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文檔簡介
1、走進閱讀,讓興趣與創(chuàng)新共舞大觀區(qū)十里鄉(xiāng)茅嶺小學 甘玲蓉閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑。加強閱讀教學是培養(yǎng)未來人才的需要,它能豐富人的知識,鍛煉人的思維,陶冶人的情操。從閱讀中,我們能體會到作者的思想感情,能感受到什么叫“言已盡而意無窮”?!皶x百遍,其義自見”、“讀書破萬卷,下筆如有神”、“開卷有益”等,無不說明閱讀的重要性。通過十幾年的教學實踐,我認為創(chuàng)設良好的閱讀氛圍,采用多種方法加強閱讀,是閱讀教學成功的關鍵,也是培養(yǎng)學生閱讀興趣和創(chuàng)新能力的前提。一、創(chuàng)設閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣對于學生來說,有的喜歡閱讀,有的厭倦閱讀,這就需要教師創(chuàng)設良好的閱讀氛圍,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,為學生持續(xù)
2、閱讀提供有利的條件。新課標明確指出:“要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量 使學生九年義務教育階段閱讀量達400萬字以上?!币瓿蛇@一任務,教師必須充分調動學生閱讀的積極性,鼓勵學生自覺閱讀,認真閱讀。在教學中我們往往會發(fā)現(xiàn),學生如果對某位老師很喜歡,對這位老師的課就很感興趣,就會饒有興趣地去學他所教的知識。因此,在閱讀課上,教師應盡力營造一種平等、民主、和諧的學習氛圍,誘發(fā)學生的閱讀欲望。教學過程中,教師要采用激勵性的語言,如“你能把你的理解通過朗讀表達出來嗎?”“你讀得真好,老師也被感染了,讓我也讀讀這一段吧?!薄澳阏J為這句話應該怎樣讀?請你給大家讀一遍,好嗎?”“閱讀之余,你
3、有疑問嗎?”“誰能把老師問倒?”這樣,教師放下架子,做學生的知心朋友,真誠地與學生平等對話,給學生創(chuàng)設一種輕松而愉悅的氛圍,使學生在樂于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學氛圍中暢所欲言。在與學生和平共處之時,師生間的感情更融洽,心靈更溝通,自然會大大提高閱讀興趣,變“要我讀”為“我要讀”。二、提高閱讀效率,培養(yǎng)創(chuàng)新能力閱讀能力的培養(yǎng)是一個復雜而艱巨的系統(tǒng)工程。要想通過閱讀收到一定的效果,達到一定的目的,必須經(jīng)過一個良性循環(huán),不能急于求成。首先,教師要重視學生的“疑問”,鼓勵學生大膽質疑。沒有疑問的學習好比一潭死水。設置疑問,喚起思維,好比河里投下石子激起千層浪花。有的教師擔心學生質疑會打亂教學思路,害
4、怕學生提出的問題無法解決,所以不敢、也不愿學生質疑,這是沒有擺正主體與主導關系的緣故。教學時,教師要努力為學生提供“再創(chuàng)造”的機會,要根據(jù)教學內容和本班學生實際,選用適當?shù)恼T導方式,并相機進行調控。初讀前,可用“開門見山式”。要求學生把預習中遇到的問題提出來,這時的質疑要特別關注差生、鼓勵中等生,讓他們敢于提出自己的疑惑和見解。再讀中,運用“誘導式”。如教學將相和時,在學生知道秦王只不過想把和氏璧騙到手,并不是真的愿拿十五座城作交換時,可問學生:“你現(xiàn)在最想知道什么?”學生也許會說“趙王該怎么辦?”“完璧怎樣歸趙的?”學生帶著自己提出的問題去尋找答案,興趣濃,效率也高。精讀后,采用“詢問式”。
5、如“你還有不懂的問題嗎?”“學了課文,你最大的收獲是什么?”在此,讓學生回顧全文,進行信息反饋,進行學習再創(chuàng)新,促使學生快速成長??傊?,在指導學生閱讀時做到精粗結合,互相補充,能最大限度地提高閱讀興趣和閱讀效率,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,逐步引導學生走進閱讀。其次,教師除了要注重知識的傳授,還要促進個性的發(fā)展,要大膽讓學生去想象和聯(lián)想,讓多種觀點互相碰撞,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。例如小攝影師的結尾,可以要求學生由此展開想象:“那個小男孩會再來嗎?為什么?”結果有兩種,有的說小男孩會再來,有的說小男孩不會再來了,這時,教師要對這兩種意見都予以肯定,只要學生言之有理就行,這樣既能樹立學生的自信心,提高閱讀效率
6、,又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。第三,掌握好的閱讀方法是提高閱讀效率、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的又一捷徑。閱讀一篇文章,首先要求學生讀懂,把握文章的主要內容,體會文章的思想感情。在此基礎上,還要聯(lián)系實際,從所讀的文章想開去。(1)要聯(lián)系自己的生活實際和思想實際想開去。例如,閱讀匆匆一文,讀懂了作者從八千多個日日夜夜中產生的感受,可以聯(lián)想到自己度過的四五千個日日夜夜,從而與作者的感受產生共鳴,從中悟出一些道理。(2)要從課文內容聯(lián)想到更多的人和事。例如,閱讀三克鐳,讀懂了通過這三克鐳反映出來的居里夫人的高尚品格,可以想到居里夫人的其他感人事跡,想到其他科學家的新發(fā)現(xiàn)、新成果,甚至想到與居里夫人的品格截然相反的言行,種種為了一己私利而不擇手段的現(xiàn)象,產生鮮明的愛憎情感。這樣,閱讀的時候既讀進去,又想開去,不僅可以深化理解,而且可以活躍思想,激發(fā)創(chuàng)造力。總之,閱讀是一個不斷探索、不斷學習與不斷付出的過程。只要在閱讀教學中重視閱讀氛圍的
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