小學(xué)生閱讀技巧

1、小學(xué)生閱讀技巧閱讀基礎(chǔ)知識(shí)1 閱讀的目的在于理解。大體過程是：讀通文章f了解內(nèi)容f分清 段落一把握中心一體會(huì)寫作。2 分析文章是提高閱讀能力的重要途徑。分析文章，要弄清楚寫了什么、 怎么寫的、為什么要這樣寫。要達(dá)到這個(gè)目的，應(yīng)充分利用課文中的注釋，了解 作品的寫作年代和作品所反映的時(shí)代背景， 體會(huì)課后的練習(xí)， 特別是一些思考性 的問題。3閱讀要“三到”。心到、口到、眼到。4 閱讀要學(xué)會(huì)問和比。要善于提問題，問題要提得恰當(dāng)。有了問題之后自 己和自己爭論，然后從文章中尋找答案。還要對(duì)字詞句進(jìn)行比較， “換一種表達(dá) 方式行不行為什么”對(duì)同一事物在前后不同的條件下的表現(xiàn)作比較， 有什么變化， 說明了什

2、么。5認(rèn)真體會(huì)文章的題目。題目是文章的眼睛，我們可以透過文章的 題目去了解文章的內(nèi)容， 把握文章的中心。 一般說來，分析題目要弄清題目中每 一個(gè)字的真正含義。6寫好讀書筆記。讀書筆記有摘錄式、提綱式、心得式三種。二閱讀的基本方法1 怎樣給文章分段給文章分段一般有五種方法：按事情發(fā)展順序分 （起因、經(jīng)過、結(jié)果），按時(shí)間的變化分（找時(shí)間詞），按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移分（找地 點(diǎn)變化的詞），按事物的類別分，按文章的結(jié)構(gòu)分（總分總、空行、小標(biāo)題）。2怎樣概括段落大意先要讀懂文章，然后按照這幾種方法概括：層 意歸納法（將段落中各層意思連成句子），摘句歸納法（找中心句、過渡句）， 提問歸納法（對(duì)內(nèi)容提問）。3怎樣給段

3、落劃分層次按連貫關(guān)系分層，一般有兩種：一種是按事情發(fā) 展順序，一種是按時(shí)間的先后順序。 按因果關(guān)系分層， 有先因后果或先果后因兩 種形式。按并列關(guān)系分層，各內(nèi)容之間沒有主次之分。按總分關(guān)系分層，有“總 分”、“分總”和“總分總”三種形式。4怎樣歸納主要內(nèi)容有四種方法可供參考：段意歸納法，將各段意思連 起來組成完整的句子。 重點(diǎn)歸納法， 只要抓住重點(diǎn)段落的意思， 再加上必要的補(bǔ) 充交代就可以了。審題歸納法，將題目的意思具體地組成一句話。摘句歸納法， 找出重點(diǎn)語句或中心句，補(bǔ)充一些詞句連成一句完整的話。5 、怎樣概括中心思想可以學(xué)習(xí)這四種方法： 分析題目法， 弄清題目的意思， 找出中心詞。分析中心

4、句法， 理解中心句所要表達(dá)的思想感情。 分析主要情節(jié)法， 理解主要情節(jié)中包含的思想感情。 分析主要人物法， 理解主要人物有什么思想品 質(zhì)和精神，作者是歌頌還是批評(píng)。6怎樣給文章加標(biāo)題加標(biāo)題前要讀懂想清楚，標(biāo)題要體現(xiàn)文章的什 么內(nèi)容。文章標(biāo)題有這幾種類型：以時(shí)間為題，以地點(diǎn)為題，以事件為題，以中 心為題，以景物為題，以文章中人物的語言為題。7怎樣分析文章的寫作特點(diǎn)選材是否突出了中心，詳略是否得當(dāng)。在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)分析文章的寫作順序， 看看文章為表達(dá)中心是否 選擇了合適的記敘順序。 有順敘（按事情發(fā)展的先后順序敘述， 如飛奪瀘定橋）、 倒敘（把事情的結(jié)果或事情中最突出的片斷提到前面來寫，如月光曲

5、）、插 敘（在敘述過程中插入一段有關(guān)的事情， 如凡卡 ）、補(bǔ)敘（對(duì)所敘述的人物、 事件、情節(jié)等做簡短的補(bǔ)充說明，如小英雄雨來）、分?jǐn)ⅲ〝⑹鐾粫r(shí)間內(nèi) 不同事物的發(fā)展過程，如課間十分鐘）。另外，還可以分析文章的開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等，還可以從表現(xiàn)方法 入手進(jìn)行分析，如象征法（白楊）、對(duì)比法（昨天，這兒是一座村莊）、 托物言志法（冬夜雜詠）、襯托法（鸕鶿）。8不同體裁的文章該怎么閱讀 寫人的文章。首先，分析人物的外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)特征，體 會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)。其次，分析典型事例，透視人物的內(nèi)心世界。最后，分析 作者的寫作意圖。 記事的文章。抓住六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）

6、，理清敘述順序，抓住事件的重點(diǎn)，掌握分段方法（一種是按“發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果”劃分的“三 分法”，一種是按“發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果”劃分的“四分法”），概括中心 思想。 寫景的文章。寫景的文章有三類：游記，生活中見到的自然景象，生活外所周圍的景物。閱讀時(shí)要弄清寫作順序：空間順序，觀察的先后順序，時(shí) 間變化順序，給景物分類。理解文章的結(jié)構(gòu)層次：總分結(jié)構(gòu)（先總后分、先分后 總或總分總）、并列結(jié)構(gòu)（林海）。體會(huì)思想感情。 狀物的文章。狀物文有三類：狀靜物（長城）、狀動(dòng)物（燕 子）、狀植物（我愛故鄉(xiāng)的楊梅）。寫靜物的一般按“樣子、結(jié)構(gòu)、用途” 的順序?qū)?，寫?dòng)物的一般按“外形、 動(dòng)態(tài)、習(xí)性”的順序?qū)懀瑢懼参?/p>

7、的一般按 “形 狀、顏色、滋味”的順序?qū)?。狀物文的寫作目的總是要突出物體的特點(diǎn)，表達(dá)思 想感情。 童話。第一要了解童話的特點(diǎn)和類型。童話是按照兒童的心理特點(diǎn)和需 要，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，起到教育、歌頌 或諷刺的作用。文章篇幅較長，情節(jié)上富于幻想。童話有以下幾種類型：一是擬 人化童話，將動(dòng)物、植物或者世界上一切沒有生命的東西，賦予人的生命，模擬 人的言行，成為童話中的“人物”；二是人物童話，即以普通人作為主人公的童 話，如賣火柴的小女孩。三是超人化童話，童話中的人物形象屬于一些超自 然的、幻想、想象中的形象。四是知識(shí)童話（科學(xué)童話），把神奇的科學(xué)世界或 者其未來遠(yuǎn)

8、景用童話的形式表現(xiàn)出來， 引起少年兒童和濃厚興趣。 第二要領(lǐng)悟童 話的生活道理。 寓言，就是在具體的故事里面寄托一些話，這些話是講某個(gè)道理或教訓(xùn)的。寓言大多數(shù)分為故事和教訓(xùn)兩部分。閱讀短文要首先讀懂故事部分， 然后分析寓言中的深刻含義，根據(jù)故事中的場景弄清生活的哲理。小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料 : 閱讀復(fù)習(xí)小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”?？磿鴪?bào)能力是指能夠掌握學(xué)過的常用詞匯 ; 能正確、流利，有感情地朗讀 課文，比較熟練地默讀課文， 能背誦或復(fù)述指定的課文 ; 能夠給課文分段和層次， 概括段落大意和文章的中心 ; 能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)，理解主要內(nèi)容， 有初步的

9、分析能力。認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。 查字典和運(yùn)用其它工具書的習(xí) 慣以及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)， 圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連貫的話， 是構(gòu)成篇章的最小單位。 意義段又叫邏 輯段，它可以由一個(gè)自然段組成， 也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。 自然段 著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個(gè)主要意思 ; 二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢自然段劃分層次，就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意 思又是怎樣一層一層有順

10、序地寫下來的。 自然段常見的組合方式 有：1、順承式即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。例如：7月 27日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。 敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 2. 記敘順序：順敘、倒敘、插敘（ 1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來 脈絡(luò)清楚、印象深刻。（ 2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（ 3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心旨，讓人回味無窮，33并與題目相照應(yīng)。2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答， 常見的有歌頌、 贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、 高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、 的情感可以從文章的字里行間可以看出來的， 有的也許寫得比較含蓄， 有的是直 抒胸臆。 3 、 概括文章主旨?；蛘呤菂捑?、苦 一甬 7慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者對(duì)于這種題目，在回答之前一定要答題格式：引起讀者對(duì) + 對(duì)象 + 特性的注意和思反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； 4 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了 , ,