12.聞一多先生的說(shuō)和做 (2)

1、12.聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體感悟文意，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?2、品析語(yǔ)句，提升語(yǔ)言使用水平； 3、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹(shù)立準(zhǔn)確的人生觀和價(jià)值觀。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ黄肺稣Z(yǔ)句，提升語(yǔ)言使用水平?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義和表達(dá)效果?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】（一）積累詞語(yǔ) 1、以自己喜愛(ài)的方式初讀課文，結(jié)合書(shū)注和讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的相關(guān)內(nèi)容，積累詞語(yǔ)，并標(biāo)示出疑難。（方法提示：圈畫(huà)、積累文中的美詞、生詞、難字，特別注重成語(yǔ)、四字短語(yǔ)及多音字。） 2、提出疑

2、難，交流解決。 3、隨堂檢測(cè)，聽(tīng)寫(xiě) A字音、字形： 衰微（shui） 赫然(h) 迭起（di）高標(biāo)（bio）鍥而不舍（qi） 兀兀窮年(w) 瀝盡心血（l）心會(huì)神凝（nng）迥乎不同（jing）一反既往(j) 慷慨淋漓（ki） 彌高（m） 校補(bǔ)（jio） 漂白(pio) 目不窺園（ku） 望聞問(wèn)切（qi） 群蟻排衙（y）炯炯目光（jing)詩(shī)興不作（xng）潛心貫注（qin） B詞義： （1）衰微：（國(guó)家、民族）衰落，不興旺。 （2）赫然：形容令人驚訝的事物突然表現(xiàn)的樣子。 （3）迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。 （4）高標(biāo)：在一般標(biāo)準(zhǔn)或平均水準(zhǔn)之上，指超群、出眾。 （5）鍥而不舍：雕刻一件東西

3、，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥：雕刻。 （6）兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。 （7）瀝盡心血：用盡自己的畢生精力。瀝：滴。 （8）潛心貫注：用心專(zhuān)注而深刻。 （9）心會(huì)神凝：指集中注意力。 （10）迥乎不同：形容相差很遠(yuǎn)。迥：遠(yuǎn)。 （11）一反既往：完全改變以往的作法。既：已經(jīng)。既往：過(guò)去。 （12）慷慨淋漓：形容情緒、語(yǔ)調(diào)十分激動(dòng)，說(shuō)法十分暢快。 （13）氣沖斗牛：形容怒氣很盛。斗：北斗星。牛：牽牛星。斗牛：泛指天空。 （二）整體感知文意，把握文章結(jié)構(gòu) 1、教師范讀課文或聽(tīng)錄音讓學(xué)生思考以下問(wèn)題： 作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說(shuō)和做的？文章可依此分為幾部分？

4、各部分之間是怎樣銜接起來(lái)的？找出結(jié)構(gòu)上起銜接作用的段落。 2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)結(jié)果，概括各部分內(nèi)容。 3、展示學(xué)習(xí)結(jié)果?！菊n內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。2001年4月29日，江澤民同志在清華大學(xué)建校70周年大會(huì)上講：聞一多先生橫眉冷對(duì)反動(dòng)派，寧死不屈，表現(xiàn)了“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識(shí)分子的光榮。江澤民同志為什么高度贊揚(yáng)聞一多先生？今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家的聞一多先生的說(shuō)和做，去探尋贊揚(yáng)的原因。（板書(shū)課題）二、自主探究，釋疑解惑。1、教師范讀課文或聽(tīng)錄音讓學(xué)生思考以下問(wèn)題： 作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說(shuō)和做的？文章可

5、依此分為幾部分？ 各部分之間是怎樣銜接起來(lái)的？找出結(jié)構(gòu)上起銜接作用的段落。 2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)結(jié)果，概括各部分內(nèi)容。 3、展示學(xué)習(xí)結(jié)果。 明確： 作者從學(xué)者的方面和革命家的方面介紹聞一多先生的說(shuō)和做，全文可分為兩部分。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過(guò)渡自然。是用兩個(gè)句子完成過(guò)渡的。做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這僅僅聞先生的一個(gè)方面。聞先生還有另外一個(gè)方面革命家的方面，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，僅還一個(gè)方面另外一個(gè)方面這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，學(xué)者的方面革命家的方面這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部

6、分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個(gè)部分的過(guò)渡十分自然。 小結(jié)： 1-7自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面做了再說(shuō)做了也不說(shuō)的特點(diǎn)； 8-20自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面說(shuō)了就做的特點(diǎn)。你對(duì)這句話是怎么理解的？明確：三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。1給下列加粗的字注音。無(wú)暇及此（ ）赫不過(guò)出（ ）目不窺園（ ） 瀝盡心血（ ）仰之彌高（ ） 2解釋下列詞語(yǔ)及加粗字。（1）迥乎不同：（2）鍥而不舍：（3）潛心貫注： （4）兀兀窮年： （5）氣沖斗牛：3填空（1）本文所記敘的聞一多先生是一位_、_、_，該文的作者是_（2）人家說(shuō)了再做，我是_。

7、（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；_，越堅(jiān)，_。（4）在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知_，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，_，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：_（5）他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，_，氣沖斗牛，_！（6）他，是 的巨人。他，是 的高標(biāo)。二、合作探究閱讀課文，探究下列問(wèn)題。1、文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多的“說(shuō)”和“做”?圍繞這兩方面文章寫(xiě)了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣一個(gè)人?2、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?三、拓展練習(xí) 平時(shí)作畫(huà)，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時(shí)，他曾畫(huà)過(guò)一個(gè)人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫(huà)好了掛在墻上，

8、正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說(shuō)：“牽羊的時(shí)候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來(lái)了?！备赣H聽(tīng)了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。他重畫(huà)了一張之后就把那故事講給我們聽(tīng)。他說(shuō)從前有個(gè)杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫(huà)家戴嵩的作品。有一天他把畫(huà)拿出來(lái)掛在門(mén)上曬，一個(gè)過(guò)路的牧童看到了，說(shuō)“畫(huà)錯(cuò)了！畫(huà)錯(cuò)了！”杜處士聽(tīng)了心里想，一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫(huà)家來(lái)了，這還了得，便很不以為然地問(wèn)錯(cuò)在哪里。那牧童說(shuō)，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫(huà)上的兩只牛，尾巴都翹了起來(lái)，這不是畫(huà)錯(cuò)了嗎？父親在結(jié)束故事時(shí)感慨地說(shuō)：“看來(lái)要畫(huà)好畫(huà)，不能光憑想象，

9、必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教。”父親說(shuō)到做到。有一次為了畫(huà)一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進(jìn)行實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)來(lái)往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過(guò)了解，才知道倒走能夠掌握航船的動(dòng)向，可以隨時(shí)通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫(huà)了這幅背纖圖。3、用“ ”在文中畫(huà)出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。4、文中記了三件事，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括三件事的內(nèi)容第一件事：-第二件事：_第三件事：_5、第二件事和第三件事之間有一個(gè)過(guò)渡句，找出來(lái)，寫(xiě)在下面。答：過(guò)渡句是_6、豐子愷先生對(duì)子女說(shuō)：“應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。參考答案?xi h ku l

10、 m2很不一樣。迥：差得遠(yuǎn)。鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥：刻。全身心、全精力集中做某事。潛：隱藏的辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀：勞苦的樣子。形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。3（1）詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士（2）做了再說(shuō)（3）鉆之彌堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍（4）兇多吉少 慷慨淋漓 你們站出來(lái)！你們站出來(lái)（5）鼓壯志，聲震天地。(6)口 行1、文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多的“說(shuō)”和“做”。圍繞這兩方面文章寫(xiě)了聞一多十多年來(lái)默默鉆研，寫(xiě)作唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義；起草政治傳單、在群眾大會(huì)上演說(shuō)、參加游行示威共六件事。把這兩方面結(jié)合起來(lái)看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。2聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見(jiàn)作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對(duì)作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫(xiě)作唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書(shū)的情況加以表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來(lái)了。3、“看來(lái)要畫(huà)好畫(huà)，不能光憑想像請(qǐng)教”4、第一件事：父