屆文言文特殊句式固定句式

1、2017 年高考一輪復習之文言文特殊句式教學目標1、了解高考對文言句式的要求。2理解和掌握與現代漢語不同的文言句式及其用法。3通過相關練習加以鞏固和提高 , 延及高考。 考點闡釋：理解與現代漢語不同的句式。高考中常見的文言句式：判斷句、被動句、倒裝句、省略句。、判斷句判斷句是對事物的性質、情況、事物之間的關系作出肯定或否定判斷的句子。 在古代漢語中，判斷句一般是以名詞或名詞短語為謂語而表示判斷的。 （一）分析下面的句子，請找出它們的規(guī)律并作小結。 第一組：23456第二組：2第三組：234第四組：23第五組：1 、廉頗者，趙之良將也。 、項伯者，項羽季父也。 、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 、今

2、所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。 、吾妻之美我者，私我也。 、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也?！揪涫教攸c：】者，也、城北徐公，齊國之美麗者也。 、蓮，花之君子者也。、夫戰(zhàn)，勇氣也。 、和氏璧，天下所共傳寶也。、道之所存，師之所存也。 、粟者，民之所種。、四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。 【句式特點：】,者也； ,也；者， 、此天子氣也。、此先漢所以興隆也。 、此亡秦之續(xù)耳。、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 、是寡人之過也。、是亦走也。 、是使民養(yǎng)生喪死無憾也。【句式特點：】此；是譯為“這（是）”1、公子姊為趙惠文王弟平原君夫人。 、如今人方為刀俎，我為魚肉。 、不知木蘭是女

3、郎。、汝是大家子，仕宦于臺閣。 、不知天上宮闕，今夕是何年?！揪涫教攸c： 】用動詞“為” “是”表判斷。1、當立者乃公子扶蘇。5 、6 、 句式特點】臣本布衣。梁父，即楚將項燕。 此誠危急存亡之秋也。 此則岳陽樓之大觀也。夫六國與秦皆諸侯。通過副詞“乃” “即”“則”“皆”等表判斷。譯時將判斷語意與副詞語意一譯出。第六組：2341、荀卿，趙人。 秦，虎狼之國。 劉備天下梟雄。 此人力士。 此子賢者。5【句式特點】 沒有詞語標志，通過語意直接表判斷。 可以轉化為“者, 第七組：23、予本非文人畫士。 、六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善。 、城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也。 、此非曹孟德之詩乎

4、、人死，5【句式特點： 】 【判斷句主要形式： 1、用“者”或“也” 用“ 句末用“ 前單用“2、用“此3、用動詞“4、用“即”5、通過語意直接表示判斷。6、用“非” 等表示否定的判斷。則曰： “非我也，歲也。 ” 用“非”等詞語表示否定性判斷?！烤涫奖砼袛?。者，也”表判斷。者也”表判斷。 者”或后單用“也”表判斷。（是） ”句式表判斷。為” “是”表判斷?！澳恕薄皠t”“皆”等副詞表判斷。也” 句式。（二）課外知識知識遷移：下列句式中哪些是判斷句：1 、旦日饗士卒，為擊破沛公軍。2 、鄰之厚，君之薄也。3 、臣乃市井鼓刀屠者。4 、曾不若孀妻弱子。5 、項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十人騎。

5、6 、奪項王天下者，必沛公也。7 、是可忍，孰不可忍8 、此帝王之資也二、被動句文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。（二）分析下面的句子，請找出它們的規(guī)律并作小結。第一組：231、不拘于時，學于余。 、而君幸于趙王。 、此非孟德之困于周郎者乎 、不能容于遠近。、故內惑于鄭袖，外欺于張儀。45句式特點： 】用介詞“于”表被動。第二組：2341、秦城恐不可得，徒見欺。、信而見疑，忠而被謗。、臣誠恐見欺于王而負趙。 、吾長見笑于大方之家?！揪涫教攸c：】用“見” “見于”表被動。第三組：231、吳廣素愛人，士卒多為用者。、父母宗族皆為戮沒。 、身死人手，為天下笑者，何也 、如姬

6、父為人所殺。、不者，若屬皆且為所虜！為所5句式特點： 】用“為” 表示被動。第四組： 1、其次毀肌膚斷肢體受辱。2 、吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。 【句式特點： 】用“受”“受 于 ”表示被動第五組：21、曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒 、信而見疑，忠而被謗。4句式特點： 】用介詞“被”、仍更被驅遣，何言復來還 、舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。1、戍卒叫，函谷舉。 、忠不必用兮，賢不必以。 、王之蔽甚矣。表被動，與今相同。第六組：23【被動句主要形式： 】1、用介詞“于”2、用“見”3、用“為”4、用“受”【句式特點： 】沒有語言標志，動詞從意念上表被動。表被動。見于”表被動。為所”

7、表被動。受 于 ”表示被動5、用介詞“被”表被動。 6、動詞本身表被動。二）知識遷移：1、選出不是被動句的一句（A 、同舍生皆被綺繡B 、今不速往，恐為操所先C 、帝感其誠D 、羸兵為人馬所蹈藉 2、選出不是被動句的一句（ 、吾屬今為之虜矣 、皆好辭而以賦見稱 、臣頭今與璧俱碎于柱矣 、行將為人所并（ 朱 ） 暉（ huABCD3、翻譯句子： 【答案：】朱暉在做官時很剛正，被上司忌恨，所到之處常常被人彈劾。）剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。三、省略句、省略主語；、省略謂語；、省略賓語； 、省略介詞。文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。 文言文中成分省

8、略的現象非常普遍，常見的有以下幾種：1234 （一）分析下面的句子，翻譯下列句子，找出句子省略成分，體會省略特點第一組：、永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。、沛公謂張良曰： “度我至軍中，公乃入。 ”、曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。 ”曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。 ”123 補充省略成分：1 、永州之野產異蛇， （蛇）黑質而白章； （蛇）觸草木， （草木）盡死；（蛇）以嚙人， （人）無御 之者。2、沛公謂張良曰： “（公） 度我至軍中，公乃入。 ”3、（梁惠王 ）曰：“不可， （五十步 ）直不百步耳，是亦走也。 ” （孟子）曰：“王如知此， （王） 則無

9、望民之多于鄰國也。 ”【省略主語】承前省；蒙后省；對話省。第二組：1 、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。2 、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之? 、老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里。補充省略成分：三 （ 鼓 ） 而竭。（ 擇 ） 其不善者而改之。1 、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再 （ 鼓） 而衰，2 、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹? 、老臣今者殊不欲食，乃自強步，日 （ 步） 三四里?！揪涫教攸c： 】省略謂語。第三組：1、尉劍挺，廣起，奪而殺之。 屠懼，投以骨。 項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。2、豎子不足與謀。 此人一一為具言所聞。 相如聞，不肯

10、與會。補充省略成分：1、尉劍挺，廣起，奪（僉心而殺之。 屠懼，投（之）以骨。 項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。2、豎子不足與（之）謀。 此人一一為 （ 之） 具言所聞。 相如聞，不肯與（之）會。【句式特點： 】省略賓語：省略動詞賓語；省略介詞賓語。第四組：1、沛公軍 （于）霸上，未得與項羽相見。2、大王見臣 （于）列觀，禮節(jié)甚倨。3、夫今樊將軍，秦王購之 （以）金千斤，邑萬家。 補充省略成分：1、沛公軍 （于）霸上，未得與項羽相見。2、大王見臣 （于）列觀，禮節(jié)甚倨。3、夫今樊將軍，秦王購之 （以）金千斤，邑萬家。【句式特點： 】省略介詞（主要是“于” “以”兩詞） ?！臼÷跃渲?/p>

11、要形式： 】承前??；蒙后??；對話省。1、省略主語：2、省略謂語省略動詞賓語；省略介詞賓語主要是“于” 、“以”3、省略賓語：4、省略介詞： 知識遷移：補出下列句子的省略成分。1 、扶蘇以數諫故，上使外將兵。2、收天下之兵，聚之咸陽。3、齊威王欲將孫臏，孫臏謝曰： “刑余之人不可。 ”4、葉公見之，棄而還走。5、死馬且買之五百金，況生馬乎 補充省略成分：1、扶蘇以數諫故，上使（之）外將兵。2、收天下之兵，聚之（于）咸陽。3、齊威王欲將孫臏，孫臏謝曰： “刑余之人不可（將） ?！?、葉公見之，棄（之）而還走。5、死馬且買之（以）五百金，況生馬乎四、倒裝句變式句）。文言倒裝句在一定條件下，句子成分的

12、順序會發(fā)生變化，這就是所謂倒裝句 主要有以下幾種形式：1 、賓語前置；、定語后置；、狀語后置；、主謂倒置。所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置于謂語動詞或介詞的前面，以示強調。 分析下面的句子，請找出它們的規(guī)律并作小結。第一組：23一）賓語前置1 、大王來何操、沛公安在、客何為者【結論一：】疑問句中疑問代詞作賓語時，賓語前置。 （疑問代詞：何、誰、孰、胡、安、焉、惡、曷等。第二組：231、忌不自信。 、然而不王者，未之有也。、古之人不余欺也！ 結論二：】否定句中代詞作賓語時，賓語前置。第三組：234【結論三：或“之”（否定詞：不、未、莫、無、弗、勿等）1、句讀之不知，惑之不解 、夫晉，何厭之

13、有 、唯命是從 、唯利是圖】用 “唯是”或“之”把賓語提到動詞前，以突出強調賓語。這時的“是” 只是賓語前置的標志，沒有什么實在意義。第四組：23結論四：1 、何以戰(zhàn)、微斯人，吾誰與歸、項王項伯東向坐】介賓結構，介詞的賓語有時會置于介詞前，形成介詞的賓語前置。賓語前置有以下幾種情況：1、疑問句中疑問代詞作賓語時，賓語前置。2、否定句中代詞作賓語時，賓語前置。3、用“之”或“是”把賓語提取到動詞前，以突出強調賓語。4、介詞賓語，有時也放在介詞的前面。練習鞏固：1、使為子孫而為之，則子孫不能我救也。譯文：假使為了子孫而去做這些事，那么子孫不能救我2、必不得宋，又且為不義，曷為攻之譯文：果真（如果確

14、實）得不到宋國，而且做不道義的事情，什么還要攻打它呢（為曷）二）定語后置概念：定語是修飾限定名詞的，要放在中心詞之前，這種語序古今一致。但有時也可 以放在中心詞之后，稱為“定語后置” 。翻譯下列句子，歸納句式特點： 第一組：21、遂率子孫荷擔者三夫、求人可使報秦者、太子及賓客知其事者結論：】定語后置形式之一：中心詞后置定語者第二組：21、馬之千里者、石之鏗然有聲者結論：】定語后置形式之二： 中心詞之后置定語者第三組：21、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君 、蚓無爪牙之利，筋骨之強【結論：】定語后置形式之三：中心詞之后置定語第四組：21、嘗遺余核舟一。、以乘韋先，牛十二犒師。、我有白璧一雙

15、，欲獻項王；玉斗一雙，結論：】定語后置形式之四：中心詞欲與亞父。數量詞定語語前置的幾種形式：1、中心詞后置定語者 2、中心詞之后置定語者 3、中心詞 之后置定語 4、中心詞 數量詞練習鞏固：1、下列句中不含定語后置的一項是（B ）ABC、人馬燒溺死者甚眾 。、客之美我者，欲有求于我也。 、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。 、軍書十二卷，卷卷有爺名。D2、選出下列句中不含定語后置的一項（D）A 、疆土之新辟者，移種民以居之。B 、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。C 、今戰(zhàn)士還者及關羽水軍精甲萬人。D 、賢于己者，忌之而不愿問焉。三）狀語后置概念：文言文中介詞結構放在謂語之后做補語，而現代漢語則習慣將

16、它放在謂語之前做 狀語。這種現象又稱狀語后置。 翻譯下列句子，歸納句式特點：12345、青，取之于藍，而青于藍。、申之以孝悌之義。 、私見張良，具告以事。、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。 、遂與秦王會澠池。6 、得璧，傳之美人。7 、請奉盆缶秦王，以相娛樂。 文言文中的狀語后置一般即指介詞結構后置。文言文中的介詞結構大都會置于謂語部分后 面，其中尤以由“以” “于”構成的介詞結構居多。四）主謂倒裝概念：也叫謂語前置。為了強調謂語，有時將謂語置于主語之前，這僅僅是因為語言表 達的需要。翻譯下列句子，歸納句式特點：1、甚矣，汝之不惠 !2、美哉，我少年中國 !3、安在公子能急人之困也4、何哉，爾所謂達者

17、主謂倒置即將謂語前置， 大都是為了突出謂語部分， 適應表達的需要。 主謂倒置句以感嘆 句、疑問句居多。課本知識遷移：1、2、3、4、5、6、7、8、9、賓語前置） 定語后置）一）、判斷下列特殊句式的類型： 君何以知燕王（賓語前置） 宋何罪之有（賓語前置） 不患人之不己知，患不知人也。 石之鏗然有聲者，所在皆是也。 信而見疑，忠而被謗。 （被動句） 會于西河外澠池。 （狀語后置 ） 人馬燒溺死者甚眾。 （定語后置） 善哉，祁黃羊之論！ （主謂倒裝） 頒白者不負戴于道路矣。 （狀語后置） 10、故內惑于鄭袖，外欺于張儀。 （被動句） （二）翻譯下面的句子，并指出句子中的特殊句式：1、 邦人奉筋再拜

18、曰：“使吾君固壽，金玉之賤，人民是寶?！币暯鹩駷橘v物，視人民為寶貝或把金玉看得低賤，把人譯文：要使我們的國君長壽， 民當作寶貝（賤金玉，寶人民）2、甫抵里閈，親故問寒溫表慶賀者，肩摩踵接。，肩挨肩,譯文：剛到達鄉(xiāng)里，來噓寒問暖表示慶賀的親戚朋友（問寒溫表慶賀者親故） 腳跟腳 。3、士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。譯文：士兵并不是喜歡戰(zhàn)死亡樂意受傷，只是因為他的將領清楚地知道士兵的冷暖饑飽，明白地見到士兵的辛勞艱苦。（審知，而明見）被他的堂弟告發(fā)。4、有滏陽人焦通，事親禮闕，為從弟所訟。 譯文：有個滏陽人叫焦通，侍奉雙親禮數缺失，5、有華生者，世家江北，備諳村落者也。譯文

19、：有個叫華生的人，世代家居江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。6、殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。譯文：用出嫁時的衣服（給她）穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。7、今當事之臣，任意予奪，忠勤反捐棄，何以鼓士氣，激軍心譯文：現在當權的臣子，任意給與或者剝奪，忠誠勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣， 激勵軍心呢8、（王）剛中集三鄉(xiāng)夫共疏之，累土為防，上植榆柳，表以石柱。譯文：王剛中召集三鄉(xiāng)壯丁共同疏通，壘土為堤，在堤防上種植榆樹、柳樹，并立石柱記載、 表彰此事。9、當涂人坐殺牛祈雨，囚系者六十余人，師文憫而出之。譯文：當涂人因殺牛祈雨被判罪，被關押的有六十多人，暢師文同情并釋放了他們。10、（劉仁軌）

20、嘗為御史袁異式所劾，慢辱之，脅使引決。譯文：（劉仁軌）曾經被御史袁異式彈劾，袁異式輕慢他侮辱他，脅迫他自殺。2017年高考一輪復習之文言文固定句式固定句式也叫固定結構，或者凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在 起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經久不變。、表示疑問的習慣用法1、 庸乎”連用，表疑問，相當于現代漢語的 ”哪里（怎么）呢”例：吾師道也，夫庸之其年之先后生于吾乎 譯文：我學的是道理，哪里管他的年歲比我大還是小呢2、何（奚）以為”、”何（奚、曷）連用，表疑問，相當于現代漢語的 什么呢”、”要干什么呢”、”為什么要呢”例：是社稷之臣也，何以

21、伐為譯文：顓臾是我們魯國的臣國，為什么要攻打它呢 例：項王笑曰：”天之亡我，我何渡” 譯文：項羽笑著說：上天要滅亡我，我還要渡江干什么呢 ”3、 安乎”、”安哉”連用表疑問，相當于現代漢語的 ”怎么呢”、”哪里呢”例： 然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎 譯文：但是劉豫州剛敗之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻勢呢4、 獨耶”、”獨哉連用，表示疑問，相當于現代漢語的”難道嗎”。例：相如雖駑，獨畏廉將軍哉 譯文：相如我雖然才能低下，難道就怕廉將軍嗎5、“如何；若何；奈何”表示疑問的習慣說法，中間可以插入名詞、代詞和短 語，可以譯為“把怎么樣”、“對怎么辦”、“怎樣對付（處置、安頓）?！崩阂跃Γ荒?/p>

22、損魁父之丘，其如土石何 不能正其身，如正人何 “今者出，未辭也，為之奈何”（鴻門宴）【另外：】“如何（何如） ”、“奈何”、“ 若何（何若） ” 連用，表詢問或商量的語氣，相當于現代漢語的“怎么樣（的） ”、“為什么”、“怎么”等。 例：取吾璧，不予我城，奈何廉頗藺相如列傳 6何者、何則（可譯為“為什么呢”）例：百仞之山，任負車登焉。何則陵遲故也。 譯文：百仞高的山，載重的車能登上，為什么呢是因為山勢逐漸傾斜。7.何也（何也）”、”何哉（何哉）”連用，表詢問，相當于現代漢語的”為什么呢、 什么呢 、 怎么呢 例：而此獨以鐘名，何哉譯文：但這座山單單用鐘命名，這又是為什么呢二、表示反問的習慣用法

23、1. “不亦乎”連用，表反問，語氣比較委婉，相當于現代漢語的 例：求劍若此，不亦惑乎 譯文：像這樣求劍，不是糊涂嗎不為乎 連用，表反問，相當于現代漢語的不算是例：此不為遠者小而近者大乎 譯文：這不算是遠的小而近的大嗎3. 何之有 連用，是 有何 的倒裝， 何是賓語。 何之有 表反問，相當于現 代漢語的 有什么呢 例：宋何罪之有 譯文：宋國有什么罪呢 非歟 連用，表示反問，相當于現代漢語的 不是嗎 。例：子非三閭大夫歟 譯文：您不是三閭大夫嗎.寧耶”連用，表示反問，相當于現代漢語的 ”哪里（怎么）呢”。 例：寧知此為歸骨所耶譯文：哪里會想到這里是掩埋你骸骨的地方呢 無乃與” ，相當于“難道不是嗎

24、” 。 例：無乃爾是過與（ 論語）顧哉” ，可譯為“難道嗎” 例：顧不如蜀彼之僧哉為學豈乎（哉）連用，相當于現代漢語的”難道嗎”、”怎么呢” 不是嗎4、5、6、7.8、嗎例：日夜望將軍至，豈敢反乎！譯文：我們日日夜夜盼望項將軍的到來，怎么敢背叛他呢三、表示感嘆的習慣用法1、何其譯為“多么”，有時也譯為“怎么那么”或“為什么這么”例：觀慶父及叔牙、閔公之際，何其亂也賜，汝來何其晚也2、何之,可譯為“怎么這么” 或“怎么這么”，也可譯為“怎么那么” 為什么這么” 。3、4、例如：足下不欲破袁氏也，何言之不實也 直耳”可譯為“只不過罷了” 。 .“何哉（也）”（可譯為“怎么能呢”）5例：何可勝道也哉

25、游褒禪山記 譯文：怎么能說得完呢！ 惟耳！ ”可譯為“只是罷了！ ” 例：吾已無事可辦，惟待死期耳譚嗣同譯文：我已無事可做，只等待死期罷了！6、“一何”，可譯為“何等、多么、為什么那么”7.例：吏呼一何怒 ！石壕吏 何其”，可譯為“為什么那么” “怎么這樣” “多么”“怎么那么啊” ） 例：至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也 ! 伶官傳序譯文：以至于剪斷頭發(fā)，對天發(fā)誓，眼淚沾濕了衣裳，又是多么的衰敗?。〖偃纭敝惖脑~語即可。莊子 ? 雜篇 ? 讓王第二四、表示假設的習慣用法1、有于此（斯）翻譯時只需在有關句子前加一“假設” 例如：今且有人于此，以隨侯之珠，彈千仞之雀，世必笑之。十八晉書 ? 周浚

26、傳）。）2、“若其”相當于“假如” 。 例如：今者違命，勝不足多；若其不勝，為罪已甚。3、誠則：（可譯為“如果那么（就）”例：公子誠一開口請如姬，如姬必許諾，則得虎符，奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此 五霸之伐也。 信陵君竊符救趙五、表選擇語氣：1、 不則”、”不即連用表選擇，相當于現代漢語 ”不是（這樣），就是（那樣）”。 例：方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。譯文：正當春季，老百姓不是耕種就是養(yǎng)蠶，一點時間也分不出來。2、孰與（孰若）連用，表比較、選擇、反問等，相當于現代漢語的”和（同、跟）相比，誰（哪個、哪樣）更、”比怎么樣例：公之視廉將軍孰與秦王。 譯文：你們看廉將軍和秦王比，哪個更厲害3、4

27、、5、 與其孰若 連用，表選擇，相當于現代漢語的 與其哪里比得上 。例：與其殺是僮，孰若賣之。譯文：與其殺掉這個僮仆，哪里比得上賣了他。，抑，譯為“是，還是”或“，或者”例：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟 （ 伶官傳序 ） 譯文：或者考察其成敗的事跡，不都是由于人事所決定的嗎非則”，“非而” ，相當于“不是就是” ，“不是卻” 。例非死則徙爾。 （柳宗元捕蛇者說非字而畫。 （促織）六、表示強調的習慣用法1、2、3、“唯（惟）為”，可譯為“只”“唯（惟）所”，可譯為“任憑 非惟抑亦”相當于現代漢語“不只 例：非惟天時，抑亦人謀也。 （陳壽隆中對只有”而且”“惟獨”。例：天生萬物，唯人為貴?！半S便”

28、。例：臣有三劍，唯王所用。，表遞進語氣。）七、表示比較的習慣用法“何如” “何若” “孰與（孰若）”，“與孰”相 當于現代漢語的“和（同、跟）相比，誰（哪個、哪樣）”、“比怎么樣”“孰若”，譯為“哪里比得上” 。例公之視廉將軍孰與秦王。 廉頗藺相如列傳 例汝意謂長安何如日遠八、表推測、揣度、商榷的習慣用法該不會1、得無乎（耶、邪）” “無乃乎”連用，表測度語氣，相當于現代漢語的 （恐怕、莫不是、只怕是、莫非）吧 ”。例：成反復自念，得無教我獵蟲耶 譯文：成名一次又一次地思素，這莫非是指給捉蟋蟀的地方嗎例：無乃爾是過與大概（恐3、其乎（也、耶）連用，表揣測、希望、反詰等語氣，相當于現代漢語的 怕

29、）吧！ ”、”還是吧！ ”、”難道嗎”例：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎 譯文： 圣人之所以成為圣人， 愚人之所以成為愚人， 大概都是由于這個原因而引起的吧！4、庶幾歟（可譯為或許吧） 例：吾王庶幾無疾病歟譯文：我們的國君大概沒有生病吧5、.之謂也，其之謂也；其之謂乎，譯為“說的就是??！ ”“大概說的就是 吧”。例：聞道百，以為莫已若也，我之謂也。諺所謂“唇亡齒寒”者，其虞虢之謂也。譯文： 民諺中說的 “嘴唇沒有了， 牙齒就會感到寒冷” ，大概就是說的虞國與虢國的關系吧。九、其他習慣用法1、有所、無所、何所（安所、奚所）可譯為“有什么（沒有什么） 的 “是什么”。例吾入關，秋毫不

30、敢有所近。質明，避哨竹林中，邏者數十騎，幾無所逃死。（指南錄后亭2、有以 、無以， 無從、可譯為“有什么 （可以） 用來”“沒有什么 例項王未有以應。故不積跬步，4、“是故”，“是以” 此”、“以故”。譯為例：故無貴無賤，（ 人、物、事 ） ”）可以） 用來”。無以至千里。，表示結果的固定結構，同義結構還有“以此” 、“是用”、“用是”、“用 因此，所以” 。無長無少，道之所存，師之所存也師說 的方法”或“原因”5、所以，有兩個意義，譯為“用來 例：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 （ 廉頗藺相如列傳 ）6、“然則”，連詞性固定結構。 “然”承接上文， “則”表示推斷?？勺g為“既然這樣，

31、那么” 。例：進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶（范仲淹岳陽樓記）7. “何故”，可譯為“什么原因，為什么，怎么” 。 例：何故懷瑾握瑜，而自令見放為屈原列傳 譯文：為什么要保持美玉一樣的高潔品德，而使自己被放逐呢8 “且且”，相當于“一面一面”或者 例：見信死，且喜且憐之。 （史記 ? 淮陰侯列傳9、“而已”“焉耳”，語氣詞，相當于“罷了” 。例：其竊符也，非為魏也，非為六國也，為趙國焉耳。10、“以為”表判斷，相當于現代漢語的“認為 作為”等。例如：若舍鄭以為東道主。（左傳？燭之武退秦師7、“因遂”，相當于“于是” 。又又”）（唐順之信陵君救趙論 ）“把當作” “憑借（依靠）例如：欲自殺以激荊

32、卿，曰： “愿足下急過太子，言光已死，明不告也。 ”因遂自刎而死。11、“于是”，一是相當于“在這時” “在這件事上” “從這時起” “在這種情況下” ；二是相當 于現代漢語“于是” 。12、 “之類” “之屬” “之倫” “之徒”，相當于“這一類的”。13、有者，譯為“有個的人” 例：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。14、比及 （可譯為 “等到 的時候”）”子路、曾皙、例：對曰： “方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。 冉有、公西華侍坐譯文：冉求答道： “國土有六七十里或五六十里見方的國家，讓我去治理，三年以后， 就可以使百姓飽暖。15、 之謂：（可譯為“叫做，就是，才算；這就叫做；就是，說的就是?！保├河谑茄珊硬夹涿婺浚笙蛉舳鴩@曰： “野有之曰： 聞道百，以為莫己若者， 我之謂也。 秋水譯文：于是，河伯才改變了他的神態(tài)，茫然地抬頭對北海若（北海之神）感慨地說： 俗語說：自以為知道很多道理，沒人能趕上自已了。 這正是說我呀。 ”）16. 謂之：（可譯為“稱他是，說他是；稱為，叫做。 ”）例：東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。登泰山記：譯文：東邊的那道山谷，古時候把它叫作天門溪水，我們沒有到達。2017綜合練習:翻譯下面的句子，并