“互聯(lián)網(wǎng)教育”之道回歸教育本質(zhì)

1、互聯(lián)網(wǎng) +教育”之道回歸教育本質(zhì)2015 年底，教育 O2O 的資本寒冬率先到來，隨即整 個互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)也從熱鬧趨于冷靜。熱潮冷卻，才是理性回歸之時。往往正是此時，人們才 會駐足思考教育的本質(zhì)是什么，教育的訴求是什么，互聯(lián)網(wǎng) 到底能給教育帶來什么，自己的初心是什么。因為看到了太多不尊重教育規(guī)律而速生速朽的互聯(lián)網(wǎng) 教育創(chuàng)業(yè)項目，也看到了不少代表了互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展方向但 仍沒有被資本關(guān)注的好項目，于是我們選擇在這個時間節(jié)點 策劃本期專題，吸納專家、校長和老師們的聲音，梳理互聯(lián) 網(wǎng)教育的現(xiàn)狀與問題，并分析未來發(fā)展的趨勢。希望盡自身 綿薄之力，把充裕的資金、優(yōu)秀的“外腦”引導(dǎo)到為教育帶 來正向變化的軌

2、道上來。本期，我們從社會熱點教育話題入手，擷取業(yè)內(nèi)專家和 用戶的聲音，表達(dá)教育人對互聯(lián)網(wǎng)教育的態(tài)度與內(nèi)心期盼， 那就是教育人擁抱“互聯(lián)網(wǎng) +”，但“互聯(lián)網(wǎng) +”的目的不是 用來強化應(yīng)試教育，而是助力深化教育領(lǐng)域綜合改革，為社 會培養(yǎng)出更多全面而有個性發(fā)展的人才。我們還邀請互聯(lián)網(wǎng) 教育從業(yè)者沿著行業(yè)發(fā)展演化的軌跡，對互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的 發(fā)展脈絡(luò)、分支與歸宿做了全景式的觀察與分析，并以訪談 形式邀請四位行業(yè)專家就當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育的問題與機遇，從 多元化視角進(jìn)行抽絲剝繭式地深入剖析。不難發(fā)現(xiàn)行業(yè)專家 共識是，只有回歸教育本質(zhì)，只有滿足教育用戶最深層次的 需求，才能真正體現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng) +”變革教育的價值。而要 實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)對教育的變革，不能采用外科手術(shù)式的“頭痛醫(yī) 頭，腳痛醫(yī)腳”的方式，而是仍要遵循教育規(guī)律，對教育做 全局性的思考。因此，我們也邀請了教育領(lǐng)導(dǎo)與專家從不同 側(cè)面對“互聯(lián)網(wǎng) +教育”的未來發(fā)展趨勢進(jìn)行了展望，希望 這些展望與思考，能啟示更多人在一個正確的框架下做好布 局，從而發(fā)揮各自所長，建設(shè)良好的教育生態(tài)，共同把教育 做好。不忘初心，方得始終。做互聯(lián)網(wǎng)教育，需要有情懷，更 需要對教育本質(zhì)、