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1、案例分析一張照片案例分析教學(xué)目標(biāo):。寫清楚拍照的時(shí)間和地點(diǎn)。能對(duì)拍照的內(nèi)容或與照片有關(guān)的故事做介紹。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備一張有意義的照片。教學(xué)過(guò)程:師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎? 今天,老師給大家?guī)?lái)了許多故事。不過(guò),今天的故事得由大家來(lái)講。有興趣嗎?愿意的舉手。 (出示一張照片)這是什么?你愿意把自己精心挑選的照片展示給大家看嗎?愿意的把照片高高舉起。師:要想講好你的故事,你覺(jué)得應(yīng)該對(duì)別人講什么?生思考后師整理:1、 對(duì)別人說(shuō)清楚拍照的時(shí)間和地點(diǎn)。2、 說(shuō)清楚照片的內(nèi)容或與照片有關(guān)的故事師:這就是本節(jié)習(xí)作的任務(wù)師:(挑選幾張照片投影)請(qǐng)說(shuō)出拍照時(shí)的時(shí)間和地點(diǎn)。生:這是我和爸爸媽媽暑假里在鄭
2、州市的公園里拍的。生:這是我6歲時(shí)爸爸媽媽帶我去亞武山玩時(shí)拍的。師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,穿越時(shí)空的隧道,去回憶一下發(fā)生在照片上的故事。生:閉目回憶分鐘。(評(píng)析:新課伊始,教師通過(guò)質(zhì)疑的形式讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課的具體學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生說(shuō)的可能不是很到位,教師加以整理即可。以情景創(chuàng)設(shè)氛圍,使學(xué)生敢想。敢說(shuō),充分顯示自己的個(gè)性,打開(kāi)師與生,生與生之間的真誠(chéng)。民主。愉快地交往,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí),為學(xué)生創(chuàng)造了“有話可說(shuō),有話要說(shuō)”的語(yǔ)言環(huán)境,為下面的“說(shuō)”故事作鋪墊。)師:大家的腦海中一定浮現(xiàn)了一幕幕令你們難忘的畫面,你愿意把你的故事和大家分享嗎?分小組講述自己的故事,各組推選一名組長(zhǎng),安排講
3、的順序,其他的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),看看哪個(gè)詞語(yǔ)用得好,哪個(gè)句子寫得好,哪個(gè)地方寫得比較具體、生動(dòng)?待會(huì)兒各組抽代表講自己的故事。生:在小組內(nèi)講故事。師:(一邊巡視,一邊點(diǎn)撥)。師:誰(shuí)愿意把自己精彩的故事先與同學(xué)們分享?生:暑假里,我和爸爸媽媽乘上公共汽車,來(lái)到了予靈亞武山腳下。抬頭一看,只見(jiàn)半山腰上白云飄飄,遮住了山頂。我的心里又高興又緊張師:評(píng)一評(píng)這個(gè)同學(xué)說(shuō)得怎么樣?生:她說(shuō)得非常好,說(shuō)出了時(shí)間、地點(diǎn),還說(shuō)出了當(dāng)時(shí)的心情生:她把亞武山的美麗寫得非常具體、生動(dòng)。師:誰(shuí)愿意再來(lái)講講自己的故事?注意抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)等來(lái)具體說(shuō)。生:在青島的旅途中,有一天,天氣晴朗,陽(yáng)光燦爛。我們隨著導(dǎo)
4、游來(lái)到了海 邊,就開(kāi)始自由活動(dòng)了師:你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)講得怎么樣?生:這個(gè)同學(xué)說(shuō)得好,她抓住了在喂鴿子時(shí)的動(dòng)作、心里怎么想的來(lái)具體描寫。生:我認(rèn)為她在說(shuō)時(shí),許多優(yōu)美的詞語(yǔ)用得好,我要向她學(xué)習(xí)。師:也許你家中珍藏了許多照片,但你為什么就只挑選了這張呢?生:因?yàn)槲易钕矚g它。生:因?yàn)樗钭屛译y忘。生:因?yàn)樗罹哂屑o(jì)念價(jià)值。待添加的隱藏文字內(nèi)容2師:那么,應(yīng)該怎么開(kāi)頭呢?生:那一年,我剛滿6歲,我和爸爸媽媽到姑媽家去玩生:瞧!照片上的我和我的同學(xué)李晨曦顯得多親熱,多團(tuán)結(jié)!可能你不會(huì)相信,我倆以前還發(fā)生過(guò)一件不愉快的往事生:在我的影集里珍藏著許多相片,但有一張相片是我最珍貴的。每當(dāng)我看到這張相片時(shí),我激動(dòng)極
5、了師:有了開(kāi)頭,又應(yīng)該怎么樣結(jié)尾呢?看著自己的相片,先說(shuō)開(kāi)頭,再說(shuō)結(jié)尾。 生:記得暑假里的一天,是我 5歲的生日啊,今天真快樂(lè)!生:在青島的旅途中,有一天,天氣晴朗,陽(yáng)光燦爛。我們隨著導(dǎo)游來(lái)到了海 邊,就開(kāi)始自由活動(dòng)了我的童年又多了一份美好的回憶。師:誰(shuí)愿意上臺(tái)一邊展示照片,一邊完整地講述自己的故事?生:瞧!照片上的我和我的同學(xué)李晨曦顯得多親熱,多團(tuán)結(jié)!可能你不會(huì)相信,我倆以前還發(fā)生過(guò)一件不愉快的往事有一次,我李晨曦和玩耍時(shí),因意見(jiàn)不同,沒(méi)想到,竟鬧了別扭就這樣,我和他又重新和好了。祝愿我們的友誼天長(zhǎng)日久。(評(píng)析:讓學(xué)生先從最感興趣的照片上的故事入手,學(xué)生親自實(shí)踐了,有真切的。獨(dú)特的體驗(yàn),在講
6、故事時(shí)也會(huì)把所見(jiàn)、所聞、所觸、所感真實(shí)地講出來(lái)。讓學(xué)生有感而發(fā)。這就避免了學(xué)生無(wú)話可說(shuō),說(shuō)大話、假話、空話。本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)也就完成了。)師:今天,大家的故事講得非常精彩,你們?cè)敢獍阉鼘懴聛?lái),讓更多的人看嗎? 師:那就把你想說(shuō)。想寫的故事寫下來(lái)吧。(評(píng)析:教學(xué)的起點(diǎn)是生活,作文的源泉也應(yīng)該是生活。生活是有趣的,也是無(wú)窮的。只有引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)投入生活,熱愛(ài)生活,把經(jīng)歷的一切都當(dāng)成一種享受,才能感悟生活 ,才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美,才能在作文中反映生活。因此,教師必須培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的精神,讓他們關(guān)心生活,品味人生,讓學(xué)生感受生活的多恣多彩。只有這樣,學(xué)生才能寫出鮮活的文章來(lái)。29c9
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