《有多少塊糖》說課稿

1、有多少塊糖說課稿各位老師好！今天我說課的題目是有多少塊糖，所選用的教材為北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過程分析四個(gè)方面加以說明。一、說教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)教材是數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元第一課的內(nèi)容。在我們的日常生活中，存在大量的數(shù)數(shù)現(xiàn)象，乘法與學(xué)生的生活聯(lián)系是非常緊密的。因此，教材注重從學(xué)生的生活實(shí)際入手，結(jié)合數(shù)數(shù)活動，為學(xué)生理解乘法的意義積累經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)既是數(shù)學(xué)活動的產(chǎn)物，又是學(xué)生認(rèn)識和活動的基礎(chǔ)。教材中安排了學(xué)生進(jìn)行大量的“數(shù)”與“算”的活動，旨在為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法概念打基礎(chǔ)。此外，教材還注重在

2、數(shù)數(shù)活動中溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。由于二年級學(xué)生的特點(diǎn)，教材在編排時(shí)將數(shù)學(xué)知識的邏輯順序與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來。借用多種操作活動，讓學(xué)生在充分感知相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上進(jìn)一步積累與乘法相關(guān)的活動經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)情分析學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)積累了大量數(shù)數(shù)的活動經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)數(shù)時(shí)能和所數(shù)事物建立“一一對應(yīng)”的思想。雖然已經(jīng)有了加法基礎(chǔ)，但是對幾個(gè)相同加數(shù)連加很陌生。二、說教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合數(shù)一數(shù)的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法，得出不同的加法算式并進(jìn)行計(jì)算。3.體會到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望

3、。三、說重點(diǎn)：從相同加數(shù)相加的算式中抽象出“幾個(gè)幾相加”的概念。說難點(diǎn)：會用兩種不同的方法數(shù)以方陣形式排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。四、說教法：引導(dǎo)法。說學(xué)法：小組合作交流。五、說教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境。由小朋友喜愛的喜羊羊?yàn)橹骶€，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣并引發(fā)學(xué)生思考：“如何數(shù)出混亂小羊的數(shù)量？”讓學(xué)生明白讓小羊站好隊(duì)伍就容易數(shù)出它們的數(shù)量。為幾種不同的數(shù)數(shù)方法打好基礎(chǔ)。（二）探究新知。教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動：創(chuàng)設(shè)了幾種不同的、典型的數(shù)數(shù)情境。從活動一到活動三，教材的安排是循序漸進(jìn)的?；顒右唬簲[一擺，數(shù)一數(shù)。利用情境圖引出問題，讓學(xué)生用小棒代替小羊數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書中的

4、.三種數(shù)法：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。讓學(xué)生直觀感受雖然數(shù)法不相同，但是結(jié)果是一樣的。（如果教科書中給出的方法沒有出現(xiàn)，教師可以讓學(xué)生看書或者把這種方法介紹給學(xué)生，最后讓全體學(xué)生按照“2個(gè)2個(gè)”和“5個(gè)5個(gè)”再數(shù)一遍，體會物體可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，結(jié)果是一樣的。）活動二:多角度進(jìn)行教學(xué)。本次活動分為三個(gè)層次：第一層：“按行數(shù)”。第二層：“按列數(shù)”。第三層：“會從兩種角度數(shù)”。1.課件出示整齊排列的小羊圖。讓學(xué)生說說有什么感受？學(xué)生可能會說整齊好數(shù)，教師追問怎么看出整齊了？引出第一層：“按行數(shù)”。就是橫著數(shù)。第二層：“按列數(shù)”。就是豎著數(shù)。初步感知數(shù)數(shù)的兩種

5、方法。（ 學(xué)生在描述數(shù)的方法時(shí)，要逐漸規(guī)范學(xué)生的語言。）2.課件出示新的糖果情境圖。在學(xué)生明白兩種數(shù)數(shù)的方法以后，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，再獨(dú)立思考，根據(jù)第三層“兩種角度的數(shù)”法，試著讓學(xué)生用行或列的語言描述。再次直觀感受到雖然數(shù)的方法不一樣，但“2個(gè)7”和“7個(gè)2”數(shù)出的結(jié)果是一樣多的?；顒尤簳邢嗤訑?shù)連加的算式。有了前面兩種角度數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，結(jié)合情境圖可以列出不同數(shù)的相同數(shù)連加的加法算式。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法后進(jìn)行匯報(bào)。并指出圖中的“3個(gè)5”和“5個(gè)3”分別在哪兒？讓學(xué)生體會到生活中許多問題都能用這樣的相同加數(shù)連加的算式表示。（三）鞏固新知。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，也體現(xiàn)了層次性，數(shù)格子和小青蛙跳格子這些不同的數(shù)數(shù)練習(xí)都有一個(gè)共同之處其中都隱含了幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。（四）拓展小青蛙最后不斷的幾個(gè)幾個(gè)跳格，讓學(xué)