小學六年級語文《忘不了的笑聲》教案及教學反思

1、小學六年 級語文忘不了的笑聲教案及教學反思忘不了的笑聲文章抓住孩子們別具一格的笑聲把小學生活的快樂展現(xiàn)得淋漓盡致。體會作者如何描寫每位同學的特點。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年 級語文忘不了的笑聲教案及教學反思，希望能幫助到大家!教學要求 :1、理解 課文內(nèi)容，了解文章中所表達出來的同學形象。2、體會作者如何描寫每位同學的特點。3、拓展 練習作文。教學課時：一課時教學過程：一、激趣 導入同學們，在全班同學中，你印象最深刻的是誰?二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。自由讀課文，讀后思考 討論：1、課文描寫了幾個同學，每個同學的特點是什么?2、學生交流回答。3、復習描寫人物的方法。( 動作、語言、外貌、

2、神 態(tài)、心理 )4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。5、師生交流。三、拓展寫，完成作文集文章。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、概括 課文主要內(nèi)容， 歸納中心。3、 總結(jié) 小 中小伙伴笑聲的特點。4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點 一說 ，寫一寫。教學時間 ：一課時教學 程：一、激趣、 創(chuàng)設 情境導 入1、 師 板 ：笑。 請 同學 們 根據(jù) 這 個字分 別組 成兩字 、三字 和四字 詞 。2、人 之所以會 發(fā) 笑，是因 笑體 現(xiàn) 了什么情感 ?(高 、快 樂 )今天我 們 就走 進忘不了的笑聲，去感受同學 們別 具一格的笑聲。3、指名同學 補 充板 書課

3、題 。二、整合學生的疑問，出示本 節(jié)課的學 習目 。三、引領(lǐng) 自授，導 學達 。(一 ) 檢查 朗 情況。要求：1、全班 齊讀 開 和 尾兩個自然段，中間 4 個自然段由本班“朗 小能手 ”朗 。2、在 中注意 準字音、 讀 出情感。(二 ) 小 合作學 習 。要求：1、分享自主學 的 果，達成共 。2、向 組員請 教自己疑 問 。3、中心 發(fā) 言人準 備講 授。(三 ) 引 自授1、中心 發(fā) 言人 匯報 本 的文章 結(jié) 構(gòu)，作者的寫作思路，并進行互 后板 書。2、中心 發(fā) 言人 匯報 引 學 習 。(1) 歸納 四個同學的不同笑聲、特點，并在文中用“” 畫出。余 “格格格 ”有感力 珊 “嘿

4、”文雅方萍 “嘻嘻嘻 ”淘氣 立 “呵呵呵 ”洪亮(2) 這 些 別 具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫 ?在文中用 “”畫出來。A、她正一 邊 笑著，一 邊給 同學念作文呢。 ( 動 作描寫 )B、 “嘿， 雨云 來了，要不要我 表一個天氣 預報 啊?”( 描寫 )(3) 教 師 引 ：文中的雙引號和 單 引號分 有什么作用 ? 引號：特指。雙引號：對話的引用。3、概括文章的中心，總結(jié)全文。四、拓展延伸1、文章抓住人物的 作、語 言生 地描寫了小伙伴 具一格的笑，把同學間團結(jié)快 、 親 密無 間 的友情展示得淋漓盡致，我 們 今天也來露一手，寫寫我 們 六 (4) 班同學的笑，字數(shù) 為 100

5、 字左右。2、展示交流。3、從同學 所寫的笑中， 請 你 價一下我 的班集體。我 們 六( 四) 班是，是，是，我 我 班，我 為 它 傲與自豪。五、師總結(jié) 升華我 是個團結(jié) 的集體，向上的集體，今天我 們?yōu)檫@ 個集體 驕 傲，明天 個集體會因我而自豪， 我 把笑、把快 留在這 里， 著希望出 發(fā) ，用的成 回報 母校。本 屬于在第六 單 元綜 合性學習 中的內(nèi)容。整個 單 元主要 讓 學生回 憶 小學六年來的點點滴滴， 他 在畢業(yè) 前有一個美好的回 。而且， 綜 合性學 習 中 要求學生制作好屬于自己的作文集，有 于此，我利用了 幾篇題 材十分好的文章，通 過 學習 指 學生進 行模仿寫作，

6、本 完成了 這 個任務 。本 教學 程比較簡單 ，在激趣 入后，學生根據(jù)要求完成老 師 布置的要求，然后在 堂上進 行模仿寫作。 過 程 然簡單 ，但在這 個 程中，達到了幾個要求：一、提高了學生的口 頭 表達能力。在激趣 導 入的階 段， 學生說說 在班中自己印象最深刻的同學是 誰?為 什么 ?這 個 問題 的提出， 鍛煉 了學生的 歸納 能力，也 鍛煉 了學生的表達能力，他 是否會運用 總 分的結(jié) 構(gòu) 行表述，是否能 夠 用精 的 言進 行描述。 這 都 學生有一個 鍛煉 的機會。二、提高了學生的 閱讀能力。 課文篇幅比 較簡短，內(nèi)容比 較淺白，學生理解內(nèi)容不 難，但是要求他 們通過閱讀進 行歸納性的問題解答，就有點 難度了，特 別是 4、分析每個同學用了什么方法去描寫 ?列舉出課文中的例子。 這個問題，在教 師巡視過 程中，不是每個同學的能 夠完成得很好，而且， 課文的答案不是十分的明晰，需要學生通 過歸納才可以做出答案。三、提高了學生的寫作速度。在 課堂上， 講解課文大概用了二十分 鐘，我利用剩下的二十分 鐘讓學生馬上動筆寫， 雖然和同學相 處了 2000 多日子，但是，很多同學都不是十分了解各個同學的特點的，需要 進行回憶、分析、 歸納，但一旦 動筆，同學 們的速度十分快，到十五分 鐘左右，已 經(jīng)有差不多十個同學