己，積極投入到各級主管 部門的教學活動中去，主動承擔公開課、送教下鄉(xiāng)及青