岳麓版歷史七年級下冊第24課《從貞觀之治到開元盛世》教案1

1、最新岳麓版歷史七年級下冊第 24課從貞觀之治到開元盛世教案1教學(xué)單元第六單元、開放匕革新的隋唐時代課時計(jì)劃：1課題第24課、從貞觀之治到開元盛世教學(xué)內(nèi)容“貞觀之治”、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與“開元盛世”教學(xué)目標(biāo)知識與能力：唐朝的建立和唐太宗吸取隋亡教訓(xùn),任用賢良,虛懷納諫，推行三省六 部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦；“貞觀之治”；武則大的統(tǒng)治；“開元盛 j_ll 世 。過程與方法：1 .引導(dǎo)學(xué)生思考”為什么說唐太宗是一位杰出的政治家”，從而培養(yǎng)他們正 確 評 價 歷 史 人 物 的 能 力 。2 .引導(dǎo)學(xué)生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析亡興之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實(shí)的異同點(diǎn)，正

2、確把握歷史規(guī)律的能力。情感態(tài)度與價值觀：1 .正確認(rèn)識唐太宗作為我國古代杰出的政治家對歷史發(fā)展的作用。他吸取 隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的符合歷史發(fā)展 規(guī)律的進(jìn)步性改革措施，最終促成了 “貞觀之治”的局面的出現(xiàn)。使學(xué)生從 中感悟歷史上杰出人物的人格品質(zhì)。2 .唐玄宗前期,任用名相，整頓吏治，使唐朝進(jìn)入全盛時期，古代社會呈現(xiàn)出 前所未有的盛世景象。學(xué)生通過對這一盛世景象的學(xué)習(xí) ，體會祖國的偉大, 增強(qiáng)學(xué)生對偉大的祖 國 的熱愛。3 .“貞觀之治”，“開元盛世”的出現(xiàn)，離不開廣大人民的辛勞，但其中也有 李世民、李隆基個人能力美的體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之

3、治”、“開元盛世”。教學(xué)難點(diǎn)：對唐太宗、武則天、唐幺宗三個歷史人物的評價。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、課件教學(xué)過程備注（一）導(dǎo)入新課隋末社會大亂，到唐初，“茫茫千里,人煙斷絕,雞犬不聞，道路蕭 條”。一片衰敗景象。而經(jīng)過近百年的努力，唐朝出現(xiàn)了文明發(fā)達(dá)、 開平富足的繁榮局面。在此期間，唐朝統(tǒng)治者采取了哪些措施，才創(chuàng) 造了這樣的盛世輝煌？這節(jié)課我們就t來探討。（二）學(xué)生自學(xué)過程根據(jù)下列問題進(jìn)行獨(dú)立閱讀。(1)簡單概括唐朝建立、統(tǒng)一的情況。 簡要總結(jié)唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，實(shí)行開明政策，在政治、經(jīng)濟(jì)方面的措施是什么？武則天、唐玄宗在歷史上的功績是什么 ？(三)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程(1)關(guān)于唐朝建立，概括

4、知識點(diǎn)。起兵者：隋朝官吏李淵父子。時 問：618年。都城：6長安。唐高祖：李淵。(2)關(guān)于“貞觀之治”,這是本課的重點(diǎn)。教師首先講述什么是貞觀 之治。唐太宗時期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國力逐步強(qiáng)盛，歷 史上稱當(dāng)時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。接著提出問題：形成“貞觀之治”局面的前提是什么 ？引導(dǎo)學(xué)生從政 治、經(jīng)濟(jì)兩方面總結(jié)歸納。政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄齡、杜如晦有“房謀杜斷” 的美稱，重視納諫，重用敢于直諫的名臣魏征。二是發(fā)揮國家機(jī)關(guān)的 效能,沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人數(shù)，合并州，節(jié)省開支，減輕 人民負(fù)擔(dān)。三是大興學(xué)校，發(fā)展科舉，中央設(shè)國子學(xué)、太學(xué)，地方州也 設(shè)學(xué)校，科舉增加考

5、試科目，進(jìn)士科的地位日益提高。經(jīng)濟(jì)上，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)。教師提出第二個問題，唐太宗實(shí)行一系列開明政策和措施的指導(dǎo)思想 是什么？(接受隋亡的教訓(xùn)。)(3) “女皇帝武則天” 一目，教師提出問題：武則天對唐朝社會的貢 獻(xiàn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為兩點(diǎn)：第一，繼續(xù)發(fā)展生產(chǎn)，破格提拔人 才，名臣有姚崇、宋噱。第二，唐朝盛世局面繼續(xù)發(fā)展，武則天成為我 國歷史上惟一的女皇帝。(4) “開元盛世”一目，教師引導(dǎo)學(xué)生從“貞觀之治” “武則天的統(tǒng) 治”的前提條件入手，概括唐玄宗的政治、經(jīng)濟(jì)措施。政治方面 ，任 用賢相姚崇、宋壕，整頓吏治。經(jīng)濟(jì)方面，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。唐朝進(jìn)入 全盛時期。(四)總結(jié)、擴(kuò)展1 .教師總結(jié)唐

6、朝是我國封建社會的全盤時期，它從隋朝滅亡的教訓(xùn)中走了出來。 首先出現(xiàn)了唐太宗時期的盛世局面,后又歷經(jīng)女皇帝武則天時期的繼 續(xù)發(fā)展，到唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進(jìn)人全盛時期，封建社會呈現(xiàn)出前所 未有的盛世景象。同學(xué)們應(yīng)該從這一歷史的發(fā)展過程中，認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律及其歷史事實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。請同學(xué)們思考下列問題：(1)為什么說唐太宗是一位杰出的政治家？(2)你如何評價武則大、唐玄宗的歷史功過 ？(3)對比秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處 ，并分析亡興之間起主要作 用的因素。2 .學(xué)生活動教師引導(dǎo)歸納，學(xué)生討論回答。(1)唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，任賢、納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭 薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，整頓吏治，發(fā)

7、揮國家機(jī)關(guān)的效能，大興學(xué)校，發(fā)展科 舉。這些開明政策和措施，促成了政治清明、經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展繁榮、民 族關(guān)系融洽、社會太平的“貞觀之治”。所以說他是古代杰出的政 治家。(2)武則天是歷史上惟一的女皇帝 ,在位期間比較重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)。684年下令獎勵農(nóng)桑，減輕徭役。這些措施在一定程度上有利于 社會生產(chǎn)的發(fā)展。武則天重用有才能的官員，對封建國家的鞏固和強(qiáng) 盛起了一定的作用。在其執(zhí)政期間，上承“貞觀之治”，下啟“開元 盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇帝、政治家。但是，其統(tǒng)治期問，弊政諸多，如重用武氏家族、大肆崇佛、廣建寺院等，百姓深受其 苦。這與武則天的腐朽生活和對權(quán)勢的貪婪是分不開的。唐玄宗統(tǒng)

8、治的前期，他不失為一位英明的君主。唐玄宗任用名相，裁汰冗官，整 頓吏治，淘汰僧民，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，開創(chuàng)了唐朝的極盛時期，史稱“開 元盛世”。(3)相同點(diǎn)：秦朝和隋朝都是完成統(tǒng)一后很快滅亡的，滅亡原因都因統(tǒng)治者殘暴無度，濫用民力，使統(tǒng)治秩序很快崩潰，農(nóng)民起義很快爆 發(fā)，這都給后繼的漢、唐統(tǒng)治者以深刻的教訓(xùn)。因此 ，漢、唐兩代初 期的統(tǒng)治者都采取了緩和階級矛盾；注意發(fā)展生產(chǎn) ，與民休養(yǎng)生息的 政策。漢、唐都出現(xiàn)繁榮局面。不同點(diǎn)：時代不同 ，繼承關(guān)系不同。 秦漢處于封建制開始階段，因此，漢初一方面2bi承了秦制，同時又分封 諸侯。隋唐則處于封建制度發(fā)展的中期 ，隋與唐完全是繼承關(guān)系，使 中央集權(quán)進(jìn)一步

9、得到完善。在亡與興之間起主要作用的是地主階級與農(nóng)民階級的矛盾，矛盾尖銳即亡，矛盾緩和即興。這是因?yàn)椋r(nóng)民起 義是農(nóng)民階級反抗地主階級壓迫的最激烈方式。正是農(nóng)民起義使 秦、隋滅亡，地主階級最高統(tǒng)治者接受教訓(xùn)，注意適當(dāng)減輕剝削程度， 又促使?jié)h、唐興盛。這是農(nóng)民戰(zhàn)爭推動作用的直接反映。(五)、 布置作業(yè)：教材中課后練習(xí)題。(書面作業(yè))(1)為了幫助學(xué)生理解唐太宗虛懷納諫可以補(bǔ)充以下“唐太宗令眾臣知而必諫”的故事：魏征逝世后，太宗對朝中大臣們說： “我派人到魏征家中，在他的書 信中發(fā)現(xiàn)魏征未寫完的奏章，使者帶回來，我看了看，字寫的很亂，惟 有前數(shù)行稍能分辨。魏征說：“天下的事情有好事有壞事。人 ，有好

10、 人有壞人，任用了好人，則國家安泰，任用了壞人，國家就要大亂；朝中大臣之間有愛有憎。有的對他愛的人 ，只看見長處，對他憎的人只 看見短處。這是不正確的，應(yīng)當(dāng)是：能看見所愛的人的短處，看到所 憎的人的長處。如果這樣，就能去掉真正的壞人，任用好人，天下就興 旺了。太宗又說：“這是魏征未寫完的奏章。我看了以后 ，想了想，今后，我難免會遇到這樣的事，你們把魏征的語言寫在笏上，看 到我有過錯時，隨時提出來，幫助我改正?！?2)在介紹武則天其人其事時，可引述其臘日宣幸上苑一詩：“明朝幸上苑，火速報(bào)春知?；氝B夜發(fā)，莫待曉風(fēng)吹?！倍潭?0個 字，將武則天潑辣專斷(有時又表現(xiàn)為創(chuàng)造性與勇氣)的性格勾勒得再 鮮明不過了。這是典型的自我寫照的佳作。板書設(shè)計(jì):四個人物：李淵：唐高祖，唐開國皇帝，公元618年建立唐朝。李世民：唐太宗，我國古代杰出的政治家。武則大：我國歷史上惟一的女皇帝，她善用人才。李隆基：