學(xué)校發(fā)展觀分析檢查報(bào)告

1、學(xué)校發(fā)展觀分析檢查報(bào)告按照學(xué)校統(tǒng)一部署和安排，為了搞好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀 活動(dòng)，全面把握學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋 求快速發(fā)展的突破口，進(jìn)一步謀劃和理清發(fā)展思路，做到有的放 矢，圍繞解放思想，提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)滋人才強(qiáng)校戰(zhàn)略等問題， 到組織、教務(wù)、人事、科研、發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)教學(xué)單位進(jìn)行了調(diào) 研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：一、影響科學(xué)發(fā)展的主要矛盾和問題1、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略方面(1) 教師局部缺額較大，要關(guān)注緊缺師資的配備；(2) 加大對(duì)工程類高技術(shù)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)；(3) 注重提升教師隊(duì)伍尤其是高層次人才隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和 綜合素質(zhì)；(4) 關(guān)注特色隊(duì)伍的建設(shè)；(5) 關(guān)注青年教師成長(zhǎng)

2、，在培養(yǎng)和使用上下功夫；(6) 解決教學(xué)管理隊(duì)伍尤其是教學(xué)秘書的待遇問題；(7) 穩(wěn)定教學(xué)輔助隊(duì)伍。2、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面(1) 突出教學(xué)的中心地位的認(rèn)識(shí)在一部分師生員工中認(rèn)識(shí)不 到位；(2) 個(gè)別學(xué)院對(duì)專業(yè)定位認(rèn)識(shí)不夠；（3）服務(wù)學(xué)生意識(shí)有待提高；（4）教學(xué)管理質(zhì)量需要進(jìn)一步提升；（5）培養(yǎng)方案的執(zhí)行過程中存在隨意性；（6）教師申報(bào)教學(xué)改革項(xiàng)目的積極性不高。3、科研管理方面（1）科研項(xiàng)目不能按期結(jié)項(xiàng)是因?yàn)闆]有形成管理機(jī)制；（2）校內(nèi)科研機(jī)構(gòu)應(yīng)該有明確的管理辦法。4、黨建工作方面（1）隨著學(xué)校辦學(xué)模范的擴(kuò)大，黨員隊(duì)伍不斷壯大，尤其是 學(xué)生黨員已占學(xué)生總數(shù)的11%,但學(xué)院黨總支對(duì)學(xué)生黨支部建設(shè)

3、重 視不夠，沒有充分考慮便于黨員教育、組織生活的開展、支部建 設(shè)布局不夠合理，影響了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模 范作用的發(fā)揮。（2）黨校培訓(xùn)工作需要加強(qiáng)和協(xié)調(diào)，針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)質(zhì) 量進(jìn)行指導(dǎo)檢查，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，使黨校培訓(xùn)工作逐步走向 正規(guī)。（3）各黨總支組織發(fā)展工作不夠平衡，程序不夠完備，組織 發(fā)展、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、組織關(guān)系轉(zhuǎn)移等各個(gè)環(huán)節(jié)反映出來的問 題，說明我們黨員教育管理存在的諸多問題。第一，總支書記對(duì) 黨的建設(shè)、黨員教育管理，精力投入不夠，對(duì)具體工作的安排、 督促落實(shí)不到位。第二，黨員教育管理隊(duì)伍不健全，主要負(fù)責(zé)人 顧此失彼。建議黨委設(shè)立兼職組織員崗位，協(xié)助黨總支書記做好 黨

4、建、黨務(wù)管理工作。5、其他方面（1）個(gè)別學(xué)院辦公場(chǎng)所和教學(xué)用房緊張；導(dǎo)師組沒有辦公 室；（2）對(duì)藝術(shù)類（舞蹈）教師在職稱評(píng)定上采取傾斜政策；（3）學(xué)科建設(shè)中要做到統(tǒng)籌兼顧；（4）學(xué)校沒有體現(xiàn)班主任的待遇。（5）“兩課”教學(xué)中有些老師照本宣科，建議創(chuàng)新教學(xué)方 法，同時(shí)要在“針對(duì)性上下功夫；（6）學(xué)生就業(yè)觀念落后，需要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)。二、原因分析（一）管理體制和運(yùn)行機(jī)制還不夠健全、完善，管理能力亟 待提高。尤其是個(gè)別管理干部在管理程序、管理方法上存在不 足，一些重大事項(xiàng)缺少必要的管理制度，有的制度已經(jīng)出臺(tái)，但 是執(zhí)行困難，導(dǎo)致一些工作進(jìn)展緩慢。還有一些職責(zé)不明確，責(zé) 任落實(shí)不到位，也存在相互間扯皮

5、、推諉的現(xiàn)象。在堅(jiān)持“以人 為本”方面，缺乏新思路、新辦法。工作中更多的還是習(xí)慣靠行 政手段來推動(dòng)，缺乏超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，存在求穩(wěn)，不求有功 只求無過的思想。（二）對(duì)黨的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深刻，對(duì)推動(dòng)學(xué) 校科學(xué)發(fā)展的思路還不明確。工作中解放思想不夠，觀念轉(zhuǎn)變滯 后。思想陳舊，不能正確處理好局部利益和全局利益的關(guān)系，對(duì) 高等教育的規(guī)律性問題研究不深。由于沒有好的激勵(lì)和獎(jiǎng)罰措 施，開拓創(chuàng)新動(dòng)力不足，存在安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的思想，行動(dòng) 上明顯滯后。理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，沒有充分把工作中的突出 問題上升到影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)、研究和解決。在服 務(wù)理念和推動(dòng)工作上缺乏用科學(xué)發(fā)展觀解決重

6、點(diǎn)問題的能力。特 別是對(duì)一些業(yè)務(wù)工作難點(diǎn)問題研究不深，認(rèn)識(shí)不足，強(qiáng)調(diào)客觀原 因多，主觀努力不夠。（三）創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。高等教育面臨著前所未有的機(jī)遇， 但由于缺乏銳意進(jìn)取的工作激情，缺乏那么一股勁、那么一種精 神，缺乏應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，在很大程度上還局限于原 來舊的思維定勢(shì)和管理模式。（四）干部隊(duì)伍作風(fēng)尚未完全適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀根本要求。以 人為本的思想和觀念還樹立不夠牢固，想問題、做決策調(diào)研不 夠，把握大局、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)各方能力還需要進(jìn)一步增強(qiáng)，服 務(wù)效率和質(zhì)量還需要進(jìn)一步提高。工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，調(diào)研 少、研究多，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)多、推廣少，發(fā)現(xiàn)問題后，抓落實(shí)的力度 和措施跟不上，不能及時(shí)組織實(shí)施。三、解決問題的思路經(jīng)過對(duì)問題的剖析，我們認(rèn)為這些問題都應(yīng)乘著這次學(xué)習(xí)實(shí) 踐科學(xué)活動(dòng)的東風(fēng)逐步解決落實(shí)、力求解決一些實(shí)實(shí)在在的問 題。切實(shí)從機(jī)制上解決制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的矛盾和問題。就目前來看，有以下幾個(gè)方面需要重點(diǎn)解決：一是要進(jìn)一步 明確各部門的職能劃分和工作流程，明確工作職責(zé)，從頂層設(shè)計(jì) 上解決制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)發(fā)展的問題；二是各學(xué)院在管理上存在 差距，要力求學(xué)院發(fā)展的平衡；三是要健全管理機(jī)制和各項(xiàng)管理