《王冕學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 9 王冕學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 王冕學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 能在閱讀的過程中認(rèn)識(shí)“貧、窮、布、亭、苞、瑩、 神、省、始、灰” 1010 個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“貝字底”。能在老 師的指導(dǎo)下，正確書寫“苞、瑩、貧、賀、布、灰” 。繼續(xù) 學(xué)習(xí)用部首查字法查生字。 2 2、 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn) 停頓；背誦課文第二節(jié)。 3 3、 在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是 他勤學(xué)苦練的結(jié)果。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1 1、 在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。 2 2、 在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得

2、好，是 他勤學(xué)苦練的結(jié)果。 教具準(zhǔn)備： 荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、 錄音機(jī)，課文錄音磁帶 教學(xué)過程 一、揭示課題，積累好句。 1 1、看照片或錄像，練習(xí)說話：（出示照片或觀看錄像） 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 9 照片中有什么？美嗎？誰(shuí)能用幾句話來描述一下？（指名） 2 2、 出示荷花句：你們能用上自己的語(yǔ)言來描述，真不 錯(cuò)。但老師總覺得還說得不夠美。我這有一段話，自由地輕 聲讀讀，邊讀邊體會(huì)，你覺得它寫得美嗎？（出示：一個(gè)夏 天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過后，一片 陽(yáng)光照得滿湖通紅。湖里有十來枝亭亭玉立的

3、荷花，花苞上 清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。 ） 3 3、 品詞品句：美嗎？你覺得它哪里寫出了荷花的美？ （1 1）隨機(jī)教學(xué) 第二句： 理解“滿湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽(yáng)的余暉把 天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中， 就給人滿湖通紅的感覺。 誰(shuí)能通過朗讀來表演這種美？指名、全班。 第三句： 亭亭玉立的荷花：教學(xué)“亭”，正首。（出示詞語(yǔ)、 圖片）你們看，荷花細(xì)長(zhǎng)又挺拔，這就可以說是“亭亭玉立” 花苞上清水滴滴：學(xué)習(xí)“苞”。（出示荷花照片）看 著照片，這就是花苞，花沒開時(shí)包著花骨朵的小葉片。你們 瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！ 晶瑩的水珠：教學(xué)“瑩”，正音?？磮D理解“晶瑩” 是指光亮而透明

4、的物體。 小練習(xí)：以下哪些詞語(yǔ)可以用“晶瑩”來形容，用直線 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 9 連起來 晶瑩露珠 寶石 書本 玻璃 黑板 珍珠 淚花 指名讀第三句。男女生比讀。全班讀。 4 4、 指名連起來讀這段話。 “烏云密布”這個(gè)詞是什么 意思？ 5 5、 指名說。(形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了) 這個(gè)字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結(jié)構(gòu)的字， 夕卜邊是， 里面是。 6 6、 齊聲讀荷花句。 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)= 7 7、 小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。 8 8、 出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然 。大雨過后，。湖 里。 (1) 根據(jù)提示自己練背。 (2)

5、能背的小朋友站起來背一背，不能背的看黑板讀 一讀。 9 9、 這樣的美景我們除了拍攝下來或文字表達(dá)出來外， 還能用什么辦法把它留下來？ 1010、 指名說。畫下來是個(gè)好主意，但要把它畫得逼真 可不是件容易的事，不過有人就做到了。瞧，這就是他畫的 荷花圖（出示：精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 9 荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫家 王冕。今天，我們就要來學(xué)習(xí)有關(guān)王冕學(xué)畫荷花的故事。 1111、 出示課題：3636 王冕學(xué)畫 齊讀課題。 說明： 通過欣賞荷花照片，背誦描寫荷花的句子，來感受荷花 之美，拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上，再將王冕畫的 荷

6、花圖與之相比較，幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。 二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。 1 1、 打開書，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤 其要讀準(zhǔn)生字的字音。 2 2、 開火車每人讀一句。要求讀準(zhǔn)了文中的輕聲： “心 里想、要是、多好哇、畫下來、省下來、摘下來” 。 3 3、 教學(xué)生字： （1 1）小組自學(xué)，學(xué)習(xí)生字。 輕聲讀課文，圈出生字。 借助拼音讀準(zhǔn)生字。 小組合作，巧記生字。 4 4、交流： 查字典大比拼：“筆 省” 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 9 “貧、窮”：a a、“貧”字正音，b b、認(rèn)識(shí)“貝字底” c c、理解“貧

7、”就是窮的意思， d d、理解貧窮的意思 “神”： a a、正音，b b、理解“出神”就是因精神過度 集中而發(fā)呆。 “始”: a a、正音，b b、說反義詞。 “灰”: 說明： 書空筆順，注意第一全是“橫”。 這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功，如：正確朗讀 課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準(zhǔn)輕聲等。只有 長(zhǎng)期地堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙 三、學(xué)習(xí)課文，揭示過程。 1 1、聽課文錄音，思考：你對(duì)王冕有了哪些了解？你是 從哪些句子中體會(huì)出來的？ 隨機(jī)： 句子學(xué)生自悟師的指導(dǎo) “從前，有個(gè)人叫王冕”。 王冕是古代人。 王冕是 700700 多年前的人。 “他七歲就死了父親，

8、家里很貧窮。 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 9 “王冕只讀了三年書，就去給人家放牛 王冕是個(gè)窮苦人。 古時(shí)候基本靠男子掙錢，父親早逝，家境就貧寒了。 指名讀，指導(dǎo)讀好“只.就 . ” 全班齊讀 “他一邊放牛，一邊找些書來看?！?“王冕用平時(shí)省下來的錢買了畫筆、 顏料，又找來些紙， 學(xué)畫荷花。” 王冕雖窮，但熱愛讀書。 在沒有書本，筆墨的情況下，想盡辦法來讀書，畫畫 全班齊讀 “王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好 哇！ ” 王冕做事專心。 只有觀察得仔細(xì)，才能把畫畫逼真。 指名讀好感嘆句 背誦句子。 精品文檔 2016 全新精品資料-

9、全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 9 “開始他畫不像，可是不灰心，天天畫 王冕很刻苦。 說話訓(xùn)練，當(dāng)他畫不像的時(shí)候，他會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己 呢？ 出示：開始他畫不像，可是不灰心，他對(duì)自己說： “ 繼續(xù)天天畫。 指名朗讀。 全班齊讀。 說明： 文中的這些語(yǔ)句看似淺顯，學(xué)生好象能理解。但那樣的 理解實(shí)質(zhì)是表面的，朦朧的。只有通過教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo)， 適時(shí)地補(bǔ)充課外資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，才能使學(xué)生走進(jìn)教 材，真正理解王冕畫得好是勤學(xué)苦練的道理。 2 2、 王冕就這樣畫了幾個(gè)月， （出示句子：那紙上的荷 花像剛從湖里摘下來一樣）指名讀。全班讀。 3 3、 學(xué)到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫畫得 如此成功？ 4 4、 師總結(jié)：同學(xué)們，任何一個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)的 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 9 王冕學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)人，不是一生下來就比別人高明 的，他們之所以能取得成功，是因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ嘶烁嗟?時(shí)間去學(xué)，學(xué)習(xí)的時(shí)間愈長(zhǎng)，下得功夫愈深，所學(xué)的也就愈 精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。 四、復(fù)習(xí)鞏固，說話練習(xí)。 1 1、 （出示：“小