校本教研制度

1、孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研制度 為全面深化教育改革，全面履行職責(zé)、更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng) 和改進(jìn)教師的教研工作能力，結(jié)合我校實(shí)際特制訂我校 “校本教研制度 ”。 一、指導(dǎo)思想 以黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育改革，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加 強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問 題為對(duì)象，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè) 化成長為宗旨的以校為本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，教師成為學(xué)習(xí) 型成員，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。 二、基本目標(biāo) 以校為本教研制度必須立足學(xué)校。 一是立足于以改進(jìn)學(xué)校實(shí)施新課程教 育教學(xué)實(shí)踐，解決教育教學(xué)實(shí)踐與教

2、師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指 向，選擇學(xué)校、教師在教育教學(xué)中經(jīng)常遇到和亟待解決的實(shí)際問題，在新課 程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究； 二是立足于學(xué)校在實(shí)施新課程中出現(xiàn)的問題由學(xué)校 自己來解決，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從 而使學(xué)校適應(yīng)新課程；三是立足于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮 學(xué)校內(nèi)部的教育智慧，盤活學(xué)校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動(dòng)，不 斷提高教學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力。 三、教研網(wǎng)絡(luò)制度 教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑，學(xué)校教研 工作在校長和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起以校長室、教導(dǎo)處、教研組、 教師組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)應(yīng)明確

3、自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國 家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律 和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，開展教學(xué)研究和實(shí)踐。 各級(jí)工作制度如下 : 一級(jí):校長室、教導(dǎo)處校本教研工作制度 在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支 強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。 根據(jù)國家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研 工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。 1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作， 培育新秀，打造精英。 組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作， 包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 2、根據(jù)實(shí)際需要，制定學(xué)校教科研課題，

4、并逐級(jí)落實(shí)，抓出實(shí)效。 3、發(fā)動(dòng)全校師生從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí) 際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍，開展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng)，并負(fù) 責(zé)督促檢查。教研活動(dòng)注意培養(yǎng)新生力量，為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件 與機(jī)會(huì)。 5、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管 理，組織縣、市、省級(jí)課題的論證、申報(bào)工作，選編學(xué)校的教科研論文集。 及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí) 總結(jié)本校教研工作情況。 6、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論 聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于

5、創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的 校本教研風(fēng)氣。 7、認(rèn)真組織開展“三課”活動(dòng)。即人人學(xué)校上公開課，教研組長帶頭 上匯報(bào)課，骨干教師上觀摩課。 二級(jí):教研組（長）校本教研工作制度 教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作， 開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要 組織之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué) 研究的全部工作。 1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并 確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作 計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度、教研工作計(jì)劃和教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。 2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定 教研組每學(xué)期的研究課

6、題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織公開課、研 究課、觀摩課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。 3、組織每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。主要內(nèi)容可以是組織組內(nèi)教師進(jìn)行 集體備課，觀看教學(xué)錄像，研究解決教學(xué)疑難問題，組織進(jìn)行教學(xué)反思等。 學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)方法、 學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng) 記錄。 4、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作， 組織組內(nèi)教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、 教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案、教后反思，講好每一 節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。每周至少集體備課一次。共同研究 : (1) 單元、章

7、、 節(jié)、課時(shí)的目的和要求； (2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)； (3)作業(yè)或練習(xí)； (4) 教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇； (5)統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高。 5、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題， 組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。 6、每學(xué)期向?qū)W校推出一節(jié)教研匯報(bào)課，通過多種形式研究教材、教法 和學(xué)法，提升教學(xué)理念，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。 7、充分利用校本資源，建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍。以老帶新，以新提老。 幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)， 協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 深入探究教育教學(xué)新理念。 8、教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研

8、組工作 計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。學(xué)期結(jié)束做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和 教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。 三級(jí):教師校本教研工作制度 教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本 教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教 研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量， 教師必須主動(dòng)、 認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)， 在活動(dòng)中不斷成長， 不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。 1、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)參加，態(tài)度端 正，有事要及時(shí)請(qǐng)假，不得無故缺席。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任 務(wù)。 2、積極參與 “三

9、個(gè)一 ”讀書活動(dòng)，即一周一次一小時(shí)圖書室、閱覽室定 點(diǎn)讀書活動(dòng)，把“打造書香校園”活動(dòng)推向深入。認(rèn)真完成教研組交給自己 的集體備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。 3、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。 4、積極參與六個(gè)一 ”活動(dòng)，認(rèn)真完成：一篇教案；一篇說課稿； 評(píng)課稿；一篇教學(xué)反思或教后記；一個(gè)小課題；一堂能體現(xiàn)新課標(biāo)理 念的課。 5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的 授課計(jì)劃。 6、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時(shí)， 既要備教材，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識(shí)能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，即備 有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備

10、實(shí)踐材料。 孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2017.2 孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)制度 為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，任課教師必須不斷更新教 育理念和專業(yè)理論知識(shí)，不斷充實(shí)和完善自我。為此，結(jié)合我?，F(xiàn)有學(xué)習(xí)制 度，重新制訂完善我校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。 一、要正確認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的重要性， 加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究， 不斷更新教育理念。 要按照學(xué)校的要求， 積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍， 采用寫讀書筆記和讀書心得兩種方式。 二、理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于 5000 字，學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛，如教育理 論專著、教育教學(xué)期刊、各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常規(guī)、 “教師上課十不準(zhǔn) ”等。 記錄形式要多樣，可摘要、摘錄

11、、索引、寫體會(huì)、復(fù)印、剪貼等，記錄要用 藍(lán)黑鋼筆書寫，字跡工整、規(guī)范，有出處、標(biāo)題、作者、發(fā)表時(shí)間、摘記時(shí) 間等。筆記中一定要有自己學(xué)習(xí)的體會(huì)與感想。 三、每位教師按照學(xué)校要求在學(xué)校的微信群內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)， 在校內(nèi)網(wǎng)將自己理論學(xué)習(xí)體會(huì)、 教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、研究成果、 課件等上傳發(fā)表，在校內(nèi)網(wǎng)和微信圈上教師做到相互交流，共同學(xué)習(xí)、共同 成長。 四、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，每周集中學(xué)習(xí)兩小時(shí)。集中學(xué)習(xí)的 時(shí)間安排應(yīng)相對(duì)固定，無特殊情況不得變動(dòng)。 五、學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)全學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃，確定主要內(nèi)容、步 驟、方式。 六、教師必須按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)，不遲到、不早

12、退、不無 故缺席，因病因事不能參加學(xué)習(xí)的要履行請(qǐng)假手續(xù)。 七、集體學(xué)習(xí)時(shí)必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，聚精會(huì)神，不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的 書報(bào)，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事， 要備好有關(guān)學(xué)習(xí)的資料， 認(rèn)真討論，積極發(fā)言， 做好學(xué)習(xí)記錄。 八、根據(jù)部署完成自學(xué)任務(wù)，寫好學(xué)習(xí)心得，學(xué)校要定期組織交流。 九、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個(gè)教 師要在教學(xué)改革中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期要完成一篇 或幾篇教學(xué)專題總結(jié)或教研論文。 十、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，每學(xué)期 要完成一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得。 十一、青年教師要通過進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式， 提高自己的學(xué)歷層次 ,以適應(yīng)新 形

13、勢(shì)下教育教學(xué)工作的需要。 十二、建立教育理論學(xué)習(xí)考核制度，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)正常進(jìn)行 建立自學(xué)時(shí)間保證和學(xué)習(xí)筆記、博客檢查制度，可以采取教科處、本級(jí) 部、本學(xué)科組進(jìn)行層層檢查的方式搞好督促檢查，檢查結(jié)果列入學(xué)期考核內(nèi) 容。 十三、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成效 1、學(xué)校每學(xué)年舉行一次學(xué)習(xí)教育理論心得體會(huì)交流活動(dòng)； 2、每學(xué)期開展 “讀一本教育理論書” 活動(dòng)，收集一個(gè)專題的研究動(dòng)態(tài)， 撰寫一篇教改專題論文的活動(dòng)。 3、每星期舉行一次教學(xué)專題研討會(huì)，集中說課、評(píng)課； 4、請(qǐng)專家作專題講座。 5、學(xué)校每學(xué)年舉行一次學(xué)習(xí)教育理論心得體會(huì)交流活動(dòng)，優(yōu)秀成果編 印成集，供大家交流、學(xué)習(xí)。 孟津縣第三實(shí)

14、驗(yàn)小學(xué) 2017.2 孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)研究制度 伴隨著新課改的實(shí)施，我校將繼續(xù)搞好學(xué)校教學(xué)研究工作，堅(jiān)持以先進(jìn) 的教育思想為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以嶄新的課改理念為準(zhǔn)則，進(jìn)行課 堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。使我校教師與新課程同行，更新觀念，加強(qiáng)交 流研究，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。特制定教學(xué)研究制度如下： 1、學(xué)校每學(xué)期制定好教學(xué)研究計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)以課改理念為指導(dǎo)，緊抓 教育改革的脈膊， 體現(xiàn)時(shí)代精神， 突出我校特色， 并向全體教師傳達(dá)， 同時(shí)， 各學(xué)科各年級(jí)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)研究總計(jì)劃制定出切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)研究 計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)新（內(nèi)容新、形式新） 、實(shí)（講實(shí)際、重實(shí)效） 、準(zhǔn)（研究 問題抓

15、得準(zhǔn)）三大特點(diǎn)。 2、學(xué)校組織骨干教師成立語文、數(shù)學(xué)、英語、其他學(xué)科中心教研組。 中心教研組成員將帶領(lǐng)本學(xué)科教師， 圍繞學(xué)校教學(xué)計(jì)劃開展學(xué)科教學(xué)研究活 動(dòng)。 3、各教研組要在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，搞好每周一次的集體交流備課和 每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次活動(dòng)要有明確的目的。集體備課的主題是“鉆 研教材，鉆研教法，落實(shí)綱要、體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)” ，內(nèi)容包括交流下周的教學(xué)思路 設(shè)計(jì)，交流本周教學(xué)的感悟與反思。集體教研的主題是“學(xué)習(xí)綱要，學(xué)習(xí)標(biāo) 準(zhǔn)，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)” ，研究內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)效性，教學(xué)研究活動(dòng) 要有中心發(fā)言人，其他教師要做好補(bǔ)充發(fā)言。校領(lǐng)導(dǎo)要深入年級(jí)、學(xué)科組參 加教研活動(dòng)。 4、堅(jiān)持以年級(jí)、學(xué)科

16、教研組為單位進(jìn)行每周一次的“切磋課”交流， 教師間互相聽課，并于集體備課時(shí)間就聽課所得進(jìn)行談話反思活動(dòng)，提倡教 師們通過別人的課堂教學(xué)反思自己的教學(xué)行為。 已達(dá)到取人之長補(bǔ)己之短的 目的。 孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)制度 為加強(qiáng)教師教育理論學(xué)習(xí)， 提高全體教師教育教學(xué)理論水平及課堂教學(xué) 水平，學(xué)校堅(jiān)持開展有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)工作， 為保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)正常開展， 校本培訓(xùn)有效落實(shí)，特制定本制度。 1、校本培訓(xùn)由學(xué)校教導(dǎo)處組織展開。 2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周四下午開展一次，由教研組長組織，全體教師參 與，一般情況下不得請(qǐng)假，學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)不得做與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無關(guān)的其它工作。 3、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)教育改革為基

17、本內(nèi)容，包括各學(xué)科新課程 標(biāo)準(zhǔn)、新課程倡導(dǎo)的教育教學(xué)方式方法、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式為主要 內(nèi)容，同時(shí)兼顧現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用及市教育局、教研室每學(xué)期規(guī)定的其 它有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 4、教師業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于 1 個(gè)小時(shí)。 5、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須有計(jì)劃地安排組織，各教研組長在開學(xué)初制定的 教研工作計(jì)劃中，要有專門的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排，計(jì)劃安排中要有明 確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體的學(xué)習(xí)時(shí)間及相關(guān)的責(zé)任人。 6、除教研組組織日常的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，學(xué)校創(chuàng)造各種條件支持教師 外出學(xué)習(xí)和參加市各學(xué)科組織的區(qū)域性課改研究活動(dòng)。 7、教師外出學(xué)習(xí)由教務(wù)處具體安排，對(duì)外出學(xué)習(xí)的教師，返校后必須 書

18、面向教導(dǎo)處匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲，并利用教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，向組 內(nèi)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，外出聽課者，還必須在教研組內(nèi)利用教研活動(dòng)機(jī)會(huì)上 匯報(bào)課。 8、校本校訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的一種最有效的方式，學(xué)校每學(xué)期將制定 專門的校本培訓(xùn)方案，在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下實(shí)施。 9、校本培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、新課程教學(xué)改革理論講座、 新課程課堂教學(xué)研究等為主要內(nèi)容。 10、校本培訓(xùn)以理論講座、課堂教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)評(píng) 優(yōu)等不同的方式進(jìn)行。 11、校本培訓(xùn)必須全員參與，原則上不得請(qǐng)假，校本培訓(xùn)時(shí)間依據(jù)學(xué)校 校本培訓(xùn)方案確定；開學(xué)初，教務(wù)處制定每學(xué)期校本培訓(xùn)方案，方案內(nèi)容包 括每學(xué)期校本培訓(xùn)的內(nèi)容，

19、校本培訓(xùn)的方式，校本培訓(xùn)的時(shí)間安排及相關(guān)責(zé) 任人。 12、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)必須認(rèn)真參與，做好學(xué)習(xí)筆記；每學(xué)期， 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不得少于 5000 字。 13、對(duì)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)中，不按要求參與的教師，學(xué)校將對(duì)其進(jìn) 行經(jīng)濟(jì)及其它待遇上的處罰。 14、無論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是校本培訓(xùn)，其中心發(fā)言人必然是老師，對(duì)教研 組安排做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中心發(fā)言人或教導(dǎo)處安排做校本培訓(xùn)主講人， 教師都應(yīng)該 認(rèn)真準(zhǔn)備，不得無故推辭，否則在學(xué)期結(jié)束考評(píng)時(shí)扣除相應(yīng)的得分。在教師 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)中，認(rèn)真承擔(dān)教研組或教務(wù)處安排的工作，學(xué)校將通過 對(duì)講稿的評(píng)比，按學(xué)校論文評(píng)比進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課制度 “

20、集體備課”就是利用集體的智慧與知識(shí)，集思廣益 , 將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化 為集體優(yōu)勢(shì) , 通過教學(xué)信息的交流與互補(bǔ)， 在課前對(duì)教材、 對(duì)學(xué)生、對(duì)教法、 對(duì)學(xué)法、對(duì)課程資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合 , 以及課后對(duì)上課情況的充分 反思和提出改進(jìn)策略 , 從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動(dòng)。備 好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學(xué)效果。集體備課 是教師掌握教學(xué)規(guī)律， 積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。 因此，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)。為了發(fā)揮 集體智慧，提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)教師的教學(xué)水平盡 快得到提高，要求每個(gè)備課組必須認(rèn)真

21、進(jìn)行集體備課 . 現(xiàn)將集體備課的具體 要求規(guī)定如下 : 一、“集體備課”的分組。 “集體備課”的分組原則是按校本課題分組，這樣就能夠備課及研究內(nèi) 容的相近而做到有的放矢，全體老師分為 7 個(gè)組： 小學(xué)語文組 3 個(gè)，數(shù)學(xué)組 3 個(gè)，英綜組 1 個(gè)。 二、“集體備課”的原則。 堅(jiān)持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。 “集體備課” 的內(nèi)容在前一次集體備課中就要落實(shí)下來。 “集體備課” 的內(nèi)容主要是對(duì)即將上的課的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備可以有以下六個(gè)方面： 1、研究教材：按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材。 全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)； 明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及該專 業(yè)培養(yǎng)中所處的地

22、位； 了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān) 系。然后確定本章節(jié)在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難 點(diǎn)，力求少而精。 2、研究學(xué)生：備課時(shí)應(yīng)充分考慮班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況， 如學(xué)生的年齡、 個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛好等，還應(yīng)備好學(xué)生上課時(shí)可能會(huì)提出的各種問題，做 到“胸有成竹”。 3、研究教法：第一、選擇教學(xué)方法時(shí)，在考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容 的同時(shí)，還要兼顧各個(gè)方面，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理，能隨機(jī)應(yīng)變。 第二、要有創(chuàng)新意識(shí)。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇” 上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探 索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，給予學(xué)生寬闊的思

23、維空間。第三、教師的語言要生 動(dòng)、有趣，富有鼓動(dòng)性。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情有賴于教師富有鼓動(dòng)性的教學(xué) 語言。 4、研究學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí) 方法。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過不同的學(xué)法及不同的活 動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和不懂的問 題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用， 使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展” 的主體， 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 5、努力開發(fā)與利用有關(guān)課程資源：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 開拓學(xué)生的視野，我們應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，積極開發(fā)與利用各種與課 程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習(xí)所用。 課程資源包

24、括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛 圖、工具書、其他圖書， 報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、 辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、 報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。 6、課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。 每個(gè)集體備課小組的每一次集體備課應(yīng)該有一位中心發(fā)言人， 中心發(fā)言 人應(yīng)該在前一次集體備課中就落實(shí)下來。 中心發(fā)言人提出自己的備課意見后 大家各抒己見。 三、“集體備課”的活動(dòng)要求。 1 、集體備課實(shí)行簽到抽。各教師要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的 地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體 備課，必須提前到教

25、導(dǎo)處請(qǐng)假，并安排好補(bǔ)備時(shí)間。備課組成員若因事不能 參加集體備課，則必須先向組長請(qǐng)假，再到教導(dǎo)處請(qǐng)假。 2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己 的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。 3、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確 定好，以便提前作好準(zhǔn)備。 4、集體備課時(shí)，備課組長要認(rèn)真做好記錄（或委托組員做好記錄）。備 課后由各組長妥善保管，期末交教導(dǎo)處存檔。 孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課制度 為促進(jìn)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的， 特制定聽課制度。具體要求： 1、教導(dǎo)處、教研組、備課組應(yīng)嚴(yán)格組織各學(xué)科教師聽課活動(dòng)，

26、做到集 中聽課與隨機(jī)聽課相結(jié)合。 2、每位教師聽課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地聽；聽課時(shí)要認(rèn) 真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認(rèn)真評(píng)課，提高聽課的實(shí)效。 3、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評(píng)課，做到相互學(xué) 習(xí)、相互進(jìn)步。 4、每位教師都要按學(xué)科的要求聽課，堅(jiān)持實(shí)事求是，不弄虛作假，要 尊重任課教師的勞動(dòng)，不做與聽課無關(guān)的事。 5、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、 評(píng)課研討活動(dòng)， 做到每周不少于 1 節(jié)。 6、分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)隨機(jī)聽課，積極指導(dǎo)青年教師成長。 7、聽課節(jié)數(shù)：每學(xué)期管教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不少于 40，教研組長不少于 20 節(jié)，其他教師不少于 15 節(jié)，其中跨學(xué)科聽課不少于

27、5 節(jié)。有特殊情況需要 請(qǐng)示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。 8、做好聽課記錄，認(rèn)真記錄下聽課的時(shí)間、班級(jí)課題、教學(xué)過程，避 免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)為準(zhǔn)。聽課 后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及努力方向。 9、本著對(duì)做課人及自己負(fù)責(zé)的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評(píng) 語，并及時(shí)交換意見，以達(dá)到互相提高的目的。 10、切實(shí)提高評(píng)課質(zhì)量，及時(shí)組織群體互評(píng)課，研討式評(píng)課，評(píng)課時(shí)盡 量做到與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與課堂教學(xué)情況相結(jié)合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估 標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。 11、聽課過程也是提高自己的過程，要認(rèn)真吸取他人長處，善于總

28、結(jié)出 被聽課人的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。 12、學(xué)期期末教導(dǎo)處將教師的聽課情況作認(rèn)真的檢查統(tǒng)計(jì)，檢查結(jié)果納 入教師量化考核。 孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2017.2 孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課、說課、評(píng)課制度 為了推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn) 教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。特制訂此制度： 一、領(lǐng)導(dǎo)和教師要做到聽課， 評(píng)課經(jīng)?；?領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于 40 節(jié)，教研組長及其他教師不得少于 20 節(jié)。 二、說課要堅(jiān)持經(jīng)?；?。 說課時(shí)要堅(jiān)持圍繞四個(gè)重點(diǎn) （說教材、說教法、 說學(xué)法、說進(jìn)程）進(jìn)行說課，并把說課稿存檔。優(yōu)秀說課稿和優(yōu)秀教案可在 全鄉(xiāng)推廣或推薦發(fā)表。聽完

29、課后教研組要及時(shí)組織評(píng)議。 三、堅(jiān)持周前備課、簽字制度，每個(gè)教師在周日必須將教案交教研組檢 查、簽字后方可實(shí)施。 教案必須備課標(biāo)、 備教材、 備學(xué)生、備教法，緊扣“雙 常規(guī)”。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做到“三維”目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理， 教法新穎有創(chuàng)意。講課要用普通話，知識(shí)準(zhǔn)確，板書規(guī)范，效果好。 四、每學(xué)年組織兩次全鄉(xiāng)性的復(fù)式觀摩教學(xué)，兩次單式公開課（即每學(xué) 期1次），并組織全鄉(xiāng)教師講課、說課、評(píng)課，將說課稿交教導(dǎo)處存檔，對(duì) 優(yōu)秀說課稿可推薦發(fā)表。 五、對(duì)在全縣推廣先進(jìn)教學(xué)方法者，獎(jiǎng)積分2分；優(yōu)秀說課稿在縣級(jí)或 縣級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表者，作為晉升職稱的依據(jù)，除獎(jiǎng)積分3分外。 孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)

30、反思制度 教學(xué)反思即回頭思考教學(xué)過程，對(duì)設(shè)計(jì)方案的有效性進(jìn)行審思，總結(jié)亮 點(diǎn)和問題，決定改進(jìn)教學(xué)的策略，因?yàn)樗墙?jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的 必由之路，是教師專業(yè)成長的重要途徑，特制訂教學(xué)反思制度如下： 一、要求每位教師養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣，自覺地對(duì)自己的教學(xué)觀念、教 學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)。 二、要求每位教師每學(xué)年備有一本教學(xué)反思或教學(xué)隨筆專用筆記本，經(jīng) 常性進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄下來。每月至少寫 1 個(gè)文本式的教學(xué)反思，每學(xué) 期至少撰寫 1 篇教學(xué)案例或論文。 三、撰寫教學(xué)反思錄的程序一般是： （ 1） 收集、整理本周的教學(xué)問題； （2）選取一個(gè)教學(xué)流程； （ 3） 選取一個(gè)精

31、彩片斷； （ 4） 確定反思的內(nèi)容（經(jīng)驗(yàn)或問題） ； （5） 理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行撰寫。 四、教學(xué)反思撰寫類型多樣，形式不一，可靈活使用 1、教學(xué)后記，它是教師對(duì)課堂教學(xué)的小結(jié)，也是對(duì)自己教學(xué)行為和體 驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)與對(duì)話，篇幅可長可短，它又可分為幾種，如： （1）片斷旁注 式；（2）困惑征解式；（3）結(jié)論感悟式 ; （4）案例點(diǎn)評(píng)式；（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式； （6）失誤反思式；（7）階段回顧式。 2、反思文本。它是對(duì)一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)行整體性反思，篇幅 與一篇文章相同。 3、教學(xué)隨筆。 即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象， 記錄自己的感受和思考， 它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由， 可以抒情、敘事或評(píng)論，抒寫

32、自己的心思、 體驗(yàn)與感悟。 五、教導(dǎo)處在學(xué)期末收集教師撰寫的教學(xué)反思錄，并將優(yōu)秀案例匯編成 冊(cè)。 孟津縣第三實(shí)驗(yàn) 小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度及考核辦法 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則 1、方向性原則：評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是國家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)科、各學(xué)段的 教學(xué)要求，及國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度 與價(jià)值觀等方面的基本要求。 2、適應(yīng)性原則：教學(xué)方案的設(shè)計(jì)及其實(shí)施過程應(yīng)能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基 本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解能 力和其它能力。 3、多元性原則：強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師 自評(píng)為主，學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道

33、獲得 信息，不斷提高教學(xué)水平。 4、發(fā)展性原則：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要組成部分。課 堂教學(xué)評(píng)價(jià)所得出的結(jié)論主要用來進(jìn)行縱向比較，發(fā)現(xiàn)教師變化的軌跡，提 高教師教育教學(xué)能力以及促進(jìn)教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容 教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與 培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自主精神，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探 究，積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊 重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的 態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得

34、到充分的發(fā)展。 （一）知識(shí)與技能 1、教學(xué)目標(biāo) （1）符合課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求：能根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科的要求，結(jié) 合教材來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 （2）適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際：能根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)、學(xué)科認(rèn)知水平 及學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)目標(biāo)。 （3）基本能按教學(xué)目標(biāo)完成課堂教學(xué)任務(wù)。 2、學(xué)習(xí)知識(shí) （1）教師在課堂中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好學(xué)習(xí)知識(shí) 與培養(yǎng)能力的關(guān)系。能組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，利用相關(guān)的學(xué)習(xí)資源 拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生從中去感悟知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，并能掌握知識(shí)。 （2）改變課堂教學(xué)注重知識(shí)傳授的傾向，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué) 習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)

35、習(xí)，樂于探究知識(shí)的 生成、變化和發(fā)展。 3、培養(yǎng)技能 （1）能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)形式多樣的實(shí)踐情景，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到 實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解 決問題的能力。 （2）能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和年齡特點(diǎn)，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的 養(yǎng)成。 （二）過程與方法 1、教學(xué)過程 （1）學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織：課堂教學(xué)過程就是教師精心安排和組織下學(xué)生的 學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，教師與學(xué)生要共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)緊扣學(xué)習(xí)主題，有 序地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能 力和創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。 （2）學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)：課堂能為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、 交流的

36、機(jī)會(huì)，充分讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，提倡交流與合作 的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生自主探索、合作的過程要真實(shí)、自然，具有實(shí)效。 （3）思維的發(fā)展：課堂上的問題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置等，能激 發(fā)學(xué)生的思考和想象，具有可操作性，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，有助于培養(yǎng) 觀察力、想象力及反思意識(shí)。 （4）關(guān)注差異：面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)學(xué)習(xí)有困難 學(xué)生的提問應(yīng)占課堂提問的五分之二以上， 并有展示幫助、 提高學(xué)生的過程 關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)發(fā)揮個(gè)性特長。 2、教學(xué)方法 能靈活運(yùn)用適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，體現(xiàn)其科 學(xué)性和可操作性，并在教學(xué)過程中呈現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣性。

37、 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、教學(xué)氛圍。能創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍。師生平等交流， 生生合作和諧，杜絕放任自流不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。 2、學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)語言、教學(xué)行為能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓 勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究知識(shí)，合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、自信心。善于創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的情景，教學(xué)過程能體現(xiàn)學(xué)生 自信心建立的心理進(jìn)程，體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)的精神面貌。 4、能結(jié)合學(xué)習(xí)知識(shí)， 掌握技能的過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的社會(huì)發(fā)展、 自然環(huán)境及人類生活影響的教育。 （四）教學(xué)效果 1、教學(xué)效果好，好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生在原有的水平上得到不同 程度的發(fā)展和提高，課堂目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。 2、學(xué)生思維與能力得到發(fā)展，對(duì)知識(shí)能夠運(yùn)用、遷移、整合，教學(xué)