部編版(2016)初中歷史七年級下冊第一單元第3課盛唐氣象教案(4)

1、精品文檔 大雁歸來 教學(xué)建議： 這篇文章是一篇翻譯過來的文章， 并且作者采用了擬人的手法， 所以有些句 子不是那么好理解。 老師可以先跳開這一問題， 從作者對于大雁形象的描寫、 對大雁的情感 的表達， 從作者的寫作目的出發(fā)來講授。 整體講授完畢后， 再和學(xué)生一起探討難以理解的句 子。老師最好盡量搜集大雁的圖像資料，布置在教室里。也可以輕輕地放音樂。 教學(xué)示例 教學(xué)目標 1. 語言建構(gòu)與運用 理解科學(xué)觀察筆記的語言特點，學(xué)習本文抒情的語言。 2. 思維發(fā)展與提升 篩選、整合信息，概括文章的主要內(nèi)容；在自主、合作、探究性的學(xué)習中提高對文章的 解讀能力。 3. 審美鑒賞與創(chuàng)造 賞析本文有濃郁抒情色彩

2、的語言，欣賞作者的抒情筆法，浪漫情懷。 4. 文化傳承與理解 , 增強保護 了解大雁的生活習性，深入理解作品傳達的熱愛自然，珍愛野生動物的感情 野生動物，珍愛野生動物的意識，建立對大自然萬物的責任感。 教學(xué)重點 理解科學(xué)觀察筆記的語言特點，學(xué)習本文抒情的語言。 教學(xué)難點 理解作者對于大雁的情感。 教學(xué)方法 多媒體教學(xué)、合作探究學(xué)習法。 教學(xué)過程 大雁歸來 作者：利奧波德 第一課時 目錄 一、導(dǎo)入新課 二、初讀課文，了解大雁 三、解讀課文，想象雁語，感受大雁形象 四、布置作業(yè) 學(xué)習目標 篩選、整合信息，概括文章的主要內(nèi)容；在自主、合作、探究性的學(xué)習中提高對文章的 解讀能力。 、導(dǎo)入新課 橫跨大洋

3、，飛躍大海，穿過黑夜，沖破霧靄，只為會到你的身邊。鳥的遷徙是一個關(guān)于 承諾的故事，一種對于回歸的承諾。 美國作家利奧波德， 通過對大雁長期的仔細觀察和認真 研究，寫下了一系列的文章，收獲了許多感悟。今天，我們一塊來學(xué)習大雁歸來。 二、初讀課文，了解大雁 同學(xué)們預(yù)習了這篇文章，那么從文章中，你獲得了哪些大雁的知識? 3月大雁歸來，預(yù)示著春天也就到來了。（1段） 大雁定期遷徙（2段） 11月份大雁南飛，飛行路線是筆直的。（3段） 孤雁都有一種共性：它們的飛行和鳴叫很頻繁（7段） 雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁是喪失了親人的幸存者（ 段） 4月的夜間，大雁在沼澤中集會。（9段）

4、 白頭翁花盛開的時候，大雁集會也就逐漸少下來。（ 10 段） 12、 每年三月，大雁都要吹起聯(lián)合的號角，進行一年一度的國際性的大雁遷徙活動。（ 13 段） 三、解讀課文，想象雁語，感受大雁形象 1. 這篇文章不僅介紹了許多大雁的知識，還集中描寫了大雁的鳴叫聲，請同學(xué)們把它們 勾畫出來。 【請大家前后排小組合作，展開想象，用第一人稱來“翻譯”大雁的語言。（學(xué)生討論, 全班交流）提示：要找出所有描寫大雁鳴叫的句子，下列句子，要引導(dǎo)學(xué)生指出大雁品格?！?它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語 著，如同向久別的朋友低語一樣。” “它們低低地在沼澤和草地上空曲折地

5、穿行著, 向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡??！?“第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請?！?“那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。” “孤雁飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁” 你從中看出，這是一群怎樣的大雁？友好，活潑，熱情好客，聰明，重情義 【如果沒找全：老師也發(fā)現(xiàn)了一處，我們來交流一下?！?2. 補充大雁的形象 【通過剛才同學(xué)們對大雁鳴叫聲的想象，我們感受到了大雁的美好形象。】 那么除了以上分析之外，我們還能從文中感受到大雁的哪些美好之處? 2段通過對比表現(xiàn)大雁的勇敢; 3段“堅定不移” 11段“聯(lián)合觀念”一一團結(jié)；“用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注”

6、勇敢堅定 小結(jié)：這樣的一群大雁，他們活潑聰明，歡叫著帶來春天的問候；他們友好熱情，呼朋 引伴的向天空發(fā)出邀請；他們重情重義，為親人的離去而感傷悲鳴；他們團結(jié)勇敢、堅定不 為我們的大地灑下來一首野性 移，飛躍千山萬水，用生命來實現(xiàn)回歸的承諾。大雁的歸來, 的詩歌。 四、布置作業(yè) 1.抄寫課后的“讀讀寫寫”欄目下的生字詞一遍，并記憶。 現(xiàn)在請同學(xué)們 2.自然是一位真正的詩人，大雁歸來就是他譜寫的一曲“野性的詩歌”。 也用你的筆，來抒寫一首和諧自然的贊歌吧?！咎崾荆簭奈闹羞x取你最欣賞的詞語、句子, 發(fā)揮想象，適當添改，組成一曲和諧自然的詩意贊歌（展示老師示范作品）?！?自然之歌 沖破三月暖流的霧靄/

7、大雁，從遠方歸來/抖落香蒲身上的冬天/前方，是春的光 沙錐鳥舞動翅膀/白頭翁花處處盛開/春天的樂章已經(jīng)奏響 第二課時 目錄 一、研讀課文，呼喚大雁歸來 二、賞析語言，精彩語句理解 三、布置作業(yè) 學(xué)習目標 深入理解作品傳達的熱愛自然，珍愛野生動物的感情 ,增強保護野生動物，珍愛野生動 物的意識，建立對大自然萬物的責任感。 賞析本文有濃郁抒情色彩的語言，欣賞作者的抒情筆法，浪漫情懷。 教學(xué)過程 、賞析語言，精彩語句理解 【文中有很多優(yōu)美的文句，很值得反復(fù)咀嚼。根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況選擇部分內(nèi)容】 例句1：一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天 就來到了。 【簡析】這句

8、話是說，大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的 希望，春天的喜悅。 例句2: 觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香 蒲身上的冬天。 香蒲乃至萬物從 【簡析】這句話是說，歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒, 此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。 例句3 :在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有 益無損的帶著野性的詩歌。 【簡析】這句話是說，春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來 到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌, 給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？?/p>

9、愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。 其中包括威斯康星的法規(guī)。 例句4:向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情, 【簡析】下文說，大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時刻, 那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可知，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則 允許獵殺，說大雁也知道這個法規(guī)， 所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米, 季則可以放心地活動、覓食。 例句5:單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實少有。 【簡析】單調(diào)枯燥的數(shù)字”指 6只，或6的倍數(shù)，由這些數(shù)字分析，6只的雁群是一個 家庭，孤雁之所以孤單，是因為家庭中其他成員被槍殺，或者成

10、了“心碎的寡婦”，或者成 為失去子女的父母，原先就這樣推斷為此而感傷，六年的研究證實了這個結(jié)論，所以進一步 激發(fā)了愛鳥者的感傷。 為單調(diào)枯燥的數(shù)字而動感情的情形是少有的，但是關(guān)于大雁的單調(diào)枯 燥的數(shù)字，包含著豐富的意味，不能不令人動情。 二、研讀課文，呼喚大雁歸來 1.作者每次稱呼大雁時，前面都有一個修飾語是？（我們）文章還用“我們”稱呼了 哪些東西? 我們（農(nóng)場） 我們（剛到的客人）我們（的大雁） 我們（的春雁） 我們（的大雁集會）我們（的沼澤） 為什么要用“我們”這個詞語？（親切）感覺我們?nèi)伺c自然萬物就像朋友、家人一樣 如此看來，我們?nèi)祟悓Υ匀蝗f物不應(yīng)該高高在上，而應(yīng)該如何對待？（平等）

11、 2.在文章中描寫的這個平等的大家庭里，除了我們?nèi)?、大雁、農(nóng)場、沼澤，還有哪些 成員？（沙錐鳥、貓頭鷹、美洲半蹼鷸、白頭翁花、紅翅黑鸝、黑臉田雞） 讓我們朗讀一下9-10段，感受一下這個大家庭的氛圍吧 你從中感受到怎樣的氛圍？（和諧、溫馨、熱鬧） 什么與什么和諧？只是人與自然的和諧嗎？（還有自然萬物之間的和諧。） 3. 請大家回過頭來想一想，課文的題目為什么叫大雁歸來，把它改成大雁不 是更簡潔嗎？作者呼喚的僅僅是大雁的歸來嗎? 還有人與自然和 作者呼喚的不僅是大雁的歸來，還有人類正在失去的美好人性的歸來, 諧相處，自然萬物之間和諧相處的理想境界的歸來。 4從本文可以看出，作者利奧波德所追求的理想境界具有怎樣的特點? 他曾經(jīng)說道：（展示資料） “人不僅要處理好跟人的關(guān)系，跟社會的關(guān)系，還要用道德的觀念，對待山、水、草和 一切生物，這就是大地倫理學(xué)。 “人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧共處的時候，我們的大地才是完整的，這樣 的完整的大地才是產(chǎn)生夢想的大地?！?5小結(jié)：從這段材料中，我們可以看到，作者認為，我們?nèi)藨?yīng)該用怎樣的