地測(cè)類研究型實(shí)踐教學(xué)綜述

1、地測(cè)類研究型實(shí)踐教學(xué)綜述 中國礦業(yè)大學(xué)(北京)地球科學(xué)與測(cè)繪工程學(xué)院成立于2009年5月18日下設(shè)能源地質(zhì)系、地質(zhì)工程與環(huán)境系、地球物理與信息系、測(cè)繪與土地利用系、遙感與地理信息系。在編教師47人。目前在籍學(xué)生分布在地質(zhì)工程、測(cè)繪工程、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理和地理信息系統(tǒng)四個(gè)專業(yè)，20082009學(xué)年度學(xué)院教師共開設(shè)本科生考試、考查課程6l門共計(jì)2604學(xué)時(shí)，其中含實(shí)驗(yàn)和上機(jī)環(huán)節(jié)的課程38門，實(shí)驗(yàn)課234學(xué)時(shí)，上機(jī)課230學(xué)時(shí)；集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(不包括畢業(yè)實(shí)習(xí))共開課21門計(jì)51周。眾所周知，地測(cè)類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)過程中除了課堂講授外還要有大量的實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)踐與之相配合以鞏固和驗(yàn)證所學(xué)理論知

2、識(shí)達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題能力的目的。本文從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與制度建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施、教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)、結(jié)合科研選題并加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)等方面介紹學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)與探索。 1教學(xué)改革與經(jīng)驗(yàn) 11實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與制度建設(shè) 按照學(xué)?！笆晃濉睂?shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃學(xué)員從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理模式、設(shè)備與環(huán)境等方面人手，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究、探索、改革與優(yōu)化。2009年重點(diǎn)建設(shè)了地質(zhì)綜合實(shí)驗(yàn)室、煤田地質(zhì)勘探實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字空間信息綜合分析實(shí)驗(yàn)室和空間信息采集與數(shù)字測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室，累計(jì)建設(shè)資金3569萬元。實(shí)驗(yàn)條件的改善，更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)

3、了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。綜合性、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例達(dá)到了90。為本科生的集中實(shí)踐、科研訓(xùn)練、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的順利開展提供了條件保障。為加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，充分發(fā)揮儀器設(shè)備效能，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，學(xué)院成立了地測(cè)實(shí)驗(yàn)中心，與系級(jí)機(jī)構(gòu)平級(jí)，由學(xué)院統(tǒng)一管理，打通使用。目前已初步制定了實(shí)驗(yàn)室開放制度(試行)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法(試行)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則(試行)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范(試行)等制度外，還初步制定了實(shí)習(xí)報(bào)銷制度與原則、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理和賠償制度(試行)、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)急預(yù)案(試行)等規(guī)范管理文件。通過實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)和管理制度建設(shè)，保證了實(shí)踐教學(xué)的有序、規(guī)范運(yùn)行。 12

4、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。拓展校外實(shí)踐渠道 建立健全校外實(shí)習(xí)基地管理制度。明確實(shí)習(xí)基地承擔(dān)的義務(wù)和指導(dǎo)教師的崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)基地的穩(wěn)定運(yùn)行是專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量以及適應(yīng)不斷更新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的保障。2009年學(xué)院根據(jù)人才需求和新形勢(shì)的要求，本著互利互惠的原則經(jīng)協(xié)商建立了9個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，分別為湖南省煤田地質(zhì)局、中國煤炭地質(zhì)總局青海煤炭地質(zhì)局、云南煤炭地質(zhì)勘察院、河南煤炭地質(zhì)勘探研究院、北京三鼎光電儀器有限公司、北京城建集團(tuán)地鐵地基市政工程有限公司、北京城建勘察設(shè)計(jì)研究院有限責(zé)任公司和京煤集團(tuán)等；此外，學(xué)院與神華(北京)遙感勘查有限責(zé)任公司達(dá)成了全面合作協(xié)議，在學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)方面，神華(北京

5、)遙感勘查有限責(zé)任公司將優(yōu)先接收學(xué)院學(xué)生到單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和安排就業(yè)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，不僅使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合，而且拓寬了實(shí)踐辦學(xué)途徑，彌補(bǔ)了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件的不足，保證了實(shí)踐教學(xué)的有序運(yùn)行，也拓展了學(xué)生就業(yè)渠道和空間。學(xué)院重視地質(zhì)類和測(cè)繪類專業(yè)的實(shí)習(xí)和集中實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)習(xí)任務(wù)下達(dá)之初，學(xué)院和各系統(tǒng)一安排部署，指定有經(jīng)驗(yàn)的帶隊(duì)教師，結(jié)合實(shí)習(xí)基地條件和特點(diǎn)，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書；實(shí)習(xí)前再召開動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的意義、明確實(shí)習(xí)的內(nèi)容、要求和注意事項(xiàng)；實(shí)習(xí)過程中及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想、動(dòng)態(tài)和實(shí)習(xí)進(jìn)度，努力解決存在的學(xué)習(xí)和生活問題：實(shí)習(xí)后一周內(nèi)提交符合格式

6、要求的實(shí)習(xí)報(bào)告，根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、出勤情況等給出成績(jī)。并召開總結(jié)和講評(píng)會(huì)，指出取得的成績(jī)、存在的不足和后續(xù)有待改進(jìn)的地方實(shí)習(xí)報(bào)告全部在學(xué)院歸檔保存。從目前的運(yùn)行結(jié)果看總體效果良好，達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合、鍛煉學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。 2教學(xué)改革中探索 21大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃 大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃依托指導(dǎo)教師承擔(dān)的縱橫向科研項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)下。由學(xué)生以立項(xiàng)形式開展自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在本科階段獲得從調(diào)研、立項(xiàng)、實(shí)踐能力訓(xùn)練、科研能力訓(xùn)練、科學(xué)方法訓(xùn)練、成果總結(jié)發(fā)表等較完整過程的科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練。2009年地球科學(xué)與測(cè)繪工程學(xué)院共獲得9項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，其中規(guī)劃資助

7、3項(xiàng)。重點(diǎn)資助2項(xiàng)，一般資助4項(xiàng)，累計(jì)資助經(jīng)費(fèi)l3萬元。同時(shí)，圍繞煤炭資源勘查評(píng)價(jià)與資源特性、煤炭開采的地質(zhì)保障理論與技術(shù)、環(huán)境協(xié)調(diào)的綠色開采理論與技術(shù)以及煤礦重大災(zāi)害防治的關(guān)鍵理論與技術(shù)等，組織申請(qǐng)煤炭資源與安全開采國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)資助計(jì)劃9項(xiàng)，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)l8萬元。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20082009學(xué)年度，在煤炭學(xué)報(bào)、巖石力學(xué)與工程學(xué)報(bào)、武漢大學(xué)學(xué)報(bào)信息科學(xué)版、中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)、采礦與安全工程學(xué)報(bào)等刊物由學(xué)生參與完成并發(fā)表的科技論文達(dá)35篇其中EI收錄11篇。通過大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施從側(cè)面反映了學(xué)生能力和素質(zhì)訓(xùn)練效果顯著。創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步拓展。 22教學(xué)改革與質(zhì)量工程建設(shè)

8、營造改革氛圍和環(huán)境。推動(dòng)教育教學(xué)改革健康持久開展，探索實(shí)踐高等教育教學(xué)質(zhì)量的新思路、新方法和新模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。而高等學(xué)校的教材是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的載體，也是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)院廣大教師重視本科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和集中實(shí)踐。積極進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)改革。2009年學(xué)院有四項(xiàng)課程建設(shè)與教學(xué)改革項(xiàng)目順利通過學(xué)校驗(yàn)收，建設(shè)所取得的成果均超過立項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)。20082009學(xué)年學(xué)院教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際和行業(yè)特點(diǎn)。主編參編特色教材兩部，在煤炭高等教育、中國現(xiàn)代教育裝備、中國地質(zhì)教育、測(cè)繪通報(bào)、中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊以及礦山測(cè)量等刊物上發(fā)表教學(xué)法研究、課程建設(shè)、教學(xué)改

9、革等論文l3篇。教學(xué)改革成果有效地促進(jìn)了質(zhì)量工程建設(shè)水平的提高。20082009學(xué)年地測(cè)學(xué)院在質(zhì)量工程建設(shè)方面取得了多方面突破和進(jìn)展。煤炭行業(yè)地質(zhì)工程本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究獲得了2008年北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)(高等教育)二等獎(jiǎng)，地質(zhì)工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2009年被評(píng)為北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)地質(zhì)工程專業(yè)點(diǎn)(負(fù)責(zé)人邵龍義教授)2009年被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為第四批高等學(xué)校特色專業(yè)，巖石學(xué)課程2009年被教育部批準(zhǔn)為雙語教學(xué)示范課程巖石學(xué)和土地復(fù)墾學(xué)課程獲得2009年北京市高等學(xué)校精品課程建設(shè)立項(xiàng)。1人人選學(xué)校2009年教學(xué)名師培養(yǎng)資助計(jì)劃。地質(zhì)工程專業(yè)和測(cè)繪工程專業(yè)獲得校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)立項(xiàng)，地球科學(xué)概

10、論A、誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ))2009年獲得校級(jí)精品課程建設(shè)立項(xiàng)：在學(xué)校20082009學(xué)年度優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選中，學(xué)院獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在學(xué)校2009年課程建設(shè)與教學(xué)改革立項(xiàng)評(píng)審中，學(xué)院教師申報(bào)的三門課程獲得課程建設(shè)立項(xiàng)。一項(xiàng)教學(xué)改革獲得立項(xiàng)；在開放辦學(xué)方面也取得了進(jìn)展，2009年招收地質(zhì)測(cè)繪專業(yè)新生140名，其中蒙古國留學(xué)生2名，簽署了地質(zhì)工程專業(yè)與美國阿拉斯加大學(xué)合作辦學(xué)框架協(xié)議。為實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)和開展本科生2+2開放交流項(xiàng)目做好了前期準(zhǔn)備。 23結(jié)合科研選題，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo) 畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科階段最后一個(gè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)院2009屆畢業(yè)生共計(jì)137名，

11、其中地質(zhì)工程專業(yè)49人。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)29人，測(cè)繪工程專業(yè)3O人。土地資源管理專業(yè)29人；共有36名教師參加了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、，其中教授20人、副教授10人、講師6人，人均指導(dǎo)學(xué)生38個(gè)。學(xué)院在第七學(xué)期末召開指導(dǎo)教師工作會(huì)議。明確由指導(dǎo)教師提出若干畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和內(nèi)容要求供學(xué)生選擇，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般與畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容相關(guān)，兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)、就業(yè)工作和后續(xù)深造同時(shí)要求結(jié)合指導(dǎo)教師承擔(dān)的縱橫向課題2009年教育部特色專業(yè)地質(zhì)工程結(jié)合科研課題的選題比例為918。土地資源管理專業(yè)為517。測(cè)繪工程專業(yè)為60。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)為517均高于全校的平均值456。在具體實(shí)施過程中。要求學(xué)生至

12、少每周向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況一次，解決實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)中存在的問題；在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯前一個(gè)月舉行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)展報(bào)告會(huì)，及時(shí)了解設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出有價(jià)值的指導(dǎo)性和建議性意見，完善畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量；為使畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫符合格式要求，學(xué)院召開了2009屆畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫規(guī)范大會(huì)。強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。明確撰寫格式規(guī)范要求。為使本科畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯有序、嚴(yán)肅、公正、客觀地順利進(jìn)行，學(xué)院集中組織共分成7個(gè)答辯小組，經(jīng)同學(xué)們利用多媒體設(shè)備在限定時(shí)間內(nèi)的陳述、評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)提問、學(xué)生作答、評(píng)委評(píng)審等環(huán)節(jié)，由答辯小組審查論文撰寫格式、立論的準(zhǔn)確性，計(jì)算、分析

13、、實(shí)驗(yàn)是否嚴(yán)密，結(jié)論是否正確客觀，中英文摘要是否齊全規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙等是否完備、整潔等。同時(shí)審查指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)語是否翔實(shí)、認(rèn)真、客觀，答辯記錄是否完整詳盡、有關(guān)日期是否匹配等，綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量、教師評(píng)語、答辯表現(xiàn)等。由答辯委員會(huì)給出答辯最終成績(jī)。學(xué)院2009屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)優(yōu)秀28人，占204，良好76人，占555，中等34人，占248?？傮w上畢業(yè)論文選題結(jié)合科研項(xiàng)目較多，論文撰寫格式符合要求，中英文摘要齊全，設(shè)計(jì)圖紙完備，教師評(píng)語翔實(shí)，答辯記錄完整，成績(jī)?cè)u(píng)定合理，符合學(xué)校要求。在學(xué)校2009屆本科生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)和2009年本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)的評(píng)審會(huì)上，學(xué)院推薦的7項(xiàng)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)；學(xué)院推薦的13項(xiàng)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)學(xué)術(shù)成果獲得一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。這不僅反映了2009屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)的總體安排是成功的。也說明研究型實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索的效果已初步顯現(xiàn)。 3結(jié)語 研究型本科實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，盡管初步探索取得了一定成效。但仍有許多有待改進(jìn)和完善之處，僅就畢業(yè)設(shè)計(jì)而言，仍存在指導(dǎo)教師力量不足、指導(dǎo)時(shí)間如何充分保證、學(xué)生忙于求職而精力不能全部投人、實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)習(xí)