籃球犯規(guī)教案設計MicrosoftWord文檔

1、義務教育體育與健康課程標準水平三籃球規(guī)則-犯規(guī)（一）武漢市育才小學開發(fā)區(qū)分校 周勝【教學目標】1 能夠正確認識規(guī)則中阻擋與撞人的犯規(guī)行為，并能夠用手勢基本作出正確的判斷。2 能夠積極參加裁判游戲，培養(yǎng)籃球裁判員的判斷意識?！窘虒W難、重點】能夠正確認識阻擋及撞人的規(guī)則，并能做出正確的判斷?！窘虒W課時】一課時【學情分析】籃球規(guī)則是五年級體育課標中規(guī)定的一項內(nèi)容，對于五年級的學生，他們對于籃球運動有一定的了解，喜歡觀看籃球比賽。大部分男生喜歡打籃球，但是對于籃球比賽規(guī)則不是很清楚。他們希望能了解籃球規(guī)則，學會觀看比賽，對如何分析判斷比賽犯規(guī)的行為很感興趣?！窘谭ā客ㄟ^籃球比賽課件的演示、師生的示范，

2、引導學生正確了解及判斷阻擋與撞人犯規(guī)。 【學法】通過裁判小游戲引發(fā)學生參與活動的興趣，并在活動中提高觀察、分析，對比，討論，發(fā)表不同的觀點，以加深對阻擋與撞人的理解?！窘叹邷蕚洹空n件【教學過程設計】一、 談話引入，播放視頻，分析得出犯規(guī)的定義。（設計意圖：說出打手、推人、拉人、撞人、阻擋的犯規(guī)行為，并總結(jié)犯規(guī)的定義。從而引出學習的主要內(nèi)容，阻擋與撞人）師：同學們，周老師今天帶大家上一節(jié)關于籃球運動的課。大家來看一段視頻，仔細觀察，看看在籃球比賽中雙方隊員發(fā)生了什么事情？ 二、講解阻擋與撞人的定義，并請學生和老師一起演示具體的阻擋與撞人的犯規(guī)行為（設計意圖：通過教師的講解與師生的示范讓學生對阻擋

3、與撞人有一個清晰的認識。）1教師講解阻擋及師生示范阻擋。（通過用手臂、腿、肩阻擋的夸張示范，讓學生很清楚地了解阻擋的定義，重視不合理的姿勢，非法的動作是阻擋犯規(guī)）2.通過不合理的防守引導出合理的防守姿勢（通過講解與示范讓學生了解到合理防守是用快速的腳步站位及的身體軀干來阻攔對方前進的，為后面撞人的講解留下鋪墊）3.教師講解帶球撞人及師生示范帶球撞人（講解示范撞人犯規(guī)中合理站位和撞到身體軀干的判斷的重要性，然后延伸到不合理的站位及沒有撞到軀干位置造成撞人的假象的判斷）三、游戲：沖過封鎖區(qū)（設計意圖：用學到的阻擋與撞人兩個規(guī)則進行游戲，可以進一步加深學生對兩個規(guī)則定義的理解。）1教師講解游戲的方法

4、，并請學生配合老師示范進攻與防守的方法及游戲規(guī)則。（游戲方法：一名防守隊員在封鎖區(qū)防守，通過快速的腳步移動及合理的身體姿勢，阻攔進攻隊員，一名進攻隊員要用快速靈活的腳步移動閃躲拜托防守通過封鎖區(qū)，通過時間為5秒，進攻同學5秒鐘通過就算獲勝，防守同學5秒內(nèi)限制進攻的同學通過也算獲勝。）2、五組學生進行游戲，其他觀看的學生當裁判，看到有犯規(guī)行為快速大聲地說出來。3、教師引導學生說出犯規(guī)的原因。4、 游戲：看視頻快速判斷。（設計意圖：通過籃球比賽視頻，提高學生在籃球比賽中的觀察、分析、對比的能力，能夠正確判斷阻擋與撞人的犯規(guī)行為，以便以后更好地觀看和參與籃球比賽）1、介紹游戲的方法。（教師播放幾個籃

5、球比賽犯規(guī)的視頻，學生觀看并作出判斷，然后統(tǒng)一舉手表決犯規(guī)，看誰判斷得又快速又正確）2、學生舉手判斷是撞人還是阻擋，統(tǒng)計人數(shù)。3、請學生說出犯規(guī)的理由。4、教師總結(jié)歸納阻擋與撞人的區(qū)別。（是否提前站好合理的位置、是否接觸的是軀干位置）五、學習籃球裁判手勢阻擋與撞人手勢。（圖片展示裁判手勢）（設計意圖：橫向拓展學生對阻擋與撞人的理解，為后面的游戲作鋪墊。）1、教師講解示范。2、學生聽老師口令練習動作。六、師生來演示犯規(guī)的情景，學生運球突破，教師來故意犯規(guī)，其他學生用阻擋與撞人的手勢來統(tǒng)一判斷。（設計意圖：通過用阻擋與撞人的裁判手勢判斷，強化學生分析判斷意識；通過師生之間的演示，鍛煉了裁判員在實戰(zhàn)中的觀察能力，也很好地活躍了課堂氣氛。）1、學生配合老師一起演示犯規(guī)情境。2、其他學生用手勢做出統(tǒng)一的判斷。3、請學生說出判斷的理由。七、游戲：誰是優(yōu)秀裁判員。（設計意圖：提高裁判員的競爭意識，他們會更加專注更加積極地去觀察判斷，并選出優(yōu)秀的裁判員，為五年級的籃球比賽裁判選拔人才。）1、分別請兩個學生出來演示，其他人作裁判來判斷，答對的繼續(xù)答錯的人坐下。2、男女生隊各選出三男三女，進行最后比賽。3、請兩個學生演示，六個學生依次來判斷。八、頒獎儀式。（設計意圖：激勵學生努力學好裁