初中語文第11課《臺階》說課稿(蘇教版初三下)1

1、第 11 課臺階說課稿（蘇教版初三下） 1doc 初中語文一、講教材1 、探究教材?臺階 ?是敘事類作品，要緊用表達、描寫的表達方式。通過作者的描寫我們清晰地認識到父親是一個普一般通的農(nóng)民， 他具有農(nóng)民的淳樸、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。2 、探究教學目標初中語文新課程標準要求要重視學生思維能力的進展、 要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：知識目標 : 整體感知課文內(nèi)容， 了解故情況節(jié)，體會作者的感情。能力目標：把握父親形象的特點及意蘊。學習作者命題立意、組織材料的方法。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛父親， 尊重父親的感情

2、。感受父親性格中的困難創(chuàng)業(yè)的精神和堅強不拔的毅力，培養(yǎng)對待人一輩子的積極健康的心態(tài)。3 、教學重點、難點教學重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，明白得作品的思想感情。教學難點：明白得父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。二、講學生1 、學生知識基礎和生活體會本文立意新奇， 情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習制造了良好的條件， 但本文包蘊的社會背景以及父親的形象意蘊咨詢題較深奧， 初三學生學習起來有一定的難度， 應結(jié)合學生的生活體會重點突破。2 、能力分析學生對故事內(nèi)容的把握沒有咨詢題， 同時能夠通過反復閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。3 、一樣特點與學習風格差異學生適應在小組內(nèi)交流后再發(fā)

3、表看法， 因此應該適當?shù)慕o學生多制造一些合作學習探究的機會。三、講教法與手段依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我要緊采納以下教學方法實施教學。1 、讀法：每一篇文章都有其專門的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵， 在教學中我讓學生反復讀、 讀反復，讓學生自己在讀中感悟父親性格中的困難創(chuàng)業(yè)的精神和堅強不拔的毅力。2 、情境設置法 :在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展現(xiàn)創(chuàng)設情境，使學生專門自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。3 、 討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的聰慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的歡樂。4 、以多媒體課件為輔助教學手段。本節(jié)課的教學充分表達了新

4、課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同進展。學法具體如下 :1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆，積極讀書。2、朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所包蘊的思想感情。3、 討論法：引導學生積極參與，合作探究。四、講教學過程設計教學思路與教學環(huán)節(jié)安排全文中有個文眼： 臺階高，屋主人的地位就相應高。抓住了那個文眼，就抓住了明白得整個故事的關鍵，就容易明白得父親的思想性格。教學環(huán)節(jié)安排如下：一 激情導入： (背景音樂 ?愚公移山 ?)透過朱自清先生飽含深意的 ?背影 ?，我們分明看到了困窘前行中的父輩的身影， 今天學習的李森祥的 ?臺階 ?將以小講的視

5、角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。設計意圖：好的導語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導語設計貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂 ?愚公移山 ?，自然就能吸引學生注意力， 激發(fā)學生學習的愛好和欲望，自然引出本課內(nèi)容。二整體感知：1 、配樂朗誦，要求學生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。2 、讓學生再次掃瞄課文，看誰能生動的復述那個故事，成為今天講故事大王。設計意圖： 學生通過兩次不同要求的讀， 專門是在復述過程重要抓住重點，通過如此的訓練，使學生對課文有了整體的感知，為教學奠定了堅實的基礎。三合作探究：默讀課文，讓學生自己提出疑難咨詢題，小組討論解決，全班交流

6、。設計意圖： 新課程標準專門注重培養(yǎng)學生的懷疑精神， 鼓舞學生對書本質(zhì)疑，正所謂學起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的懷疑精神，激發(fā)學生勇于探究，大膽創(chuàng)新的科學精神。四品味賞析：對父親那個人物形象的分析。教師有感情的朗讀課文片段，指導學生抓住關鍵詞句進行賞析，同時課件演示父親重修臺階的情形，形象的感受這一震動人心的畫面。明白得父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、舍命硬干、勤儉持家的美德。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì) 因為當九級臺階造好后， 他卻不行意思坐上去。設計意圖：此環(huán)節(jié)陶冶了學生的情操， 有利于明白得本文主旨，多媒體課件的運用，更形象、更直觀。五拓展遷移：引導學生回憶講述自己的父親， 要求抓住父親的特點， 表達清晰、生動、突出重點。然后由同學們評出今天的發(fā)言明星。設計意圖：有人講過，語文學習的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時錘煉學生的表達能力。六師生小結(jié)：第一學生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收成，教師予以補充和確信。設計意圖： 此環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課