古代詩歌四首

1、古代詩歌四首知識目標(biāo) ,1. 了解作者及古代詩歌體裁的有關(guān)知識。2. 朗讀并背誦詩歌，感受詩歌中蘊(yùn)含的豐富情感。（ 重難點(diǎn) ）能力目標(biāo) , 體味各首詩歌中作者所創(chuàng)設(shè)的意境，理解情景交融的寫法。 情感目標(biāo) , 感受詩歌中蘊(yùn)含的豐富情感，領(lǐng)會詩歌中所表達(dá)的感情和生活情趣。第 1 課時(shí)1了解作者以及寫作背景。2有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，感受詩中蘊(yùn)含的豐富情感。（ 重難點(diǎn) ）3理解情景交融的寫法。 （難點(diǎn) ）一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別是哪種文學(xué)體裁取得的成就最高？ （ 學(xué) 生回答，教師明確：唐詩、宋詞、元曲 ） 的確，中國自古就是一個(gè)詩的國度，以古老的詩 經(jīng)發(fā)端，優(yōu)秀的詩

2、歌作品浩如煙海，今天，我們就來學(xué)習(xí)四首膾炙人口的詩篇。二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)觀滄海（一）常識簡介1作者簡介。曹操（155 220） ，字孟德，沛國譙縣 （ 今安徽亳州 ） 人。東漢末政治家、軍事家、詩人。 他先后削平呂布等割據(jù)勢力。于建安五年 （200 年 ） 在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng) 一了北方。善詩歌， 步出夏門行 蒿里行諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄 雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映。2寫作背景。觀滄海選自曹操集 ，是步出夏門行中的第一章。公元 207 年，曹操親率大 軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，登臨碣石山。他面對洪波涌起的大海，觸景生情

3、， 寫下了這首壯麗的詩篇。（二）朗讀指導(dǎo)1學(xué)生自讀，把握四言詩的誦讀節(jié)奏。2教師范讀，正音解詞。 （ 或播放錄音 ）3學(xué)生齊讀，要求準(zhǔn)確整齊，有節(jié)奏感。4學(xué)生借助注釋，疏通詩歌內(nèi)容。（三）合作探究1全詩圍繞哪個(gè)字展開來寫？ 明確：全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，由“觀”字展開，寫登山所見。 2這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫實(shí)的？哪些詩句是想象的？ 明確：第一層 （開頭兩句 ）：交代觀海的地點(diǎn)；第二層 （ “水何澹澹”至“洪波涌起” ） ： 描寫海水和山島。這一層全是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。第三層（“日月之行”至“若出其里” ） ：借 助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概， 是虛景。 最后兩句是附文， 是

4、為和樂而加的， 與詩的內(nèi)容無關(guān)。3詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ 明確：“日月之行”四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示 了詩人的博大胸懷。4這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 明確：“詩言志”，詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩中沒有 直接表露，而是蘊(yùn)藏在對景物的描寫當(dāng)中。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（一）常識簡介1作者簡介。李白 （701 762） ，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，世稱“詩仙”。2寫作背景。詩人王昌齡于天寶年間被貶為龍標(biāo)尉，當(dāng)時(shí)李白正在揚(yáng)州，聽說此事， 便寫下此詩，寄 托對朋友的牽掛。（二）朗讀指導(dǎo)1學(xué)

5、生自讀，把握七言詩的誦讀節(jié)奏。2教師范讀，正音解詞。 （ 或播放錄音 ）3學(xué)生齊讀，要求準(zhǔn)確整齊，有節(jié)奏感。4理解大意。（ 學(xué)生概述， 老師補(bǔ)充指正 ） 楊樹花已落盡， 杜鵑鳥在不停地啼鳴， 聽說你被貶到龍標(biāo)去 了，一路上要經(jīng)過五條溪水。我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，它伴隨著你，一直 走到那夜郎的西邊。（三）合作探究1詩中融情于景，含有飄零之感、離別之恨的句子是哪兩句？ 明確：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。2聯(lián)系聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的寫作背景思考，李白在詩的開頭寫景為什么 選取“楊花” “子規(guī)”來寫？明確：寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，楊花漂泊不定，如友人的身世； “子規(guī)”是

6、杜鵑鳥的別名，鳴聲異常凄切動人，這樣的“暮春”在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季候，這 就奠定了全詩傷感的基調(diào)。3“我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西” 這一名句運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么 好處？明確：擬人。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動形象地表達(dá)了詩 人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情。三、板書設(shè)計(jì)觀海地點(diǎn)：東臨碣石海水：水何澹澹樹木叢生 遼闊雄壯 海的宏偉 山島觀滄海 百草豐茂 想象奇特 海波：洪波涌起 雄心壯志海的氣概日月出其中星漢出其里聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花：漂泊無定子規(guī)：不如歸去離愁別緒明月：陪伴友人關(guān)懷、思念第 2 課時(shí)1學(xué)習(xí)次北固山下 ，體會敘事寫景的哲

7、理美。2學(xué)習(xí)天凈沙秋思，理解詩歌的優(yōu)美意境，感受主人公的思鄉(xiāng)之情。一、導(dǎo)入新課古時(shí)交通不發(fā)達(dá)， 流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸， 自然會產(chǎn)生故園之思， 因此鄉(xiāng)愁 成了詩歌中的一個(gè)重要主題。王灣的次北固山下就是一首寫鄉(xiāng)愁的詩，且以“海日生殘 夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩。二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)次北固山下（一）常識簡介1.作者簡介。王灣，唐代詩人。生卒年、字號均不詳。洛陽 （今屬河南 ） 人。2 寫作背景。次北固山下， 意思是泊舟停宿于北固山下。 作者家住洛陽， 旅于江南， 在這座山下停泊， 被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。3 文章體裁。次北固山

8、下是五言律詩。律詩共八句，一二兩句為首聯(lián)，三四兩句為頷聯(lián)，五六兩 句為頸聯(lián)，七八兩句為尾聯(lián)；每句有五個(gè)字，叫五言。（二）朗讀指導(dǎo)1 學(xué)生聽讀，把握五言律詩的誦讀節(jié)奏。2 教師正音解詞，學(xué)生自讀。（可以播放課文朗讀的視頻或音頻文件 ）3理解大意。 翻譯：我要走的道路，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展，江上碧波蕩漾，我乘船向前。潮水 上漲，與岸齊平，江面變得開闊，水上的風(fēng)吹拂著，一葉白帆高高懸掛。紅日從東海上誕生 了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗，大江彌漫著溫暖的氣息，春天提早進(jìn)入了舊年。我多么思 念故鄉(xiāng)，書信早已寫好， 如何寄回家園？掠過天空的北歸鴻雁啊， 拜托你們，把信捎到洛陽 那邊。（ 三） 合作探究

9、1這首詩描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？ 明確：初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春。2這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情？ 明確：思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。3想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感 受？明確：“闊”是潮平的結(jié)果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船 上人視野也因之開闊。 “懸”是端直高掛的樣子，風(fēng)“正”表明順風(fēng)，同時(shí)又是和風(fēng)，因此 帆便端直高掛了。4“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個(gè)角度，做簡要分析。明確： （1） 在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣；

10、 （2） 表現(xiàn)了時(shí)光匆 匆，光陰荏苒。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)天凈沙秋思（ 一） 常識簡介1作者簡介。馬致遠(yuǎn) （ 約 1251 1321 以后 ） ，號東籬，一說字千里，元代戲曲作家、散曲家。他與關(guān) 漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家” 。2文體簡介。從詩歌的體裁看，天凈沙秋思是一首散曲?！疤靸羯场笔乔泼?，相當(dāng)于可以填詞歌唱的樂譜； “秋思”是題目，意思是秋天的思緒。馬致遠(yuǎn)的散曲，以小令天凈沙秋思最為有名，被譽(yù)為“秋思之祖”。七百多年來，人們說起“鄉(xiāng)愁” ，就會想到這篇作品。因?yàn)樗鼉H用28 個(gè)字，就生動地表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的鄉(xiāng)愁。（ 二） 朗讀指導(dǎo)1劃分這首散曲的誦讀 節(jié)奏。明確：枯藤 /

11、 老樹 / 昏鴉，小橋 / 流水 / 人家，古道 / 西風(fēng)/ 瘦馬。夕陽 / 西下，斷腸人 / 在天 涯。2教師范讀，學(xué)生齊讀，整體感知大意。 翻譯：干枯的藤、衰老的樹，樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉。小小的橋、潺潺的流水，近 處坐落著幾處人家。 古舊的道路、蕭瑟的秋風(fēng)，走來一匹疲憊不堪的瘦馬。 夕陽已經(jīng)朝西方 落下，思家懷鄉(xiāng)的漂泊人還遠(yuǎn)在天涯。（三）合作探究1 天凈沙秋思描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？ 明確：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。這些都是凄清、悲 涼、感傷之景。2哪句道出了游子的情懷，可以作為點(diǎn)睛之筆？明確：斷腸人在天涯。3這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明

12、確： 通過凄清、悲涼、感傷的秋景描寫， 表現(xiàn)羈旅游子的孤苦寂寞以及對家鄉(xiāng)親人的 思念之情。4.根據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象，寫一段描述性的文字，150字左右。明確：深秋，夕陽西下。古道上，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子正踽踽獨(dú)行，陪伴他的唯有那匹 衰瘦的老馬。 他走過纏滿枯藤的老樹， 看到將要?dú)w巢的烏鴉在樹梢上盤旋； 他走過橫架在溪 流之上的小橋， 看到溪水流經(jīng)的幾戶人家， 炊煙裊裊， 充滿幸福溫馨， 而他此刻卻有家難歸， 眼看太陽就要落山了，自己今夜又要投宿在何處呢？獨(dú)自承受漫漫長夜，怎能不悲從中來， 肝腸寸斷。（四）比較閱讀次北固山下與天凈沙秋思在主旨方面有何異同？明確：次北固山下和天凈沙秋思都抒發(fā)了游子的鄉(xiāng)愁，但作者流露的情緒不 完全一致。次北固山下 描寫詩人在船上的所見所思， 表達(dá)了他在異地他鄉(xiāng)熱切思念家鄉(xiāng)、 思念親人的思鄉(xiāng)之情。天凈沙秋思描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出淪落 異鄉(xiāng)的游子的孤寂之情。三、板書設(shè)計(jì)（首聯(lián)）行舟泊：青山外（頷聯(lián)）望江面：兩岸闊江南春早次北固山下（頸聯(lián)）觀日出：生殘夜游子思鄉(xiāng)（尾聯(lián)）思家鄉(xiāng)：望歸雁枯藤老樹昏鴉寫景小橋流水人家 凄涼、冷清 白描勾勒天凈沙秋思古道西風(fēng)瘦馬景物烘托抒情斷腸人在天涯游子之悲可取之處