當(dāng)前高校班級建設(shè)存在的問題與思考

1、當(dāng)前高校班級建設(shè)存在的問題與思考當(dāng)前高校班級建設(shè)存在的問題與思考張艷萍(中國政法大學(xué)外國語學(xué)院,北京102249)摘要班級是學(xué)生在高校最基本的歸屬單位,是校園中滿足學(xué)生成長與成才要求的重要場所.隨著社會的發(fā)展和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,高校教學(xué)管理發(fā)生了重大變革,班級管理也變得日益復(fù)雜.高校應(yīng)通過加強制度建設(shè),明確輔導(dǎo)員與學(xué)生的角色定位,創(chuàng)設(shè)特色班級項目,利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)班級網(wǎng)絡(luò)化管理等多種方式加強當(dāng)前高校班級建設(shè).關(guān)鍵詞班級建設(shè);問題;思考re,圖分類號g641文獻標(biāo)識碼a文章編號1009.2528(2011)050113.03作為學(xué)校組織學(xué)習(xí),開展活動的最基層的組織,班級是學(xué)生在高校最基本的

2、歸屬單位,是校園中滿足學(xué)生成長與成才要求的重要場所,具有促進大學(xué)生自我教育,主動發(fā)展的人際氛圍和精神動力.ij班級作為每位大學(xué)生身份認(rèn)定的載體,能輻射所有學(xué)生,是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的坐標(biāo)尺,這是其他學(xué)生組織所達不到的.但是,隨著社會的發(fā)展和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,高校教學(xué)管理發(fā)生了重大變革,班級管理也變得日益復(fù)雜,許多在傳統(tǒng)教育管理體制下形成的良好工作方式,方法,在新形勢下受到挑戰(zhàn).作為高校教學(xué)和管理基本單元的班級面臨尷尬的局面,加強班級建設(shè)變得尤為必要.為了更好地實現(xiàn)班級的教育功能,促進學(xué)生健康成長,成才,高校要加強班級建設(shè)的理論研究和實踐探索,研究當(dāng)前班級建設(shè)中存在的問題和不足,并探索解決問題

3、的新途徑,新方法和新手段,不斷完善班級管理機制.一,當(dāng)前高校班級建設(shè)存在的問題1.傳統(tǒng)班級管理模式不適應(yīng)高等教育發(fā)展要求首先,多樣化人才培養(yǎng)機制的實施對班級管理造成沖擊.順應(yīng)社會對復(fù)合型,創(chuàng)新型人才的迫切需要,高等教育的目標(biāo)定位和人才培養(yǎng)計劃都發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變.高校將培養(yǎng)厚基礎(chǔ),寬口徑,復(fù)合型,創(chuàng)新型人才作為自己的人才培養(yǎng)目標(biāo).在培養(yǎng)機制上許多高校整合自身教育資源,依托優(yōu)勢專業(yè),創(chuàng)設(shè)了形式多樣的培養(yǎng)機制,如本科實行輔修制度,4+1雙學(xué)位制度,彈性學(xué)制制度,跨專業(yè)選課制度,專業(yè)退選制度,大二確立專業(yè)制度等,這些舉措的實施一方面體現(xiàn)了高校在學(xué)生成才培養(yǎng)方面的科學(xué)化,靈活性,人性化,另一方面客觀上對原

4、有班級管理模式造成較大沖擊.其次,校園文化及社團的蓬勃興起對班級建設(shè)的影響曰益增強.有學(xué)歷沒能力,有知識沒文化是目前社會上對部分能力欠缺大學(xué)生的印象.面對社會對擁有良好專業(yè)知識,豐富實踐經(jīng)驗,較強工作能力的人才需求,高校日益重視學(xué)生品質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng),注重學(xué)生精神家園的建設(shè).大學(xué)校園文化豐富多彩,課余社團,網(wǎng)絡(luò)活動廣泛開展,宿舍文化普遍發(fā)展,各種學(xué)生自我教育團隊蓬勃興起,學(xué)生在社團中鍛煉能力,在活動中了解社會,體驗人生.同時,過多沉迷社團活動,導(dǎo)致一些同學(xué)對班級活動缺乏更多的興趣和時間.另外,從時間上來說,學(xué)生大部分的時間在寢室里度過,同一宿舍的同學(xué)因時空鄰近原則,一些志趣相投者易結(jié)成小群體

5、,這些對班級建設(shè)都有較大影響.2.輔導(dǎo)員與學(xué)生對班級角色定位不明晰輔導(dǎo)員作為班級建設(shè)的指導(dǎo)者,除了承擔(dān)包括學(xué)生思想政治教育,貧困生資助管理,心理咨詢,職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,學(xué)生組織管理以及宿舍管理等內(nèi)容的思想政治教育工作外,還要分擔(dān)其他大量事務(wù)性工作.而輔導(dǎo)員隊伍大多由年輕教師組成,面對工作壓力大,內(nèi)容繁雜,自我發(fā)展和家庭責(zé)任的需求,而目前職業(yè)期待無法滿足的情況下,部分輔導(dǎo)員出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象,對班級建設(shè)自然僅停留于完成日常的基本工作層面;此外,在初級,中級教育階段經(jīng)過了十多年教師嚴(yán)格督導(dǎo)的高校學(xué)生,他們非常熟悉具體化指導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式和按部就班的學(xué)習(xí)節(jié)奏,大學(xué)豐富的學(xué)習(xí)資源選擇和自我教育模式,對學(xué)生長期形

6、成的班級意識與習(xí)慣提出了挑戰(zhàn).3.學(xué)分制導(dǎo)致教學(xué)班與行政班出現(xiàn)不重合學(xué)分制普遍代替學(xué)年制已成為高等教育的主要趨勢.學(xué)分制以學(xué)分為單位計算學(xué)生學(xué)習(xí)量,以修滿專業(yè)所要求的總學(xué)分為合格標(biāo)準(zhǔn).學(xué)分制的實施途徑之一是網(wǎng)絡(luò)自由選課,學(xué)校根據(jù)學(xué)生選課情況進行編班,同時實行彈性學(xué)制和相應(yīng)免修制度,導(dǎo)致教學(xué)班與行政班出現(xiàn)不重合.即使是同班學(xué)生,同一門課也可能在不同班級上課.實施學(xué)分制,大家都有自己選擇課程的權(quán)力,甚至同一課程還有選擇不同老師的權(quán)力,這無疑提高了大家的學(xué)習(xí)興趣,但卻減少了同班學(xué)生之間的接觸機會,給以班級為單位組織活動帶來了場地問題和時間不能統(tǒng)一等問題.雖然新時代大學(xué)生們基本上均配備手機,電腦等現(xiàn)代

7、化通信工具,但這些仍然代替不了面對面交流的直觀優(yōu)勢.4.網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與管理使班級管理日益復(fù)雜互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展,為信息傳播和獲取提供了便利,極大地改變了人們傳統(tǒng)的觀念和生活方式.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,高校的教學(xué)和管理發(fā)生了重大的變化.會議通知改為網(wǎng)上發(fā)布,管理部門的文件精神和最新政策上網(wǎng)查詢,學(xué)生網(wǎng)上選課,教師多媒體教學(xué)等,使人與人的交流,聯(lián)系和依賴相對弱化,在一定程度上導(dǎo)致集中式教學(xué)分化為分散學(xué)習(xí)方式,學(xué)生將個人學(xué)習(xí),成才與班級建設(shè)割裂開來,只關(guān)注個人抱負的實現(xiàn)而漠視集體目標(biāo)的實現(xiàn),容易造成集體主義缺失以及班級凝聚力下降.二,加強班級建設(shè)的幾點思考面對當(dāng)前高校班級建設(shè)存在的問題,我們要探羹究班級建設(shè)的新

8、思路,圍繞制度建設(shè),學(xué)生骨干培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)特色班級項目,搭建學(xué)生交流平臺,拓展班級職能等,不斷完善班級管理模式,提升班級在學(xué)生成長過程中的作用.1.加強制度建設(shè),夯實班級制度基礎(chǔ)建立完善的管理機制和健全的規(guī)范制度是實現(xiàn)管理過程科學(xué)化,制度化,規(guī)范化的重要保證,完善的制度能更好地引導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),為學(xué)生提供行為標(biāo)準(zhǔn).在班級的日常事務(wù)中,涉及到班級發(fā)展和學(xué)生切身利益的重要舉措,要公平,公正,公開,鼓勵平等競爭,加強民主監(jiān)督,增強班級工作的透明度.對每個學(xué)生進行量化考評,對硬性指標(biāo),如上課出勤,考試成績,衛(wèi)生情況,獎懲記錄等可以直接采取量化考評機制;對軟性指標(biāo),如思想品德,學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)心集體等,則可以采

9、取班級內(nèi)調(diào)查問卷和民主測評的形式,使之明確量化.2.明確輔導(dǎo)員與學(xué)生的角色定位,實現(xiàn)學(xué)生自主管理輔導(dǎo)員應(yīng)明確自己的角色定位,尊重學(xué)生主體性,對班級管理進行引導(dǎo),為學(xué)生骨干提供鍛煉機會,推動學(xué)生自主構(gòu)建交流平臺,指導(dǎo)學(xué)生自主管理班級事務(wù).學(xué)生自主管理即由學(xué)生干部,骨干,高年級學(xué)生等進行班級管理,進而使學(xué)生在班級良好氛圍中實現(xiàn)自我約束,自我發(fā)展.【】(p強調(diào)學(xué)生在班級中的主體地位,有利于提升其作為管理者的主觀能動性.在建立完善的管理機制和健全的規(guī)范制度基礎(chǔ)上,讓學(xué)生行使以前由輔導(dǎo)員和班主任行使的一些職能,實踐證明,這種做法一方面對于學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及人格培養(yǎng)都很有益,同時也更能被學(xué)生認(rèn)同接受.3

10、.加強學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)高校學(xué)生干部是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶,是班級凝聚力的核心,也是班級的建設(shè)者和維護者.因此,我們應(yīng)該把選拔,培養(yǎng)學(xué)生干部作為班級建設(shè)的重點工作首先,選拔學(xué)生干部要注重學(xué)生的品質(zhì),能力,主觀愿望和群眾基礎(chǔ),要重視低年級學(xué)生干部的選拔,尤其是大學(xué)一年級學(xué)生干部的選拔,因為這一時期學(xué)生干部素質(zhì)及其工作效果,將長期影響學(xué)生對班級的認(rèn)同和良好班級氛圍的形成.其次,對學(xué)生干部進行系統(tǒng)教育和培養(yǎng).通過團校培訓(xùn),學(xué)生骨干研討會,能力拓展等培養(yǎng),鍛煉學(xué)牛骨干理論和能力水平.同時建立干部評優(yōu),t作保研機制為學(xué)生干部的發(fā)展,提升創(chuàng)造機會和空間r3,輔導(dǎo)員,班主任也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生干部進行定期,系統(tǒng)指

11、導(dǎo)和培養(yǎng).4.創(chuàng)設(shè)特色班級項目,搭建學(xué)生交流平臺班級建設(shè)要通過創(chuàng)設(shè)特色班級項目,積極搭建學(xué)牛交流平臺,增強班級凝聚力.以北京某高校為例,學(xué)校各級團學(xué)組織高度重視班級凝聚力建設(shè),在學(xué)校層面,校團委牽頭組織增進班級凝聚力系列活動,通過一些喜聞樂見的活動,進行班級問的獎評,如拔河比賽,跳繩比賽,合唱比賽等,并將學(xué)生參與情況作為一個衡量指標(biāo),一方面既調(diào)動了學(xué)生的班級榮譽感,又實現(xiàn)了學(xué)生之間的交流和互動;在學(xué)院層面,組織班級問的學(xué)習(xí)評比,班級活動評比,班級問的聯(lián)誼,比賽等;在班級層面,班委集思廣益,組織一些學(xué)生喜愛的活動,如班級旅游,節(jié)日聚餐,生日賀卡,寢室文化節(jié),主題班會等.5.利用網(wǎng)絡(luò)資源,實現(xiàn)班級

12、網(wǎng)絡(luò)化管理網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動了社會整體進步的同時,也推進j,高等教育信息化的建設(shè)發(fā)展.pj利用網(wǎng)絡(luò)的功能彌補傳統(tǒng)班級管理的不足,探索班級建設(shè)新方式,構(gòu)建班級建設(shè)新平臺已經(jīng)成為必然趨勢.教,jon輔導(dǎo)員可以通過建立班級網(wǎng)絡(luò)通信錄,利用飛信,公共郵箱,博客等方式縮小學(xué)生問的距離,提高信息通知的實效性,增進學(xué)生間的情感和友誼.當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)手段要想真正服務(wù)班級建設(shè),離不開專業(yè)人員對網(wǎng)絡(luò)平臺的維護,以及輔導(dǎo)員,班主任和學(xué)生干部對網(wǎng)絡(luò)輿論的正確引導(dǎo).6.抓好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)是搞好班級管理的關(guān)鍵,是班級建設(shè)的根本.良好的學(xué)風(fēng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理會產(chǎn)生積極影響,并促進良好班風(fēng)的形成.應(yīng)該通過評評優(yōu),班級干部的選拔優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)成績等機制,使學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)的重要性.形成班級內(nèi)對良好學(xué)習(xí)成績的認(rèn)同意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力.要注重學(xué)生干部服務(wù)意識和團隊能力的培養(yǎng),作為班級成員的一分子,學(xué)生干部應(yīng)積極服務(wù)同學(xué),善于傾聽和接納同學(xué)的合理化建議,與同學(xué)保持良好的溝通,互幫互助,形成良好的班級氛圍.7.加強輔導(dǎo)員和班主任隊伍建設(shè)輔導(dǎo)員,班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,國家及學(xué)校要建立完善大學(xué)生思想政治教育隊伍的激勵和保障機制,努力為他們創(chuàng)造良好的政策環(huán)境,工作環(huán)境和生活環(huán)境,使思想政治教育隊伍工作有條件,干事有平臺,發(fā)展有空間.新形勢下探索班級建設(shè)新思路,實現(xiàn)班級管理模式