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文檔簡介

1、Z彌河初中備課基本要求及檢查標準一、要求 仁教師應認真鉆研教材,準確把握教材意圖和重難點,同時認真了解學生認知基礎和學習狀態(tài)(學情調(diào)查),在此基礎上合 理制定教學目標,重組教學容,選擇有效的教學策略,精心設計 安排 教與學的活動過程(預設與應對方案)。(1 )教學目標要準確體現(xiàn)新課程三維標準(知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀),拓展學科豐富的育人價值。(2)教學容要按育人價值實現(xiàn)的需要進行重組,做到切合學 生生活實際,聯(lián)系社會生活,利于學生認知遷移的形成,促成主動學 習的心態(tài)和能力形成;(3)教學過程要清晰完整,突出重難點,反映教學方法、教學手段、作業(yè)設計與板書設計。教學應注重為學生

2、的自主學習活動 綜合設計彈性化的教學方案,體現(xiàn)學生自主學習的方式方法與活動 設計,即學案(重點對學生活動的設計)。(4 )教師要深入開展在參與式合作備課的前提下,以小組合作學習為學生主要學習方式的備課實踐與探索。2、在集體備課的基礎上進行個人備課,同級同學科不同教師既有共性又要有個性,要突出自己的特點。如同級同學科教案相同,則 視為不合格教案。3、根據(jù)課程標準要求,每課時都必須有備課,其中新授課占課程規(guī)定節(jié)數(shù)的70%;復習課占課程規(guī)定節(jié)數(shù)的20%,講評 課占課Z(5)課時、教學用具;程規(guī)定節(jié)數(shù)的10%。(語、數(shù)、英復習課每學期為不少于10次,講 評課每學期不于8次,其余學科復習課不少于8次,講

3、評課不少于 6次)。4、復習課備課(包括:課時復習,章節(jié)復習,單元復習,學段 復習,綜合復習),講評備課(包括:單元檢測講評 學段 檢測講 評,綜合講評),課外閱讀備課應寫在同一教案本上。5、物理、化學、生物要有實驗課備課。沒有實驗備課的每缺一節(jié)扣1分。6、備課質(zhì)量:項目齊全,要有以下九個方面的容:(1)課題、授課班級、時間;(2)教學目的、要求(包括知識與技能、過程與方法及情 感態(tài)度價值觀);(3)教學重、難點及解決突破的方法;(4)教學方法和教學手段;(6)教學過程:即要有連貫而清晰的教學步驟,有預設的教學情況,有實施教學的策略,設計有啟發(fā)性的教學與方法,有分組 學習或演示實驗或精選示性習

4、題等。各學科教師要按規(guī)定寫出詳案。重點要體現(xiàn)對學生活動的設計即學案。(7)作業(yè)設計:要有一定的層次、難度、密度,體現(xiàn)循序漸進 o即要有層次性和選擇性。提倡分層設置作業(yè)。(8)板書設計:力求突出重點,做到簡潔、明確、規(guī)。Z詳寫教后反思,所有教師都應有二次備課,二次備課、教學前以教研組長批閱登記為準,每周統(tǒng)計一次,每遲一節(jié)(9)教學反思:記載課堂教學的成功經(jīng)驗和失敗教訓,女口:如何科學地傳授基礎知識;如何調(diào)動學生學習的積極性;如何增 強 教學的思想性;如何培養(yǎng)學生的自學能力、表達能力;如何指 導學習 方法;如何提高課堂效率,減輕學生課外負擔等。注:(1)復習課中的復習過程一般應按導入 新授 鞏固練

5、習、小結(jié) 課堂檢測、板書設計,復習中應包含對學生復習方法的指 導。(2)、講評課中的講評過程一般應按導入 新授 針對性 練 習、小結(jié)、針對性檢測 板書設計,講評課中還應包含對學生進行考 試心理素質(zhì)指導,傳授一定的應考策略和答題技巧等。7、備課中的教法體現(xiàn)上,要學會運用新課程的教學理念,倡導“問題意識”,體現(xiàn)“學生自主、合作、交流 探究”的教師指導下 的小組合作學習的課堂特點。積極探索其它適合學生發(fā)展的教學方式、方法。樹立以學定教,以學定講,先學后教,教 為學 服務的理念。反思一律用紅色筆書寫,各學科備課必須提前一周備寫。在 每周例會Z扣0.1分。講評課、復習課也應隨進度備課。9、每學期定期檢查

6、教案五次,即第一周、第五周、第九周、第Z2、十五周、第十九周。10、用好、用活多媒體輔助教學手段,充分發(fā)揮其增大課堂容量、體現(xiàn)教學直觀性、易引起學生興趣的優(yōu)勢。每人每月至少 要有一次利用多媒體輔助教學手段進行教學,一學期不少于4次。每超一次加0.1分,每少一次扣0.1分,附加在教案得分中。11x備課要有實用性、科學性,書寫整齊、頁面美觀。課凡在檢查中,被點名批評的每次扣0.3分,點名表揚的獎0.1分;凡在縣級檢查中,被點名批評的,備課該項扣0.5分,點名表 揚的獎02分。二、容備大綱。抓住教學的根本目的和任務,要認真學習研究 教學大綱、考試大綱,理解并掌握本學科的教學目的、任務和基 本要求,掌

7、握本學科的知識體系以及第一知識容的深度和廣度。備教材。明確每節(jié)課的知識點,確定其中的重點,要熟 練 地掌握教材的全部容,理解整個教學體系,掌握教材的知識結(jié) 構(gòu),弄清每節(jié)課知識容的地位,從而確定好當堂課的知識點以及 其中的重3、備學生。了解學生基礎,確定知識的難點是關鍵,要注 意 尊重發(fā)揮學生在教學中的主體地位,掌握學生原來的知識水平,了解 他們的學習興趣 愛好以及學習的習慣方法,做出正確 的教學預見和 判斷,從而確定每節(jié)課教學知識點中的難點和關鍵。Z4、備目標。將教學的基本目的任務具體化,要根據(jù)大綱、教Z目標明確具體,達成與否可以通過觀察,檢測確定。材和學生的實際,以每節(jié)課的知識點為出發(fā)點,確

8、定精確的教 學目標,教學目標的確定要體現(xiàn)出其“三性:(1)科學性。教學目標的深度廣度符合大綱和教材的要求:能為絕大多數(shù)學生接受,沒有偏低特別是沒有盲目的拔高化傾向,每項(2)結(jié)構(gòu)性。教學目標結(jié)構(gòu)完整,相互有機聯(lián)系,既有知識目標,又有能力培養(yǎng)目標,也有思想教育目標,它們共同地在每節(jié)課知 識點的基礎上形成和諧的統(tǒng)一,互相影響,互相促進。(3)層次性。每項教學目標都應明確學生達成的層次,是要 求達到識記、理解、掌握還是運用,均應予明確,目標達成要求 的不同 層次,應是備大綱、備教材和備學生的具體體現(xiàn)。5、備程序。確定為完成教學任務實現(xiàn)教學目標所必需的最優(yōu)化的課堂教學結(jié)構(gòu),要在教學目標已確定的基礎上,

9、 設計好整 個課堂教學的基本結(jié)構(gòu)程序,按最優(yōu)化原則,確定好課堂教學的基 本環(huán)節(jié)以及每一環(huán)節(jié)的預定時間,爭取教學目標實施和達成的最優(yōu) 化。6、備教法。選擇好完成教學任務實現(xiàn)教學目標的最優(yōu)方法, 要在“以教師為主導,學生為主體”,充分發(fā)揮學生非智力因素作用 等先進教學理論的指導下,按照學生認識發(fā)展的基本規(guī)律,選擇恰當 的教學方法,從總體上考慮學生活動的容和方式以及教學調(diào)控的容和 方法。7、備板書。板書體現(xiàn)出優(yōu)化的教學程序、教學方法和教學容,Znn2、集體研究集體研究一般在同級備課組中進行,其任務為教學目標的達成服務。因此,板書要標題鮮明、條理清楚、繁簡恰 當、重點突出、形象美觀,有助于學生的思考和

10、記憶。備教具。根據(jù)直觀性原則,確定教學中起輔助作用的直 觀教具,如實物、標本、模型、圖片、演示或?qū)嶒灥膬x器等。根 據(jù)學生心 理特點,激發(fā)學生積極性學習心理,確定教學中使用有 關電教媒體,如幻燈、錄音設備及電影等,為能省時高效,減輕學生負擔,考 慮采用多種有效的教學輔助設備,如小黑板、試卷 卡片、答題板、圖 表說明等。三、方法 備課的具體實施包括個人鉆研、集體研究和寫好教案三步,其中每一步都是不可缺少的。仁個人鉆研-按照備課幾個方面容的要求,在個人努力、學習、閱讀參考資料的基礎上,鉆研大綱、教材、學生學習目標、程 序、教法、板書和教具各方面的有關容,做到鉆研透徹,確有體會,對整個教學過程有一個總

11、的框架,明確其中一些細節(jié)。有三項:(1)對備課的幾項容交流心得體會,尤其是對教學目標確定 教 學程序 教學方法的選擇方面充分交換意見,以便相互取長補短 相 互借鑒。(2)集體研究要體現(xiàn)以老帶新的作用。老教師、經(jīng)驗豐富的教師集體研究時要主動幫助新教師備好課。(3)同年級 同學科教師在集體研究中確定課堂教學的“五統(tǒng) 一”,即:統(tǒng)一教學指導思想 教學目的任務 教學重點難點、Z“雙基”的容要求和對大多數(shù)同學的作業(yè)要求。3、寫好教案 -教案是教師辛勤備課的結(jié)晶,是教師自己寶貴的勞動成果。教案是每堂課教學的依據(jù),不論何種課型,每節(jié)課都必須有教 案,都必須有一定的課時目的任務、教學要達成的目標 實施的過程

12、及采用的方法等。不能幾課時并寫一個教案,不能使用過去的舊教 案上課。教案要從實效出發(fā),不要流于形式。教案應著重體現(xiàn)教學中教 師的主導作用和學生的主體地位,重視教法 學法和教學的調(diào)控,要 做到教 學 案一體化,要盡量體現(xiàn)出教師自己的教學藝術、教學風 格。四、規(guī)1、學期備課學科起始或?qū)W期開學前,各學科年級備課組為了全面完成本學 期教學任務要組織學期備課。學期備課必須在個人充分準備的基礎上 進行。學期備課的容主要是四個“熟悉”。熟悉教學計劃,了解本學科的教學時間安排及在實現(xiàn)培養(yǎng) 目標的地位和作用;熟悉教學課程標準,明確本學科教學目的和任務,教學原則和 教學容編排體系;熟悉教材,理解教材的在聯(lián)系、重點

13、 難點和特點,明確本學 Z期的教學要求;熟悉學生,查閱有關檔案資料,了解學生“雙基”、能力 學 風學法等方面的情況。學期備課的結(jié)果是制訂出本學期本學科教學工作計劃,教學工作計劃的容包括:(1)上學期教與學的情況分析(學生基本情況分析);(2)本學期教材特點及處理意見;(3)本學期教學目的要求(含知識與技能 過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學目標);(4)教學進度表 單元劃分及課時安排;(5 )優(yōu)等生與學困生的跟蹤培養(yǎng);(6)提高教學質(zhì)量的主要措施。2、單元備課單元備課的容包括:(1)單元教學目的要求(含知識與技能 過程與方法情 感 態(tài)度價值觀三維教學目標);(2)單元知識結(jié)構(gòu)分析;(3)教學重難點剖析;(4)本單元在本學期教學容中的地位及采取的教學

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