小學(xué)音樂(lè)老師見(jiàn)習(xí)報(bào)告2篇

1、小學(xué)音樂(lè)老師見(jiàn)習(xí)報(bào) 告 2 篇實(shí)習(xí)的過(guò)程，可能有辛酸也有坎坷，但一定不會(huì)沒(méi)有收 獲。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)音 樂(lè)老師見(jiàn)習(xí)報(bào) 告 2 篇，希望大家喜 歡 !作為實(shí)習(xí) 教師，在兩個(gè)月的工作 實(shí)踐中，我 積累了不少深刻的體會(huì)，盡管是一位 實(shí)習(xí)教師教師，但是的氛 圍已經(jīng)深深感染了我，使我在 華士的工作 歲月每一天都充 滿了新鮮，充滿了收獲。剛出校門(mén)的我，就像孩子 們的大姐姐，憑借著心底 對(duì)孩子的 熱愛(ài)，我常常會(huì)不自 覺(jué)地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一 樣，真切地 愛(ài)他們。我相信孩子在幼年 時(shí)需要更多的 愛(ài)，在離開(kāi)家人的 時(shí)候，老師就是她的信 賴對(duì)象。尤其 這次接了低年 級(jí)，初期有的孩子不適 應(yīng)環(huán)境

2、，出 現(xiàn)了各種情況，在我的 帶教老師趙老師的言傳身教中，我 懷著一 顆真實(shí)而柔 軟的心，包容每個(gè)孩子， 漸漸地，孩子 們和我熟悉起來(lái)，也 樂(lè)意來(lái)上 課了。現(xiàn)在，孩子 們和我的感情很好，他 們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼 應(yīng)，從爸爸 媽媽口中，也得知孩子 們都深深?lèi)?ài)上了音樂(lè)課，愛(ài)上了老 師，正如一句 話： “也許 你只給孩子一分，但孩子會(huì) 匯報(bào)你十分，百分，甚至更多?！蔽液芨吲d自己走好了第一步。這次實(shí)習(xí)令我感受 頗多。一方面，我深感知 識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦 讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成 為一名優(yōu)秀的教 師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀 態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)

3、等也都是要有 講究的。每上完一 節(jié)課后我的感受就是：當(dāng)好一名老 師真不容易啊 !試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng) 優(yōu)秀音樂(lè)教師的課 寫(xiě)教案 試教修改 試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一 節(jié)課要講的內(nèi)容 練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入 課堂時(shí)，我還是遇到了 許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué) 過(guò)、事先也沒(méi)有料到 過(guò)的難題。 畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上 課的時(shí)候的心 態(tài)是很不一 樣的教學(xué)生知 識(shí)如果我 們僅僅 只懂得 書(shū)本上的知 識(shí)的話，那是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō) 的好“要給 學(xué)生一碗水 ,自己就要有一桶水 ”。上好一堂 課不僅要求我 們能夠旁征博引，而且平 時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些 書(shū)上沒(méi)有涉及到的知

4、識(shí)，這時(shí)候你不 僅要自己 對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能 夠以學(xué)生容易理解的平 實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。 這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來(lái)只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。原來(lái)，對(duì)于小學(xué)生來(lái) 說(shuō)，有些知 識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。 讓學(xué)生模仿就可以了。比如 說(shuō)可以模仿夏天的知了聲。通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思 維來(lái)揣度學(xué)生的思 維，自己 認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái) 說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方， 這時(shí)候，我 們以何種方式將此知 點(diǎn)向他 表達(dá)清楚就 得猶

5、 重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過(guò) 程中，我就不在象以前一 只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知 趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚。我的 一舉 措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都 說(shuō)我 得 有趣。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí) 班主任的 過(guò) 程中，我從他 們 原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班 管理方面的 經(jīng) ，確實(shí)讓 我受益不少。比如如何與學(xué)生 心，如何幫助后 生 化成為 先 生等等。 雖然 些 都是非常寶 貴 的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我 得我的身份 畢 竟與他 們?cè)嘀魅尾煌?。第二是?覺(jué) 得我與學(xué)生年 相仿，不象原班主任一 樣 與他 或多或少地存在一些代溝， 是我的 優(yōu)勢(shì) 所在，應(yīng) 當(dāng)

6、加以利用。所以，在與學(xué)生的 長(zhǎng) 期交往中，我 漸漸形成了一套既有自己 風(fēng) 格，又吸收了原有寶 貴經(jīng)驗(yàn) 的行事方法，而且 還 收到了較 好的效果。比如 我和實(shí)習(xí) 班上一位同學(xué) 談 心的 候，她告 我她 二年級(jí)時(shí) 成績(jī) 很好，幾乎每次考 都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成 績(jī) 猶 突出，用她自己的 話說(shuō) 就是 “那 時(shí) 侯學(xué)數(shù)學(xué) 直就是一種 趣 ”，但是 現(xiàn) 在情況就完全不同了，不 僅 整體成績(jī) 直 下降，就 自己的 強(qiáng)項(xiàng) 數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我 問(wèn) 及其中的原因 時(shí) ，她告 我，由于一次考 的失誤 ，她就失去了信心，再加上高年 級(jí) 的要比低年 級(jí) 要 ，使她的成 績(jī) 更加后退了，以至于 現(xiàn) 在 失

7、去了信心，想一心從事自己的 愛(ài) 好去學(xué)舞蹈算了。而 這 些她都沒(méi)有和原班主任 說(shuō)過(guò) ，原因是班主任 “太兇了 ”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反 對(duì) 她的觀 點(diǎn)，而是從客 觀 條件、學(xué) 習(xí) 條件以及以后的前途等方面和她分析了她的 種想法，使她明白了學(xué) 習(xí) 和 好之間誰(shuí)輕誰(shuí) 重，并引 她自覺(jué) 得把心思放到了學(xué) 上來(lái)。 然 我的教育道路才 起了個(gè) ，但是我 自己未來(lái)的路充 滿 了憧憬，也充 了信心，是的良好地 師 生氛 圍 感染了我，我 為 自己身 一名教 師 而 傲!時(shí)間過(guò)得很快，很快。一 轉(zhuǎn)眼，兩個(gè)月的 實(shí)習(xí)工作就要 束了。非常感 謝我的學(xué)校，非常感 謝 我所在的 實(shí)習(xí)單 位。這樣 一次很寶 貴 的機(jī)

8、會(huì)。 我在實(shí) 踐中得到了 鍛煉 ，懂得怎 做人、學(xué)會(huì)成 長(zhǎng) 還記得， 來(lái) 實(shí)習(xí)學(xué)校的那一天，在校大 門(mén)外就有兩排整整 齊齊的學(xué)生 情地 迎我們實(shí)習(xí) 教 的到來(lái)。一 進(jìn)入校園，我就被 雅的學(xué) 習(xí)環(huán)境和良好的學(xué) 習(xí)風(fēng)氣深深的吸引住了。每一個(gè)學(xué)生 雖 然都那么大了，但是依然那么 真、可 愛(ài) 。到了自己的 實(shí)習(xí) 班 ，聽(tīng)到的 是來(lái)自學(xué)生 熱 情 迎的掌聲， 還 有在自己的面前 邊 敬禮邊說(shuō) 老 好的張張 笑臉 ，我真的有一種 不出的幸福感。在指 老 的 上，每一幕，每一個(gè)瞬 間 ，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)， 我來(lái) 說(shuō)都是那 樣的深刻，都一一 銘記于心。我的指 老 非常關(guān)心我， 細(xì)心指 導(dǎo)，告 我，每次 課

9、講課 之前都要 認(rèn) 真 ，上課 前都要把上 課 的重點(diǎn)、 難 點(diǎn)等 得注意的地方牢 。 學(xué)生說(shuō)話應(yīng)該 用怎樣 的 言，怎樣 與學(xué)生溝通等等，面面俱到，真的 讓 我受益非淺 !兩周的聽(tīng) 課實(shí)習(xí) 完成了，指 導(dǎo) 老師讓 我跟全班的學(xué)生上 。我雖 然在學(xué)校已 經(jīng)鍛煉過(guò) ，但我一直都很 緊張 。直到走上 講 臺(tái)，我才 發(fā)現(xiàn) 一切并不是我想像之中的那么可怕。從 結(jié)結(jié)巴巴，到很自信、自如的跟學(xué)生講課 。這 可是從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的質(zhì)的飛躍啊 !我面對(duì)著張張笑臉，看著他 們認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真唱歌， 積極的回答 問(wèn)題。作 為一個(gè)實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得真的有很大的成就感啊 !就像一 朵花，從含苞欲放到正直花期一 樣

10、，是一個(gè)美好的過(guò)程。更是一個(gè) 難忘的過(guò)程啊 !但是，在教學(xué)的 過(guò)程之中， 難免會(huì)遇到一些或 調(diào)皮的孩子。但身 為教職人員，是不可以用暴力或什么尖端的語(yǔ)言來(lái)達(dá)到教育的目的?；蛟S會(huì)起到反作用，后果可能會(huì)不堪設(shè)想。是的，在一個(gè)國(guó)家，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外。如果不尊重學(xué)生的利益，別看他們小小年 紀(jì)，他們會(huì)用自己的 權(quán)利保護(hù)自己的利益， 這樣就會(huì)反作用與教 師。更不用說(shuō)我們現(xiàn)在是實(shí)習(xí)教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生是不 對(duì)的。我認(rèn)為，這是教育上的一種失敗。所以，不同的學(xué)生就應(yīng)該利用不同的教育方式，對(duì)癥下藥。更不能 輕易的放棄他 們。我上的是初一、初二年級(jí)的課，還是覺(jué)得他們那么小，那么的可

11、 愛(ài)，簡(jiǎn)直還是對(duì)著父母撒 嬌的寶貝。上課時(shí)都是滿懷興奮 的情緒，喜歡說(shuō)話 ，喜歡打鬧。但在 課上，我喜 歡用一些自己 覺(jué)得比較人性化的教育方式來(lái)壓制他們的興奮情緒，控制他 們的不良行 為，這樣下來(lái)，取得了很好的教學(xué)效果。從那時(shí)起，我就非常注重對(duì)學(xué)生的教育方式和 課堂的教學(xué)效果。我認(rèn)為，這不單是我們老師，就連每一位同學(xué)的家 長(zhǎng)也值得注意啊 !我們上課的內(nèi)容，有教唱 課和欣賞課兩種。在 講課方面，如果是欣 賞課類(lèi)型，就要引導(dǎo)學(xué)生在很短的 時(shí)間內(nèi)通過(guò)聆的方式來(lái)吸收他 們應(yīng)該 掌握、了解的知 識(shí)。但也可以抓住孩子的年 齡特點(diǎn)，從他 們喜歡的方面入手。比如以 動(dòng)畫(huà)片為話題導(dǎo) 入新課等，因?yàn)閯?dòng) 畫(huà)片一直以

12、來(lái)都深受孩子的喜 愛(ài)。都一直是孩子的 熱播節(jié)目。但是如果是教唱 課類(lèi)型，就用另一種導(dǎo)入的方式，激起學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，使學(xué)生有一種 強(qiáng)烈的想學(xué)想唱的欲望，再 進(jìn)入下一步的教學(xué)內(nèi)容。 這樣層層 深入，教學(xué)效果會(huì)更好些。如果是相關(guān) 樂(lè)器的演奏、欣 賞等，要讓他們有一種想聽(tīng)、想看、想學(xué)的沖動(dòng)，這樣就更好開(kāi)展下一步的教學(xué)?？傊?，不 論是什么類(lèi)型的音 樂(lè)，都要 讓學(xué)生覺(jué)得通俗易懂，容易接受。這樣 才算是上了一堂成功的音樂(lè)課 。另外，我 還覺(jué)得作為一個(gè)班主任，除了參與班 級(jí)的日常管理外，在教育上只 認(rèn)識(shí)到嚴(yán)和愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通 過(guò)向教育指 導(dǎo)老師和班主任指 導(dǎo)老師的學(xué) 習(xí)，我才明白。做班主任最主要的是：找到 嚴(yán)和愛(ài)的切合點(diǎn)，并且在工作中要注意制定切 實(shí)有效的班 規(guī)，并通 過(guò)班干部輪流制實(shí)行。并對(duì)沒(méi)有當(dāng) 過(guò)班干部的同學(xué) 給予指導(dǎo)。常常組織班干召開(kāi)班干部會(huì)以。要充分了解班 級(jí)情況和學(xué)生的心理狀 態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決 問(wèn)題。 還要關(guān)懷后進(jìn)生、行 為偏差生、隨班就 讀生等。要拿出極大的耐心。通過(guò)家訪、談話等形式 設(shè)法使他 們轉(zhuǎn)變 。我的班 級(jí)就是一個(gè)既有著 嚴(yán)格的制度，又充 滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體。實(shí)習(xí)生活很快就 過(guò)去了， 帶著一絲傷感和不舍我離開(kāi)了實(shí)習(xí)學(xué)校。在 實(shí)習(xí)的日子里