《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)(二年級(jí)美術(shù))_第1頁(yè)
《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)(二年級(jí)美術(shù))_第2頁(yè)
《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)(二年級(jí)美術(shù))_第3頁(yè)
《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)(二年級(jí)美術(shù))_第4頁(yè)
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1、研究課題名稱:海底世界設(shè)計(jì)者姓名劉佳所在學(xué)校廣東省茂名市第十一小學(xué)所教年級(jí)一、二年級(jí)研究學(xué)科美術(shù)、書法聯(lián)系電子郵件liujianiu一、課題背景、意義:1、背景說明:新的課程標(biāo)準(zhǔn)改革改變了我們的教學(xué)觀念,要更多的從現(xiàn)實(shí)生活角度來看待美術(shù)教育。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,現(xiàn)代信息技術(shù)在高速發(fā)展,美術(shù)教學(xué)不應(yīng)局限于教材,而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材,使用多媒體及信息技術(shù)資源豐富我們的美術(shù)課堂,把室內(nèi)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展得豐富多彩,同時(shí)將美術(shù)教學(xué)空間拓展到室外:城市古跡,特色景點(diǎn),魅力風(fēng)土人情等。引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然的一草一木,大街小巷,讓學(xué)生走到生活中,更好的體驗(yàn)生活。只有這樣我們才

2、能更好的促進(jìn)教學(xué),才會(huì)讓學(xué)生真正熱愛美術(shù),熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)。2、課題的意義:研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、搜集、探索、討論、自我評(píng)價(jià)、師生與同學(xué)間相互合作等形式學(xué)習(xí)。在突破傳統(tǒng)式教學(xué)(繪畫)上有著可視性、創(chuàng)新性、突破性的發(fā)展。讓學(xué)生方面進(jìn)行了解,感受海底世界的神秘 ,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、勇于探索的精神。使學(xué)生的作品更有生活(創(chuàng)新)的味道,真正體現(xiàn)藝術(shù)源于生活的特點(diǎn)??偨Y(jié)并反思課題是否認(rèn)真努力地完成并取得一定的效果。一、二年級(jí)學(xué)生也可根據(jù)自己的能力撰寫研究報(bào)告,作品的成績(jī)?cè)u(píng)定及各小組作品展示的效果來驗(yàn)正,是否解決了的立項(xiàng)方案。為今后新課題研究提供一個(gè)

3、更好的平臺(tái),使現(xiàn)代信息技術(shù)教育得到更好的發(fā)展。3、課題介紹本課題主要讓二年級(jí)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí),通過學(xué)生搜集信息資料、研討、合作等方式。采訪、調(diào)查了解海底最興趣的是魚類、海藻、珊瑚、貝殼等等相關(guān)資料。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及一些生活來源讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)、實(shí)踐、合作創(chuàng)作等。運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法(創(chuàng)新)研究性學(xué)習(xí)。例如在自然中、生活中的利用不同材料、不同的表現(xiàn)手法、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)用不同的材料、藝術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)海底世界的美。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注、了解、表現(xiàn)海底世界,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)

4、行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)海底世界到圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)、教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等搜集、加工、整理采用個(gè)人學(xué)習(xí)、小組合作、教師與家長(zhǎng)相結(jié)合方法進(jìn)行資料收集、整理、歸納、交流、匯報(bào)、評(píng)論等同學(xué)間研討、教師評(píng)述、畫展展示寫出調(diào)查報(bào)告、各小組相互交流、集體合作培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、勇于探索、勇于創(chuàng)新、提高學(xué)生的審美能力。三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同班級(jí)學(xué)生的共性、差異性,尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)1、學(xué)生是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生2、學(xué)生思維活躍,善于和同學(xué)交流,樂意表達(dá)自己,希望得到老師和同學(xué)的肯定3、學(xué)生比較喜歡畫畫。相當(dāng)一部分有非常強(qiáng)繪畫能力,想象力、

5、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都很好。4、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較熟悉,非常愿意做調(diào)查、采訪等活動(dòng)。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo))課題研究所要解決的主要問題:1、從簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到初步了解海底世界。2、或者美術(shù)課堂走出室外。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。4、鍛煉學(xué)生的合作交流和調(diào)查能力。通過以下內(nèi)容來達(dá)成這一目標(biāo):1、通過初步了解海底世界的海水、魚類、海藻、珊瑚、貝殼等。2、到圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)、教師、家長(zhǎng)、同學(xué)、查找資料。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)1、

6、分小組舉行匯報(bào)總結(jié)會(huì)2、各小組集中匯報(bào)總結(jié)3、舉行繪畫或手工作品展示4、師生家長(zhǎng)參與六、資源準(zhǔn)備教師提供的資源:相關(guān)的網(wǎng)站信息、資料、圖書館、電腦、美術(shù)室、書店等。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源:筆、紙、相機(jī)等。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段:動(dòng)員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)1、了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的和意義。2初步了解本次探究活動(dòng)的步驟、方法、要求。1引入課題,激發(fā)學(xué)生興趣。2學(xué)生認(rèn)識(shí)研究的目的和意義和傳統(tǒng)模式的導(dǎo)同。3、利用演示文稿介紹本次探究活動(dòng)的步驟、方法和要求。2課時(shí)第二階段:課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1、根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、能力

7、分組。2、分小組制定小組長(zhǎng)。討論選定研究主題:海底世界對(duì)海底世界的海水、魚類、海藻、珊瑚、貝殼等進(jìn)行研究。1、組織學(xué)生共同分析討論有關(guān)問題。教師出示參考課題給學(xué)生參考。2、制訂合作學(xué)習(xí)評(píng)介標(biāo)準(zhǔn)提供給學(xué)生。2周成立課題組1、學(xué)生聽從老師建議,并結(jié)合自己的選題進(jìn)行探究。2、根據(jù)自己的選題,進(jìn)行小組分工。網(wǎng)絡(luò)收集資料人員、圖書資料收集人員、意見收集人員、調(diào)查報(bào)告執(zhí)行人員等。1、在學(xué)生自愿成組的前提下,合理調(diào)查配各組成員,以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。2、組織和協(xié)助小組分工,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參與與學(xué)習(xí)中去。3、聯(lián)系好家長(zhǎng)協(xié)助小組研究活動(dòng)。形成小組實(shí)施方案各小組制定課題研究,使每個(gè)小組成員明確活動(dòng)時(shí)

8、間、內(nèi)容、分工和預(yù)定成果等。1、講解活動(dòng)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生制訂研究方案。2、設(shè)計(jì)“問卷調(diào)查表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供引導(dǎo)。第三階段:課題實(shí)施階段1、分組探究,充分利用資源,例如圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等收集素材。2、小組互相交流信息,整理篩選資料。3、撰寫活動(dòng)心得,組長(zhǎng)登記各組員參與情況,研究結(jié)果等。4通過繪畫作品或手工作品展示表分小組舉行匯報(bào)總結(jié)等方式展示1、引導(dǎo)學(xué)生查找資料。2、教會(huì)學(xué)生資源共享。3、指導(dǎo)學(xué)生整理篩選資料。4、輔導(dǎo)學(xué)生提取相關(guān)觀點(diǎn)及理論依據(jù),參考想象合作。5指導(dǎo)學(xué)生研究成果進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。并作展示。3周八、評(píng)價(jià)、總結(jié)和反思階段:評(píng)價(jià)主體呈現(xiàn)多元化,評(píng)價(jià)對(duì)象在評(píng)價(jià)過程中處于主體地位,評(píng)價(jià)的角色可為教師、學(xué)生、其它科目教師、家長(zhǎng)等。學(xué)生也可跨小組討論,多方共同參與積極的交互過程。課題研究過程中遇到的問題、困難和解決問題的情況。繪畫作品形式、調(diào)查報(bào)告形式、作品展板形式、演講討論形式、筆記記入形式等。如作品的可視性、創(chuàng)新性

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