山谷中的謎底教學(xué)設(shè)計7

1、17、山谷中的謎底教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標：1、在充分預(yù)習(xí)和教師指導(dǎo)下，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀感悟理解雪松獨特的本領(lǐng)，感悟雪松是真正的強者和智者形象。3、借助課文規(guī)范的語言進行說、寫訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達能力。4、聯(lián)系生活實際，理解“有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展?！钡纳羁毯x。學(xué)習(xí)既要敢于抗爭，也要學(xué)會退讓的道理。教學(xué)重點、難點： 讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二個旅行者的話，初步領(lǐng)悟 “彎曲不是屈 服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。 ”的深刻含義。教學(xué)過程：一、藝術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣：1、師:同學(xué)們 ,我們先來看一組詞，誰來

2、讀一讀？ 出示：大義凜然 義正詞嚴 威武不屈 寧折不彎 師:嗯，你讀得很正確。這些詞都表達了一個什么意思？ 誰能通過朗讀把這些詞的意思表達出來 ?（再指名讀 ,要讀出慷慨激昂的味道 ）2、孟子也說過，何為大丈夫？富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移。我們的歷史上也有許 許多多這樣的人物。（課件出示） 蘇武出使匈奴被扣，北海牧羊十九年，饑餐風，渴飲雪，威武不屈。 文天祥抗元兵，被俘后，面對威逼利誘，呼出千古絕唱：“人生自古誰無死， 留取丹心照汗青。 十五歲的劉胡蘭，面對敵人的鍘刀，毫不屈服，生的偉大，死的光榮。八年抗戰(zhàn)， 1200 萬中華兒女浴血奮戰(zhàn)，慷慨赴死，獻出了熱血和生命。 師：從這些人物身

3、上我們讀可以感受到他們面對逆境或壓力堅強不屈，通過正面抗爭去戰(zhàn)勝 它。其實，面對逆境或壓力還有另一種抗爭與生存的方式，這就是山谷中的謎底所告訴 我們的。一齊讀課題山谷中的謎底 。二、導(dǎo)學(xué)感悟，解讀“彎曲” 。1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了加拿大的魁北克省有一條南北走向的山谷。山谷 中存在著一個奇異的景觀，始終是個謎，誰來讀讀這個謎的謎面。（課件出示）謎面：山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、 女貞等雜樹，而東坡只有雪松。 （相機板畫）2、有兩個旅行者在大雪紛飛中， 通過仔細觀察，揭開了這個謎團， 那謎底是什么呢？誰來讀？ （課件出示）：謎底：東坡雪大，其他

4、那些樹， 因為沒有雪松這個本領(lǐng)， 樹枝都被積雪壓斷了， 漸漸地喪失了生機。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外， 柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。3、師：默讀第三自然段，思考：造成這種現(xiàn)象的原因是什么？4、交流：（1）特殊的風向，東坡雪大，西坡雪小。 （外部原因）找出書中描寫雪大的的詞。（2）松樹有這樣的本領(lǐng)。 （自身的特性）（內(nèi)部原因）5、這些雪松到底有什么獨特的本領(lǐng)，面對巨大的風雪，其他樹木都喪失了生機，可他卻依然 保持著蒼翠挺拔的身姿？請大家認真讀讀第三自然段，用“”劃出相關(guān)的語句。6、交流。（生說后出示）“當雪積到一定程度時， 完好無損?！保?）你找得很

5、準， 請大家仔細讀讀這段話， 你認為哪些詞最能概括出雪松的本領(lǐng)？ （先彎曲， 再反彈）圈出來。正如大家所言，雪松那富有彈性的枝丫，那令人稱奇的彎曲與反彈，使他依然保持著蒼翠挺 拔的身姿。所以，雪松獨特的本領(lǐng)就是彎曲、反彈。（2）誰能用塑料尺來演示一下雪松 “彎曲”“反彈”這一動態(tài)過程。（3）指導(dǎo)朗讀。師：你彎曲得也太快了，太容易了，似乎一片雪花落下，你就彎曲了，這可不像雪松的彎曲。 雪松是在什么情況下彎曲的呀？生：是雪積到一定程度的情況下彎曲的。 師：“一定的程度”是指什么程度？ 生：雪積了厚厚的，雪松實在吃不消了，頂不住了！ 師：對呀！雪松是在盡可能的去承受雪的壓力而又實在承受不了的情況下才

6、開始彎曲，才肯 彎曲的呀！誰再來演示一下。師：但有人在讀完這句后說“雪松面對風雪，一個勁地向下彎曲，他們是一群膽小的弱者， 應(yīng)該自始自終都挺立不動，頑強地與風雪抗爭，那才是勇者。 ”你怎么看？ 生：交流。師：逞匹夫之勇不講策略的一味蠻干，最終只能是自取滅亡。雪松選擇先彎曲，這是他抗擊 風雪、戰(zhàn)勝風雪的一種方式！所以，填空：雪松的枝丫向下彎曲 ,不是對大雪的（ ），而是（ ），最后它仍能（ ）。 不但不是弱者，相反雪松是強者，更是智者！ （板書：強者，智者） 這里面也有抗爭的力量。齊讀這句話，要讀出這種抗爭的力量。（ 3）就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不論雪下得多大,雪松始終完好

7、無損。師：不能停下來呀，聽！寒風還在呼嘯，雪花還在漫天的飛舞！雪松只有？讀 生：反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈 不論雪下得多大，雪松始終完好無損。 （有了語氣上的變化） 師：狂風刮得更猛烈了，肆虐的雪花壓斷了柘、柏、女貞等雜樹，只有雪松？讀 生：反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈 不論雪下得多大，雪松始終完好無損。 （生語氣更加激昂） 師：這是充滿智慧的彎曲，充滿力量的反彈，就是雪松的本領(lǐng)！就是雪松能夠在最惡劣的環(huán) 境下得以生存的原因，這就是 生（齊）：山谷中的謎底！ 這就是我們從雪松身上學(xué)到的另一種面對逆境或壓力的抗爭與生存的方式彎曲。（4）讓我們帶著對這群智者和強者的敬佩之情（

8、板書： ?。┰賮碜x一讀描寫雪松的幾句話吧！ （齊讀：“當雪積到完好無損” 。）三、聯(lián)系生活，學(xué)會“彎曲” 。1. 那兩位旅行者也從雪松身上得到了啟示。 （出示：） “對于外界的壓力，以求反彈的機會。 ”（齊讀） 誰能結(jié)合課文內(nèi)容說說對這句話的理解。確實，齊讀：有時彎曲發(fā)展。2. 你能用恰當?shù)某烧Z概括一下這兩句話的含義嗎？ 總結(jié)：在逆境或壓力面前，既要敢于正面抗爭，又要學(xué)會彎曲，學(xué)會退讓，以退為進，能屈 能伸，一樣可以更好的生存和發(fā)展，取得最后的發(fā)展。3師：像雪松那樣適時彎曲，作出適當?shù)淖尣剑罱K戰(zhàn)勝困難，其實，我們的歷史上也有像 雪松一樣的人，誰能說說？（臥薪嘗膽） 師：我們可以說越王勾踐忍辱

9、負重，臥薪嘗膽十多年，不是懦弱與承認失敗，而是為了生 存和最終戰(zhàn)勝對手！（韓信胯下之辱）師：，韓信一次上街，有一個無賴故意侮辱他說： “你不怕死，就拿刀殺我；如果不敢，就從 我胯下爬過去。 ”韓信想了想，還是忍氣吞聲俯下身從無賴胯下爬過去，街上的人都說韓信膽 小懦弱。其實韓信這么做不是膽小，貪生怕死，而是為了將來干一番大事業(yè)，不值得為這個 小無賴丟了性命！韓信只有忍一時的胯下之辱，才能后來登臺拜師，奪取天下。（司馬遷） 師：是啊，三尺白綾，一柄短劍就可以了此殘生，他沒有選擇逃避的死，而是選擇勇敢的生。 忍一時個人之辱，成史記千古絕唱。（肖邦） 師：肖邦離開祖國波蘭也不是膽小懦弱，而是為了發(fā)揮自己更大的才華，同敵人更有力的戰(zhàn) 斗，也是一種像雪松樣的彎曲！3、我們身邊有這樣的事例嗎？4、填空：（1）越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽十多年不是 ，而是 。（2）藺相如的躲避不是 ，而是 。（3）韓信的胯下之辱不是 ，而是 。（4）平日里同學(xué)們的謙讓不是 ，而是 。四、總結(jié)課文。 對于這種充滿智慧的彎曲，我們的古人已心神領(lǐng)悟，在很多的成語中都濃縮著這種思想 與精神，如 “屈蠖求伸 ”（板），蠖是一種蟲名，叫尺蠖，它行進的方式很特別，先使得身體彎 曲，然后求的伸長，比喻以退為進的思想。你還知道哪些這樣的諺語、俗語。能屈能伸、以退為進留得青山在，不怕沒柴燒。小不忍則亂大謀。退一步，海闊天空。君子報