打造信息學(xué)奧賽聚合力團隊

1、打造信息學(xué)奧賽聚合力團隊信息學(xué)奧林匹克競賽是智力與能力的競賽， 注重培養(yǎng)學(xué)生的 邏輯思維、創(chuàng)造性思維，以及應(yīng)用計算機解決實際問題的能力。 培養(yǎng)優(yōu)秀的選手， 要為他們營造一個相對寬松的情境， 讓他們能 隨心所欲地分享自己的想法 ; ; 要為他們營造一個緊張刺激的氛 圍，體驗競爭的殘酷，培養(yǎng)永不認輸?shù)膴W運精神 ; ; 要為他們營造 一個嚴(yán)謹(jǐn)健康的空間， 思想跳躍而不失細節(jié)， 積極自信又能保持 平常心態(tài)。如何打造信息學(xué)奧賽聚合力團隊是一個很有研究意義 的課題，多年來經(jīng)過反復(fù)實踐， 初步形成了一套行之有效的策略。一、加強奧賽活動中團隊建設(shè)、 提升團隊聚合力的重要意義1.1.團隊建設(shè)是信息學(xué)奧賽活動正常

2、開展的重要保障 信息學(xué)奧賽培訓(xùn)中， 教練要兼教學(xué)和管理兩項工作。 為了活 動的正常開展， 保持學(xué)生知識體系的完整性， 組建一個相對嚴(yán)密 的團隊是一個重要保障。 首先需要制定一套科學(xué)的教學(xué)常規(guī)， 同 時要選擇人緣好、工作能力強的學(xué)生參與輔助管理也非常重要， 在平時常規(guī)管理、 問題討論主持、 外出比賽的隊伍管理方面都能 發(fā)揮很好的作用。2.2. 為學(xué)生提供最大的發(fā)展空間， 培養(yǎng)學(xué)生終身受益的個人素 質(zhì)信息學(xué)奧賽是一項充滿樂趣的活動， 為編程愛好者提供了一 個施展才華的平臺，同時奧賽也是一項充滿挑戰(zhàn)的殘酷的比賽， 高考的加分和保送政策，給家長和學(xué)生帶來了巨大的無形的壓 力。作為教練，首先要發(fā)揮導(dǎo)向的

3、作用，把學(xué)生從功利的目標(biāo)引 導(dǎo)向能力和素質(zhì)的發(fā)展。信息學(xué)奧賽注重考察學(xué)生的邏輯思維、 抽象性思維和創(chuàng)造性思維， 團隊的各個成員都必須參與進來， 學(xué) 生不拘小節(jié)，暢所欲言，唇槍舌戰(zhàn)，學(xué)生敢于走上講臺，哪怕是 發(fā)表一個并不成熟甚至荒謬的想法。 在訓(xùn)練中我還采用了以下幾 種方式：（ 1 1）鼓勵學(xué)生不斷改造經(jīng)典題，把題目不斷地創(chuàng)造性 延伸（ 2 2）鼓勵學(xué)生寫各路解題報告（ 3 3）鼓勵學(xué)生到雜志上發(fā)表 專題算法論文（ 4 4）鼓勵學(xué)生出題承辦比賽等。通過各種形式的 個性化培養(yǎng)， 學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展， 對學(xué)生以后的發(fā)展也 是大有裨益。二、促進團隊建設(shè)的重要舉措1.1. 嚴(yán)格的紀(jì)律和個性化的管理

4、 “沒有紀(jì)律，就既不會有平心靜氣的信念， 也不能有服從”， 講紀(jì)律是打造一個成功的團隊的基礎(chǔ)。特別是在團隊建立的初 期，嚴(yán)格的紀(jì)律更是重中之重。 第一次開課就要和學(xué)生言明紀(jì)律， 缺席必須請假，嚴(yán)格禁止游戲，各種表現(xiàn)直接合訓(xùn)練成績掛鉤。在嚴(yán)格要求的同時， 針對各種不同的情況， 也要盡可能多的 給予人性化關(guān)懷， 盡量不壓抑學(xué)生的個性， 充分發(fā)揮個體的特長， 同時讓每個成員感受到團隊的溫暖，促成整個團隊的穩(wěn)定發(fā)展。2.2.公平公正的競爭機制 當(dāng)一個團隊中的成員個個都具備超強的競爭意識， 只有引入 公平公正的競爭機制，才能營造一個和諧向上的氛圍， 才能最大 限度調(diào)動每個學(xué)生的積極性。每次比賽都有嚴(yán)格的

5、考場紀(jì)律和統(tǒng) 一公正的評測方法，不偏袒任何一個學(xué)生。同時記錄每一次成績， 采用積分的方式，反映學(xué)生的成長歷程。每次月賽成績會在教學(xué) 樓最醒目的位置張貼比賽獲獎名單， 給學(xué)生以精神獎勵，每次周 末賽我們都會給成績突出者以物質(zhì)獎勵。正是有了這樣一個公平公正的競爭機制， 學(xué)生在訓(xùn)練中才能 完全地投入，自然地把每一次內(nèi)部訓(xùn)練當(dāng)成一次正式的比賽來對 待，對學(xué)生考場心理素質(zhì)的鍛煉更是受益匪淺。3.3. 營造團結(jié)協(xié)作的氛圍一個成功的團隊，一定要有一個積極向上，團結(jié)協(xié)作的氛圍。 “自主學(xué)習(xí)，協(xié)作交流”能夠營造良好的奧賽環(huán)境， 打造終身學(xué) 習(xí)的平臺。協(xié)作既是學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)習(xí)的目的，通過協(xié)作學(xué) 習(xí)和研究，學(xué)生

6、可以取長補短，取得高質(zhì)量的成果。課堂上我充 分創(chuàng)造一個交流的氛圍，讓有想法的學(xué)生主動上臺表達， 允許各 形式的爭論，不因小節(jié)而抹殺學(xué)生的想法。 學(xué)生的交流可以突破 課堂的局限擴展到課后，而且學(xué)生之間更加容易交流。4.4.培養(yǎng)團隊中的“頭狼” 任何團隊都要有核心，也就是領(lǐng)人物。信息學(xué)奧賽團隊中， 除了教練發(fā)揮管理和導(dǎo)向作用外， 還需要一個能帶動整個團隊的 領(lǐng)軍人物，我們可以稱之為“頭狼”。信息學(xué)奧賽中，我們習(xí)慣 稱呼一個高手為大牛，教練要做的就是培養(yǎng)一個能讓團隊中所有人都信服的大牛。 這個人不但要有高超的解題能力， 年級中名列 前茅的成績， 還要有出眾的組織能力和極好的人緣。 “頭狼”在 同學(xué)中

7、享有很高的威望， 平時能幫助同學(xué)解決各類難題， 分享他 的經(jīng)驗總結(jié)，同時也成為其他同學(xué)追趕的目標(biāo)。 對“頭狼”來說， 各方面能力得到充分鍛煉， 在領(lǐng)軍團隊的時候， 也能不斷發(fā)現(xiàn)自 己的不足，從而投入更大的熱情。5.5. 教練的情感投入教練之于奧賽團隊， 首先是一個授業(yè)者， 負責(zé)奧賽知識的傳 導(dǎo)，和學(xué)生戰(zhàn)斗在一起的 ; ; 其次是一個引導(dǎo)者和管理者，負責(zé)打 造一個優(yōu)秀的團隊，成為讓整個團隊信任的權(quán)威; ; 再次更是一個團隊的服務(wù)者， 給成員的發(fā)展提供各種幫助。 為了增進和學(xué)生的 友誼，我盡力為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供方便， 參與他們喜好的活動， 點評他們每一次的進步， 自費分發(fā)各種物質(zhì)獎勵， 讓他們自然感 覺到你是這個團隊中最親切的一員。6.6.團隊建設(shè)輔助平臺的開發(fā)利用為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 打造公平工作的競爭機制， 提供 最好的服務(wù)， 開發(fā)和利用各類輔助平臺非常重要的一項工作。 在 教學(xué)實踐中，自動評測網(wǎng)站，定期展實戰(zhàn)比賽 ; ; 開通了個人奧賽 輔導(dǎo)專題博客、QCQC群等網(wǎng)絡(luò)交流方式。三、團隊建設(shè)的初步成果近年來， 通過不斷加強團隊建設(shè)， 我們組建了一個極具聚合 力的團隊，涌現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀選手，先后