11 中國(guó)石拱橋(1)

1、11 中國(guó)石拱橋教案目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.明確說(shuō)明對(duì)象，了解中國(guó)石拱橋的特征。2.學(xué)習(xí)本文說(shuō)明事物的順序。3.把握說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。過(guò)程和方法自主合作學(xué)習(xí)，朗讀、默讀、跳讀等方式相結(jié)合。情感目標(biāo)了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 朗讀課文，明確說(shuō)明對(duì)象。（重點(diǎn)）2. 整體感知，理清說(shuō)明順序。（重難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)1：（背景導(dǎo)入）有這樣一個(gè)人，他在十歲那年，親眼目睹了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死很多人的事故，他內(nèi)心震動(dòng)，立下了橋梁夢(mèng)：長(zhǎng)大后，我一定要造出最堅(jiān)實(shí)的橋！偉大的夢(mèng)想引領(lǐng)著他，他果真干出了一番大成就，讓我們把他的成就齊讀出來(lái)

2、他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長(zhǎng)江大橋的建造。修建人民大會(huì)堂時(shí)，周恩來(lái)總理提出要有他的簽名來(lái)保證。他就是中國(guó)橋梁之父茅以升。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)茅以升所寫(xiě)的說(shuō)明文中國(guó)石拱橋。設(shè)計(jì)2：（激發(fā)興趣）大千世界，不論鄉(xiāng)村還是城市，凡是有人居住的地方，都離不開(kāi)河流。為了人們出行的方便，河流之上我們總能見(jiàn)到大小不等、形式不一的諸多橋梁。那么同學(xué)們能分別從建橋所用的主要材料及外部形態(tài)兩個(gè)角度給你所見(jiàn)過(guò)的橋梁分分類(lèi)嗎？好，下面讓我們共同走進(jìn)我國(guó)著名橋梁專(zhuān)家茅以升的作品中國(guó)石拱橋，聆聽(tīng)專(zhuān)家對(duì)我國(guó)石拱橋方方面面知識(shí)的介紹。 設(shè)計(jì)3：（激情導(dǎo)

3、入） 我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)?？梢?jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。下面就讓我們走上中國(guó)石拱橋，領(lǐng)會(huì)我們祖先的聰明才智。2、 教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，明確說(shuō)明對(duì)象 1. 默讀課文，思考：本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？其總體特點(diǎn)是什么？本文的說(shuō)明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”。特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久2. 根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征。外形：“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”、盧溝曉月

4、、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子。（形式優(yōu)美） 是否堅(jiān)固：“一千三百多年，還保持原來(lái)的雄姿”、“兩岸河堤被沖毀，盧溝橋從未出事?！保ńY(jié)構(gòu)堅(jiān)固） 修建時(shí)間：修建于公元605年左右、修建于公元1189年到1192年間 （歷史悠久）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：整體感知，理清說(shuō)明順序 1.閱讀讀1、2段，思考：本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)？ 開(kāi)頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美，能夠引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫(xiě)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫(xiě)中國(guó)石拱橋做了鋪墊，自然過(guò)渡到寫(xiě)特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。 2.默讀4、

5、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)趙州橋的？ 第4段寫(xiě)趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次能夠看出作者在說(shuō)明趙州橋時(shí)，是使用從概括到具體的順序。 3.指名讀第6段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)十一個(gè)半圓形的石拱；每個(gè)石拱每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語(yǔ)句，提問(wèn)：這個(gè)部分寫(xiě)盧溝橋是按什么順序？ 由整體到局部。 4.要求學(xué)生在課文中依次找出所寫(xiě)的橋名及建成時(shí)間。 旅人橋：大約建成于公元二八二年； 趙州橋：建于公元六O五年左右

6、； 盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間； 長(zhǎng)虹大橋：建于一九六一年。 5.提問(wèn)：這是按照什么順序說(shuō)明的？ 按照時(shí)間先后順序說(shuō)明的。 【學(xué)法指導(dǎo)】 明確說(shuō)明對(duì)象特征的方法：（1）直接找出說(shuō)明事物的特征的句子：看題目;在首段中找;抓關(guān)鍵詞句(如：使用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。（2）概括說(shuō)明事物的特征：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語(yǔ)。【教學(xué)提示】 可指名朗讀，在此基礎(chǔ)上同桌討論、交流。【學(xué)法指導(dǎo)】 邏輯順序的類(lèi)型：由一般到特殊；由具體到抽象；由主要到次要；由抽象到本質(zhì)；由原因到結(jié)果；由概念到應(yīng)用?！窘虒W(xué)提示】 采用跳讀的方法，提取信息。三、板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明對(duì)象中國(guó)

7、石拱橋事物特征形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久說(shuō)明順序一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時(shí)間先后第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 細(xì)讀課文，分析說(shuō)明方法。（重點(diǎn)）2. 揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明效果。（難點(diǎn)）3. 拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國(guó)的石拱橋不僅歷史悠久，而且造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋這篇課文，感受中國(guó)石拱橋的魅力。2、 教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：細(xì)讀課文，分析說(shuō)明方法 本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法？你能找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的作用嗎？ （1）打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓”用“虹”“弓”作比，突出

8、了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。 （2）舉例子。作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。 （3）分類(lèi)別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱”分類(lèi)說(shuō)明，條理清楚，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。 （4）引用。如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說(shuō)明我國(guó)石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張的贊語(yǔ)“初月出云，長(zhǎng)虹飲

9、澗”，說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。 （5）列數(shù)字。如“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米”，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。 （6）作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明效果 為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文很講究用語(yǔ)的分寸。請(qǐng)品味下面的語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。1石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？） 不行，“比較早”程度較輕，是因?yàn)榕c其他橋梁比較而言，這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確。2這種橋不但形式優(yōu)美，而且

10、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？） “不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。 3水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”有什么表達(dá)作用？）“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。 4我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？） 不行，“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。 5（

11、趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)374米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石拱。（“當(dāng)時(shí)可算”有什么表達(dá)效果？）“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。 6趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)5082米。盧溝橋?qū)捈s8米。（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？） 兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到001米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫(xiě)作態(tài)度。 教師小結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)?/p>

12、使用限制性的詞語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法 文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特征，以及解放后的新發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。從課文最后兩段可知，在短短的幾十年里，我國(guó)的橋梁事業(yè)業(yè)已取得了輝煌的成就，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。對(duì)此，你想說(shuō)些什么呢？【教學(xué)提示】 采用跳讀方式；小組互動(dòng)、交流，班級(jí)中展示?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 分類(lèi)別說(shuō)明方法的作用：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，對(duì)事物的特征(或事理)分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。【教學(xué)提示】 可預(yù)先設(shè)題（大屏幕展示），分組討論，再全班交流?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 “限制性詞語(yǔ)能否刪去”答題步驟：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性，如表程度、表估計(jì)、表數(shù)量等。(3)若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。【教學(xué)提示】 學(xué)生討論后，指名回答。三、板書(shū)設(shè)計(jì) 說(shuō)明方法打比方、舉例子、分類(lèi)別、引用、列數(shù)字、作比較 語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確、嚴(yán)密教學(xué)反思可取之處1.在課堂設(shè)計(jì)