認識千克-教案-(1)

1、千克的認識教學(xué)內(nèi)容: p28-30。教學(xué)目標(biāo):1、 通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立健1千克的觀念。2、 了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會進行估測，逐步提高估測能力。3、 使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點、難點：建立1千克的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：大米、黃豆、雞蛋、秤、多媒體課件。教學(xué)過程：一、 游戲?qū)?、游戲：背一背今天這節(jié)課我們請兩位同學(xué)來舉行一次賽跑，好嗎？不過這次跟以往不同，要增加一點難度，要背著一個人跑。（請兩位學(xué)生：一個平時跑得快一些，一個慢一些，跑得

2、快的背學(xué)生，跑得慢的背老師）你們猜一猜，誰會得第一，你們?yōu)槭裁催@樣認為？2、你們一眼就能看出xx同學(xué)輕，教師重，那你們能一下子說出老師手里的這兩包東西（重量相等的一袋米和一袋黃豆）哪一包重嗎？有什么方法嗎？小組討論一下，看哪組方法多。（掂一掂、稱一稱、拎一拎）3、那究竟有多重呢？我們最好來稱一稱。二、 認識秤1、要稱出一樣物體的輕重，我們有必要先認識秤。你能向大家介紹一下你所認識的秤嗎？（學(xué)生介紹，老師出示各種秤的圖片）2、認識臺秤（1）學(xué)生觀察秤，小組交流：你在臺秤上看到了什么？（2）交流（電腦演示、老師講解）托盤刻度重量單位千克（kg）、1千克=1公斤，1公斤=2斤最大稱重（3）剛才我們一

3、起認識了臺秤，并知道了它的使用方法想不想來稱一稱老師手里這袋米的重量，誰愿意來？三、 感知1千克1、 稱米指名學(xué)生稱（注意觀察指針變化）交流：（1）、學(xué)生回答大米重量，并說一說是怎么看出來的。（2）學(xué)生用手掂掂，體會1千克的重量。（每個組桌子上有）2、掂黃豆（給出大于1千克的黃豆）先用手掂一掂，感覺比1千克重還是輕，如果多就抓出一些，再掂一掂，直到覺得正好是1千克為止（不準(zhǔn)用秤稱），比一比哪一組抓得最準(zhǔn)。學(xué)生活動各組把抓好的黃豆到講臺上稱一稱3、稱雞蛋小組派代表先掂一掂一袋雞蛋（1千克）的重量，并估計一下有多重稱雞蛋的重量1千克雞蛋有多少個呢，有誰知道？下面我們一起來數(shù)一數(shù)。（大約15個）會不

4、會是14個？會不會是16個？為什么？4、感知物體重量與大小無關(guān)出示3不同物質(zhì)（重量都為1千克），讓學(xué)生猜一猜哪袋重稱一稱說明：物體的重量與它的大小無關(guān)。四、 教學(xué)凈含量與載重量1、凈含量（1）談話：在我們的生活中，有些東西不用秤稱，老師也能知道它有多重，你們相信嗎？（2）老師拿出幾袋東西并說出其重量，并通過稱來驗證。你們想不想也學(xué)會這種本領(lǐng)？（3）出示鹽水鴨、大米圖片，學(xué)生觀察后交流從圖片上獲得的數(shù)據(jù)。（4）你們知道什么是凈含量嗎？讓我們的書本來告訴大家吧。學(xué)生自學(xué)書本第30頁上關(guān)于凈含量的知識。讓學(xué)生說說什么是凈含量（5） 出示幾袋標(biāo)有凈含量的東西，讓學(xué)生說出其重量。2、載重量出示“想想做做

5、第題”：你知道它們各可以載重多少千克嗎？“載重量”表示什么意思？說明：“凈含量”是指能負擔(dān)的重量。五、 應(yīng)用拓展1、 判斷練習(xí)（1）、1千克棉花比1千克鐵輕。（2）、一只乒乓球約重2千克。（3）、2袋奶粉約重1千克。（4）1千克=1公斤2、口答：一袋大米重100千克，倒出一部分后還剩76千克，倒出多少千克？3、做“想想做做”3-5六、 課堂總結(jié)這了課，大家對重量單位千克有了初步認識，誰來說一說，今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)。七、課外實踐活動、到商店里去看一看，了解哪些物品重千克。、星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。認識克教學(xué)內(nèi)容：

6、p33-35教學(xué)目標(biāo)：1、在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的重量，要用克作單位。2、通過實踐活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算，會進行估測，逐步提高估測能力。3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點：使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念教學(xué)難點：初步建立克的質(zhì)量觀念教學(xué)準(zhǔn)備：天平、黃豆、2分硬幣、皮筋、紙巾、學(xué)生尺等物品。教學(xué)過程：一、 激疑導(dǎo)入昨天我們認識了千克，誰能來說說哪些東西大約重1千克？（雞蛋）問：15個雞蛋大約是1千克

7、，那1個雞蛋大約是幾千克呢？那老師就是想知道1個雞蛋重多少，該怎么辦？引出：秤一些比較小的物品重量時，那就需要比千克更小的重量單位。二、認識克1、認識天平稱出比較輕的物品，常用“克”做單位，也可以用符號“g”來表示。在生活中，我們常用天平稱比較輕的物品，（出示天平）。用天平稱物品時，需要用砝碼（出示砝碼），這些砝碼各有重量，（老師分別說一說：1克、2克）師介紹天平的使用方法2、認識1克（1）猜：什么東西可能重1克？隨著學(xué)生猜，老師很快地稱一稱。（不過，因為老師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備1個2分的硬幣，我估計肯定有學(xué)生很快地就會想到“2分硬幣”）（2）稱：2分硬幣是眾多學(xué)生猜的東西中最接近1克的。讓學(xué)生掂2

8、分的硬幣，說說自己的感覺：非常的輕，輕地都幾乎感覺不到。（3）繼續(xù)找：有沒有也大約是1克的東西？邊稱邊引導(dǎo)學(xué)生估計一些小東西大約重幾克。（4）結(jié)：你認為用克做單位的這些東西，有什么共同的地方嗎？指出：克是用來稱一些非常輕的物品時用的重量單位。（5）用天平，秤出10克的黃豆數(shù)一數(shù)，10克的黃豆有多少粒？（26粒左右）現(xiàn)在，請你估一估1克黃豆大約有多少粒？ 3、認識克與千克之間的關(guān)系出示課本上的圖（1） 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖你能看出下面的水果大約各重多少克嗎？ （2） 大家觀察中間的兩幅圖，說一說，一袋鹽重500克，2袋鹽重多少克？再用秤稱一稱，看看是幾千克？你發(fā)現(xiàn)千克與克之間有什么關(guān)系？板書：1

9、千克=1000克（3）讀一讀，讀出單位的不同。三、試一試1、 估一估數(shù)學(xué)書有多少克？稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克。記一記。2、 再估計鉛筆盒大約重多少克？ 說說你是怎樣估計的？（以書為參照） 稱一稱3、 先估計比1克重還是比1克輕，再稱皮筋、尺、紙巾等。四、鞏固練習(xí)1、想想做做1你能說出下面的物品各有多重嗎？你還知道哪些物體的重量？2、想想做做3請大家做在課本上集體訂正3、想想做做4引導(dǎo)學(xué)生自己看懂圖的意思，然后再填寫。指出：這150克就是杯內(nèi)水的“凈含量”。五、課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識？練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：p36-37教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固對千克和克的認識，培養(yǎng)學(xué)生初步的重量估測

10、能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，懂得學(xué)的知識要在生活里加以應(yīng)用。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)提問這兩天我們學(xué)習(xí)了什么？這兩個單位都是用來干什么的？都稱為質(zhì)量單位（板書）生活中哪些物體的質(zhì)量常用千克作單位？哪些物體的質(zhì)量常用克作單位？千克和克是什么關(guān)系？二、基礎(chǔ)練習(xí)1、練習(xí)四（1）請大家估計一下它們分別有多重，用線連起來生完成后集體訂正說說你是怎么想的？結(jié)：策略：可以先讓學(xué)生把最輕、最重的東西分別挑出來，然后再分別選對應(yīng)的數(shù)量；然后再繼續(xù)找。2、練習(xí)四2要求學(xué)生在課本上完成集體訂正讓學(xué)生依照對這些物體重量的感受說說自己的想法3、練習(xí)四3請同學(xué)們做在你的課堂練習(xí)本上集體訂正提問：2千克和1500克是怎么

11、想的？思考：3000克和28千克哪個重？為什么？三、解決實際問題1、練習(xí)四4請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，說說看，根據(jù)這幅圖，你得到了什么信息？根據(jù)你觀察的，你怎么解決這個問題？指名口答你還能提出哪些問題？同桌互相說一說。2、練習(xí)四5說一說，你看到了什么？這些食品的凈含量各是多少？指名口答第一個問題和第二個問題說一說，你是怎么解決這個問題的？你還能提出哪些問題？（小組內(nèi)討論，每位同學(xué)提出問題，小組解決，記錄員記錄，發(fā)言人向全班同學(xué)匯報）3、練習(xí)四6請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，并解決第一個問題，1號杯里的水重多少千克？指名口答。你能估計出2、3號杯里的水大約各重多少克嗎？你是怎么估計的？4、思考題指名讀題

12、天平兩端的蘋果和菠蘿各有多少個？請小組討論一下，你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題？集體交流四、知識拓展p32與p37頁上的“你知道嗎？學(xué)生自主閱讀課本說說你了解了哪些知識？稱一稱教學(xué)內(nèi)容：p38教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在活動中進一步形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念，感受千克和克的實際意義，提高實際操作能力。2、讓學(xué)生參與實踐活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、在學(xué)生自己稱一稱水果和蔬菜及自己的體重。教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中進一步形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念，感受千克和克的實際意義，提高實際操作能力。教學(xué)難點：形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念，感受千克和克的實際意義。教學(xué)準(zhǔn)備：健康秤、水果、蔬菜、臺秤、彈簧秤等教學(xué)過程：一、秤水果和蔬菜1、估

13、一估（1）請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的水果。（2）請每位同學(xué)先估計一下，你帶來的水果滿1千克嗎？（3）再估計一下，你們幾個小朋友帶的水果滿1千克嗎？（4）估計一下每一種水果1千克大約會有多少個？說說你估計的理由是什么？2、稱一稱（1）請小組內(nèi)的同學(xué)合作： 把帶來的水果按種類分好，然后分別稱出一千克來。數(shù)一數(shù)，一千克的水果大約有多少？（2）生數(shù)過后小組匯報。和你估計的差不多嗎？（3）達成共識：1千克蘋果大約有6-8個。（講清楚這樣幾個問題：1、 學(xué)生要看清楚蘋果的個頭，如果是較大的，數(shù)量就少；如果是較小的，數(shù)量就多。2、讓學(xué)生通過個大、個小蘋果的稱一稱活動，體會1千克的蘋果個數(shù)只是一個可能性，它并沒有一個唯一的答案。3、讓學(xué)生體會到估計的時候要有一個比較合理的標(biāo)準(zhǔn)，比如：通過稱，大家都知道1千克大約有68個，那如果把1千克蘋果說成是2個或是二十幾個就顯得不是很合理。）橘子1千克大約也差不多有6-8個。西紅柿1千克6個（注意讓學(xué)生看到個頭的大小。問：如果換成大一點的西紅柿，1千克也是6個嗎？那可能會是多少個？）（4）學(xué)生還可能會帶一些別的水果，如梨等?？梢宰寣W(xué)生在依據(jù)估計的前提下，再稱。二、稱體重1、請每個小組拿出稱體重的健康秤，說一說，你會使用健康秤嗎？2、在稱的時候要注意些什么？（健康秤的刻度一定