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1、2021年春季期高中掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得開學(xué)兩周,我在一中課程辦掛職學(xué)習(xí),現(xiàn)從兩點(diǎn)進(jìn)行整理:一、課程辦工作(一)三大職能服務(wù)、教研、督導(dǎo)(二)兩個(gè)定位1、課程實(shí)施與教學(xué)監(jiān)控2、教學(xué)督導(dǎo)與教研工作(主要是教學(xué)過(guò)程中)(三)十大流程:1、教師教學(xué)安排(校務(wù)委員會(huì))2、選課排課(項(xiàng)目組)3、考試與評(píng)價(jià)(項(xiàng)目組)(過(guò)程性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、成績(jī)與學(xué)籍管理)4、學(xué)科組教研計(jì)劃與課堂評(píng)價(jià)(學(xué)科主任、學(xué)科教師)5、學(xué)科教師調(diào)配與門標(biāo)6、科教室建設(shè)(軟建設(shè))7、外聘教師的人員管理與課堂監(jiān)控8、教材以及其它學(xué)科資源的印刷等9、學(xué)段考試試卷印刷、分發(fā)等工作10、其它工作(外事、教具等)以上流程中前四條工作由其它相應(yīng)部門

2、具體操作,課程辦只是服務(wù)與協(xié)助。后六條是課程辦獨(dú)立完成的工作。二、將責(zé)任化整為零,工作網(wǎng)狀交錯(cuò)(一)責(zé)任化整為零從上述流程中,我們不難發(fā)現(xiàn)課程辦的幾大核心工作都是下面各部門具體操作,而課程辦只是宏觀調(diào)控和監(jiān)控督導(dǎo)完成情況。他將手中的權(quán)利下放給下面各部門,所以越是基層部門權(quán)利越大、責(zé)任也越大。以教研為例,實(shí)際的中堅(jiān)力量是學(xué)部主任和學(xué)科主任。1、一中教研分為主題式教研、學(xué)科教研組教研和隨機(jī)教研。教研計(jì)劃運(yùn)行表由各學(xué)科主任完成匯總制定,主題教研每月開展2-3次,由相應(yīng)課程主管具體負(fù)責(zé),學(xué)科教研組教研一周開展1-2次,由學(xué)部教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。隨機(jī)教研,在教學(xué)中只要學(xué)科老師有需要,她就可以利用零碎時(shí)間三

3、三兩兩在一起教研。而整個(gè)過(guò)程課程辦只是服務(wù)與督導(dǎo)。2、教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人:學(xué)部主任。四高一學(xué)部主任孫玉紅老師作為學(xué)部主任,她每周四節(jié)課,剩余的時(shí)間就是到每個(gè)學(xué)科教室聽課,掌握學(xué)科教師授課情況或在樓道轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了解學(xué)生情況。學(xué)部主任要盡可能地參加本學(xué)部不同學(xué)科的教研活動(dòng),她的職責(zé)是讓整個(gè)學(xué)部有條不紊的工作。學(xué)部主任在教研活動(dòng)中還要承擔(dān)起培養(yǎng)年輕教師的責(zé)任,她要指導(dǎo)年輕教師的備課和接下來(lái)的課堂教學(xué)。而整個(gè)過(guò)程課程辦只是服務(wù)與督導(dǎo)。(二)工作網(wǎng)狀交錯(cuò)一中工作狀況就像上述網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),他們看似獨(dú)立實(shí)際上都有交織。再以語(yǔ)文學(xué)科為例,高二的邱逸文老師擅長(zhǎng)寫作指導(dǎo),她會(huì)給一位高三的學(xué)生利用答疑時(shí)間輔導(dǎo)寫作,這個(gè)工作是跨學(xué)部了。這個(gè)工作誰(shuí)來(lái)安排,就由學(xué)科主任全權(quán)負(fù)責(zé)。學(xué)科主任會(huì)在全學(xué)科尋找適合這個(gè)孩子發(fā)展的老師為他服務(wù)。像邱老師這樣的資源,在學(xué)科里是“共享”的,類似于我們名師團(tuán)隊(duì)的名師們,全區(qū)的優(yōu)秀資源各個(gè)學(xué)??梢浴肮蚕怼笔且粋€(gè)道理。綜上所述,是不是課程辦就不需要了呢?答案是否定的。責(zé)任化整為零,并不是只要民主而摒棄集中。當(dāng)課程辦在服務(wù)與

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