《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、變臉教學(xué)設(shè)計(jì)變臉是我國新時(shí)期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。下面為大家?guī)碜兡樈虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2了解魏明倫及變臉的劇情。3了解川劇的一般特點(diǎn)。能力目標(biāo)1整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。2了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。德育目標(biāo)了解我國傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。教學(xué)重點(diǎn)1把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。2

2、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。教學(xué)方法1文獻(xiàn)法2演讀法3討論法4美點(diǎn)尋蹤法教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)資料助讀；整體感知，積累詞語，了解劇情；精讀課文，欣賞品味，美點(diǎn)尋蹤；著重賞析劇本的情節(jié)美。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)(一)“變臉王”大家聽說過嗎?(學(xué)生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進(jìn)魏明倫的變臉，結(jié)識(shí)一位“變臉王”水上漂老人。設(shè)計(jì)(二)蘆花叢中，漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人

3、不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空二、資料助讀學(xué)生展示課前收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡介(見備課資料部分)、變臉劇情簡介等。三、默讀課文，整體感知1學(xué)生自讀課文，了解劇情。學(xué)生自行積累詞語。多媒體顯示：糍粑(c b) 打鼾(hn) 陰霾(mi) 鷺鷥(l s)怡然自得(y)：怡然，形容喜悅的樣子。睡眼惺忪(xng sng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(ni)：輕手輕腳。2學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她

4、拋棄而最終又將她收留的一段波折。四、精讀課文，美點(diǎn)尋蹤1學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點(diǎn)評(píng)。2學(xué)生自主品評(píng)，進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。學(xué)生自由發(fā)言。生1：這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。生3：戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。生4：刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。教師總結(jié)：變臉是一個(gè)美的綜合體。“橫看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美1教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。明確：劇

5、中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對(duì)“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突劇情達(dá)到_。水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。2教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“變臉情節(jié)美。美在”

6、的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。生2：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)”，以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買進(jìn)；水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運(yùn)；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄_；爺爺希望落空，痛苦之

7、余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說話結(jié)巴，“傳兒不傳女”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無奈的抗?fàn)帯６嘀氐拿軟_

8、突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。六、布置作業(yè)1把劇中的幾段唱詞找出來，體會(huì)一下它們在形式上具有怎樣的特點(diǎn)，在劇中分別起什么作用。2課外閱讀變臉全劇。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美；深層探究，質(zhì)疑解疑。教學(xué)步驟一、師生共同鑒賞劇本的形象美1配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。學(xué)生自由組合。自選片斷，表情朗讀。其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評(píng)。2請(qǐng)演員談表演的體會(huì)、收獲。(1)教師以記者的身份請(qǐng)幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬?duì)角色的理解，并選相關(guān)片斷加以佐證。成果展示：狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩?？嗝吧诟F鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被

9、人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖?！鼻趧谀芨伞氨饶型拮痈诳?，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?！惫郧煽蓯劢o老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排?！敝鲌D報(bào)“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開!”水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。心地善良“看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個(gè)糍粑心腸。你有緣遇上我，時(shí)來

10、運(yùn)轉(zhuǎn)了?！敝甭屎浪盃敔敶愫茫菍?duì)你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。”“格老子一場空歡喜!你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江湖?！敝啬休p女“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。”“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來!”有情有義“我不會(huì)賣你，可也不會(huì)留你這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊”教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在

11、苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。(2)教師提問：水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎?學(xué)生思考、各抒己見。生1：他們之間的矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。生2：水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。學(xué)生相互辯駁。教師點(diǎn)評(píng)，以第二種意見為佳，引導(dǎo)學(xué)生深層探究。二、品味劇本的語言美1教師介紹

12、戲曲語言的特點(diǎn)。我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺(tái)提示。三者互相配合，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動(dòng)形象，聲情并茂，具有濃郁的感_彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)，說白富有地方特色。2學(xué)生自由選精美的唱詞。體會(huì)它們在形式上的特點(diǎn)

13、和在文中所起的作用。學(xué)生自由發(fā)言。生1：狗娃的唱詞“月亮走，我也走我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴不安的心理。生2：我喜歡狗娃的唱詞“千不該，萬不該給狗娃幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)”，這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊問、比喻、對(duì)比、呼告等修辭方法，直抒胸意，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。生3：我喜歡水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁返老還童”，這一段唱詞以景起興，中間巧用對(duì)比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動(dòng)人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作

14、者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。3品味劇本說白的語言特色，體會(huì)人物的思想情感。學(xué)生自選例品味。教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個(gè)性化，切合人物的身份。人物的對(duì)白，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動(dòng)，實(shí)乃清水芙蓉，天然雕飾。4教師對(duì)劇本語言總體評(píng)價(jià)：作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點(diǎn)，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。三、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法1文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺(tái)說明交代了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味。

15、2劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。學(xué)生自選例品評(píng)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。四、深層探究，質(zhì)疑解疑1學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究；如有難以解答的問題，可向教師提問。2教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。提問：如何看待水上漂重男輕女的思想?學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非常現(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來實(shí)現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢?明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時(shí)，還描寫了狗娃時(shí)時(shí)處處掩飾女孩真實(shí)身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。提問：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天，