《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版與反思

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：只有一個(gè)地球科目：語文教學(xué)對象：六年級(jí)學(xué)生課時(shí)：第一課時(shí)提供者：高小平單位：宣城新田小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析只有一個(gè)地球是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書語文第九冊第三單元的一篇講 讀課文。本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類生存只有一個(gè)地球 的道理，說明了保護(hù)地球的重要性，喚起人類自覺保護(hù)地球的意識(shí)，這篇課文的內(nèi)容本 身能引起我們探究研討的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與

2、技能（1）自學(xué)本課7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，并規(guī)范的進(jìn)行書寫。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能抓住重點(diǎn)語句概括課文主要內(nèi)容。 過程與方法（1）通過對課文重點(diǎn)段落的品讀及課件資源的閱讀、觀看，理解地球的美麗和易破碎。（2）通過對描寫地球說明方法的學(xué)習(xí)，初步了解舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）懂得“只有一個(gè)地球”的道理，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（2）養(yǎng)成收集資料合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備簡單的概括能力，能用課文中的語句和自己的描述概括課文 內(nèi)容。2、六年級(jí)學(xué)生具備基本的感悟能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，表達(dá)自己的感受和設(shè)想， 只不過他們的環(huán)

3、保意識(shí)還是潛意識(shí)，沒有形成主動(dòng)性。3、能夠收集初級(jí)的一些數(shù)據(jù)，并具有了簡單的資料分析能力，但不完整、全面四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本設(shè)計(jì)著眼于在語言環(huán)境中整合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達(dá)成目標(biāo)。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中 來。使學(xué)生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識(shí)的熏陶。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文和瀏覽主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的資料，師生之間探究研討、合作交 流，領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)難點(diǎn)真正明白“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。六、教學(xué)過程教

4、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（課件展示地球在宇宙中美 麗的全貌）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們 看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我 們?nèi)祟愇ㄒ坏募乙灰坏厍颉＝裉?我們共同來學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球板書課題。觀察圖片，觀察并描述地 球的美麗。讀課題，讀出自己初步的理 解。（只有一個(gè)）播放課件，創(chuàng) 設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué) 情景，通過觀看地球 在宇宙中的圖片，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的 好奇心和求知欲。1出示“讀書導(dǎo)航”（1）認(rèn)真讀課文，注意把字音 讀正確，把句子讀通順，難讀的 句子多讀幾遍，弄不清楚的字詞 和同學(xué)交流解決。（2）自瀆課文，想想課文寫 了關(guān)于地球的那幾個(gè)方面的內(nèi) 容。（3）教師總結(jié)、板書。（美 麗而

5、渺小，可愛但易破碎，不可 易居）學(xué)生讀書、標(biāo)畫、交流、 思考。整體感知課文，用自己的話 語或課文中的重點(diǎn)句子概況課 文內(nèi)容。2、出示重點(diǎn)句子：遨游太 空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這 個(gè)地球太可愛了，同時(shí)也太容易 破碎了。 聽到這句話，你有什 么疑問？學(xué)生邊讀邊勾畫，找出有 助于理解這句話的句子；同桌 交流討論。抓住重點(diǎn)句子， 質(zhì)疑、討論、交流， 理解課文中心內(nèi)容。1感悟地球的可愛。(1) 指名朗讀描寫地球可愛 的句子。(2) 出示自然風(fēng)光圖片，感 受地球的美麗與可愛。2、感悟地球的易碎。(1) 指名朗讀描寫地球易碎 的句子。(2) 播放地球遭到破壞的圖 片，讓學(xué)生直接感受。3、引導(dǎo)學(xué)生交流收集到

6、的資 料。4、課文是用什么方法來寫 了地球的美麗、渺小、可愛、易 破碎的呢？教師補(bǔ)充相應(yīng)的資料。找出課文中描寫地球可愛和易碎的句子，結(jié)合看到的課件資源，說說自己的感受，并有感情的朗讀課文。學(xué)生交流收集的資料，談 自己的感受。學(xué)生找到相應(yīng)的句子再讀， 揣摩說明文寫作方法。學(xué)生不僅從文 字上還從課件資料 中看到了地球上美 麗的風(fēng)景，但同時(shí)看 到了地球上被污染 的千瘡百孔，環(huán)保意 識(shí)明顯增強(qiáng)。1看到這些圖片資料，和同 學(xué)們談的這些感受，我不禁又想 起了宇航員的那句話：“我們的 地球太可愛了，也太谷易破碎 了。”那我們能不能移居到別的 星球上去了？2、同學(xué)們，今天，我們終于 真正的認(rèn)識(shí)了我們的另一位媽

7、媽 地球，我想當(dāng)我們看到滿身 傷痕的她，你想說些什么話？請同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際，說 說為了保護(hù)我們美麗的家園，我 們應(yīng)該做寫什么？學(xué)生結(jié)合自己的理解，暢所 欲言各抒己見。理解重點(diǎn)詞語 “至少”，體會(huì)課文中用詞的 嚴(yán)謹(jǐn)。感悟作者用“只有一個(gè) 地球”做題目的原因。學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際， 交流自己保護(hù)家園的做法，也 可以寫保護(hù)性的標(biāo)語等。出示課后作業(yè)：1進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)課文 中說明方法的作用。2、給我們校園寫一條宣傳環(huán)保 的公益標(biāo)語。3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情 況，和同學(xué)們想保護(hù)的辦法。出示拓展延伸 作業(yè)，將學(xué)生從課內(nèi) 引向課外，從課本引 向生活實(shí)踐。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)

8、生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué) 活動(dòng)過程中。（1）用課堂中學(xué)生的朗讀來檢測學(xué)生自主識(shí)字和合作識(shí)字情況。（2）通過指讀、交流讀來評(píng)價(jià)學(xué)生對課文的理解情況和朗誦水平。（3）通過學(xué)生課堂上對課文內(nèi)容的介紹評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)生的概況能力。（4）用課堂上學(xué)生閱讀后的暢所欲言和情感狀態(tài)，來評(píng)價(jià)學(xué)生對“只要一個(gè)地球”深 層感觸。（5）通過學(xué)生收集資料的交流和對地球媽媽的話語，評(píng)價(jià)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。八、板書設(shè)計(jì)可愛：晶瑩球體、人類母親、生命搖籃珍惜 地球珍惜資源,保護(hù)地球易碎：范圍很小、資源有限、難以移居九教學(xué)反思：只有一個(gè)地球這是一篇說明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀 的過程中領(lǐng)悟“

9、只有一個(gè)地球”的道理。課前，經(jīng)過反復(fù)的思索，我給這節(jié)課定了一個(gè)指導(dǎo)思想：教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，促 進(jìn)者，合作者的角色，重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。只有一個(gè)地球一文有一條明顯的主線“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)，又太容 易破碎了！”，我讓學(xué)生抓住主線自主提出問題，在質(zhì)疑的同時(shí)產(chǎn)生探索的欲望，并引 導(dǎo)學(xué)生從“可愛”和“破碎”兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。通過多層次的朗讀指導(dǎo)，使 學(xué)生在讀中悟情，感受到強(qiáng)烈的情感變化。反觀整個(gè)教學(xué)過程，我總覺得還有遺憾?，F(xiàn) 就這節(jié)課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思：一、做平等的合作者課堂中，我不僅身體走下來了，心靈也走下來了，我盡力地融入到學(xué)生中間去，與 學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)。較好地充

10、當(dāng)了一個(gè)平等的合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參 與者；努力與學(xué)生一起共建了一個(gè)快樂，和諧，發(fā)展的課堂氛圍。二、做真誠的賞識(shí)者在現(xiàn)代教育中要重視賞識(shí)孩子，這是每個(gè)教師都明白的道理?？墒?，在課堂上，教 師能不能真正做到賞識(shí)每一個(gè)孩子，還是有許多問題值得討論的。課堂上，我通過親切 的微笑，真誠的鼓勵(lì)，努力讓每一個(gè)孩子都參與到課堂中，激發(fā)了孩子的進(jìn)取心。孩子們表現(xiàn)得主動(dòng)積極，課堂上偶爾出現(xiàn)了精彩的場面。是的，把賞識(shí)的目光投向 孩子，給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)還給我們一片精彩！三、閱讀教學(xué)要注重理解、感悟俗話說，動(dòng)人心者，莫不先于情，情不深，則無以驚心動(dòng)魄。教師教學(xué)不僅要重知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)重視學(xué)生情感活動(dòng)。于是，我著力對教學(xué)材料進(jìn)行組織，明暗兩條主線相互交錯(cuò)進(jìn)行，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)不知不覺得到情感的熏陶。學(xué)生潛心學(xué)文，綜合思慮，結(jié)論讓他們觸目驚心。“我們只有一個(gè)家園一一地球，精心保護(hù)它吧！ ”終于